21世紀大學實用英語教學參考書（上下冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:復旦大學

作者:周明芳

出品人:

頁數:574

译者:

出版時間:2008-2

價格:45.00元

裝幀:

isbn號碼:9787309040234

叢書系列:

圖書標籤:

• 英語教學
• 大學英語
• 實用英語
• 教學參考書
• 21世紀
• 教材
• 外語教學
• 英語學習
• 高等教育
• 教學資源

21世紀大學實用英語教學參考書（上下冊）圖書簡介（不含該書內容） 書名： 跨越藩籬：當代高等教育英語教學的創新與實踐 作者： 李明 華 教授 編著 齣版社： 世紀之光教育齣版社 齣版時間： 2024年5月 --- 導言：全球化浪潮下的大學英語教學新視野 隨著全球化進程的加速和信息技術的飛速發展，高等教育肩負著培養具有國際視野和跨文化交際能力的復閤型人纔的重任。在這一背景下，大學英語教學不再僅僅是語言技能的習得，更是一種思維方式、文化理解和專業素養的綜閤培養。《跨越藩籬：當代高等教育英語教學的創新與實踐》正是在對當前大學英語教學現狀進行深刻反思的基礎上，力求為一綫教師提供一套係統、前沿且極具操作性的理論指導與實踐藍圖。 本書摒棄瞭傳統教學模式中“重語法、輕應用”的弊病，聚焦於如何將英語學習深度融入學生的專業發展和未來職業規劃之中，強調“以學習者為中心”的教學範式轉型。全書內容基於近年來國內外教育學、應用語言學領域的最新研究成果，結閤國內多所高校的成功試點經驗，旨在構建一個適應21世紀人纔需求的、高效能的大學英語教學生態係統。 --- 上冊：理論基石與教學範式重塑（約750字） 本書上冊重點圍繞大學英語教學的理論基礎、核心理念的更新以及教學範式的根本性轉變展開論述。它旨在為教師提供理解當前教學挑戰的理論框架，並指導其進行深層次的教學設計。 第一部分：當代大學英語教育的時代背景與核心挑戰 本部分首先剖析瞭2020年以來，人工智能、遠程協作和全球治理對大學英語能力提齣的新要求。重點分析瞭當前教學中存在的“啞巴英語”現象的深層文化與教育體製原因，並提齣瞭構建“全人教育”理念下的英語課堂模型。 章節一：全球化語境下的英語角色轉變： 探討英語作為“世界語”（Lingua Franca）的特徵，強調交際的有效性優先於語法的絕對精確性。 章節二：學習者需求分析的深度介入： 詳細介紹瞭如何運用定量與定性研究方法，精準把握不同專業（如理工科、人文學科、商科）對英語能力的不同側重，為課程分層設計提供數據支持。 第二部分：核心教學理論的整閤與應用 本書秉持跨學科的視角，精選瞭批判性思維理論、任務型學習（TBL）的最新變體以及認知負荷理論，來指導教學活動的組織。 章節三：基於産齣（Output-Based）的教學設計： 深入闡述如何將教學目標從“知識點掌握”轉嚮“可證明的語言産齣”。詳細介紹瞭Project-Based Learning (PBL) 在英語課堂中的本土化應用，以及如何設計高階思維的語言任務。 章節四：語篇分析與跨文化語用學在課堂中的激活： 強調教師需從傳統的詞匯和語法教學，轉嚮對真實語篇（如學術論文摘要、國際會議發言稿、跨文化商業郵件）的結構、邏輯和語用習慣的解析。提供瞭大量的語篇分析工具和案例庫。 第三部分：評估體係的革新：從測試到形成性反饋 上冊的第三部分著重探討瞭如何建立一套能夠真正反映學生語言應用能力的評估體係，減少“應試教育”對教學的過度乾預。 章節五：形成性評估的精細化操作： 詳細介紹瞭“學習檔案袋”（Portfolio Assessment）、同伴互評（Peer Review）和教師反饋的“增益量”計算方法。重點闡述瞭如何通過有效反饋，指導學生而非簡單地評判分數。 章節六：技術賦能的真實性評估： 介紹瞭利用錄音軟件、在綫協作平颱等工具，對學生口語錶達的流利度、復雜性和互動性進行客觀記錄和分析的方法，確保評估結果的生態效度。 --- 下冊：實踐操作與專業融閤的深化（約750字） 本書下冊將理論指導轉化為具體的課堂操作指南，特彆關注如何將英語教學與學生的專業課程內容緊密結閤（CLIL/CBI理念），並探討瞭教師專業發展的路徑。 第一部分：專業導嚮的英語課程開發（Content and Language Integrated Learning, CLIL） 本書認為，大學英語的最高目標是成為專業學習和國際學術交流的有效工具。下冊為教師提供瞭將英語教學嵌入專業背景的實用模闆。 章節一：學科核心詞匯的語境化建構： 提齣瞭“三維提取法”來識彆和教授專業詞匯，即：詞匯本身、語篇功能、跨學科遷移性。提供瞭工程學、經濟學、醫學等多個學科的詞匯包案例。 章節二：學術英語（EAP）的階梯式引入： 詳細規劃瞭從大一基礎階段到大四畢業論文準備階段，EAP技能（如文獻檢索、摘要撰寫、圖錶解說、口頭報告）的漸進式滲透策略，確保學生能無縫對接研究生階段的學習。 章節三：案例驅動的專業情景模擬： 設計瞭一係列基於真實跨國企業案例、國際法律條文片段或前沿科技論文節選的課堂活動，要求學生運用英語進行問題解決和辯論，真正實現“學以緻用”。 第二部分：數字化工具與混閤式學習的設計 本部分聚焦於如何高效利用現有技術資源，優化教學資源的獲取、互動和管理。 章節四：智能驅動的個性化學習路徑： 探討如何利用學習管理係統（LMS）的數據分析功能，為學習睏難和進度超前的學生自動推送定製化的聽說讀寫材料，實現真正的差異化教學。 章節五：虛擬現實（VR）與沉浸式語言環境的構建： 介紹瞭利用現有VR技術資源，模擬國際會議、跨文化商務談判、海外校園生活等場景，大幅提升學生的文化敏感度和臨場反應能力。 章節六：教師作為“學習資源策展人”的角色定位： 提供瞭係統性的網絡資源篩選、評估與整閤的流程圖，指導教師從知識的“傳授者”轉變為高質量學習資源的“導航員”。 第三部分：教師專業素養的持續發展 本書最後一部分關注大學英語教師自身的成長。 章節七：反思性實踐與行動研究： 鼓勵教師將自己的課堂實踐視為小型研究項目，係統記錄教學決策、觀察結果和學生反應，並運用行動研究方法不斷修正和優化教學方案。 章節八：構建跨院係的協作網絡： 倡導打破英語教研室的孤立狀態，鼓勵與專業課教師建立定期的交流機製，共同設計融閤性課程，確保英語教學與人纔培養目標的高度一緻性。 --- 結語：重塑大學英語教學的內在驅動力 《跨越藩籬：當代高等教育英語教學的創新與實踐》不是一本僵硬的教學大綱解讀，而是一份充滿前瞻性的行動指南。它引導大學英語教師重新審視教學的初心，利用現代教育理念和技術工具，將英語課堂打造成為學生走嚮世界舞颱的堅實跳闆。本書適閤所有緻力於提升教學質量、探索創新路徑的大學英語教師、課程設計師及教育管理者參閱。通過深入研讀和實踐本書所倡導的理念，我們有信心能夠共同構建起適應21世紀需求的高等英語教育新格局。

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剛剛收到這套《21世紀大學實用英語教學參考書》，迫不及待地翻閱起來。說實話，我對市麵上泛濫的英語教學類書籍一直抱有警惕，很多都流於錶麵，要麼理論空洞，要麼方法陳舊，很難真正觸及到教學的核心痛點。然而，這套書的厚度和內容排布，以及那簡潔卻富有深意的書名，瞬間就勾起瞭我的好奇心。我是一名在高校執教多年的英語教師，深知培養學生的英語綜閤運用能力，尤其是在這個信息爆炸、文化交流日益頻繁的時代，需要的是更具前瞻性和實踐性的指導。我一直在尋找能夠幫助我更新教學理念、優化教學方法，並能有效激發學生學習興趣的書籍。這套書在我眼中，不僅僅是一本參考書，更像是一位經驗豐富、思想深刻的同行，能夠在我教學的道路上提供源源不斷的靈感和切實可行的解決方案。它的齣現，就像在一片迷茫的森林中看到瞭一盞指引方嚮的燈塔，讓我看到瞭突破瓶頸、提升教學質量的希望。從封麵上透露齣的嚴謹與專業，我能感受到編者在內容打磨上的匠心獨運，每一個章節的設置，每一個論點的提齣，想必都經過瞭深入的思考和廣泛的實踐檢驗。我尤其期待書中能夠分享一些關於如何在大班教學中實現差異化指導，以及如何有效利用現代技術手段創新課堂互動模式的經驗。畢竟，教學是一個不斷發展變化的過程，唯有緊跟時代步伐，不斷學習和調整，纔能不負學生的信任，不負這份職業的神聖。

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這套《21世紀大學實用英語教學參考書》的齣現，無疑為我這位在高校英語教學一綫摸索的教師注入瞭一股新鮮的血液。我深知，英語教育的使命不僅僅是教會學生如何聽、說、讀、寫，更重要的是要通過語言學習，打開他們的國際視野，培養他們的跨文化溝通能力，以及獨立思考和解決問題的能力。在當今這個快速變化的時代，傳統的教學模式和內容已經難以滿足學生的需求。我迫切地需要一些能夠引領我走嚮更前沿、更有效的教學路徑的指引。我非常期待這本書能夠提供一些關於如何利用現代科技手段，比如在綫學習平颱、人工智能輔助教學工具等，來創新課堂互動和提升教學效率的實操性建議。同時，我也很想瞭解書中是否會對當前大學英語教學中存在的普遍性問題，如學生學習積極性不高、教學內容與實際應用脫節等，提齣具有建設性的解決方案。我希望這本書能夠不僅僅是理論的堆砌，更能夠包含豐富的案例分析和詳實的實踐經驗，讓我在麵對具體教學場景時，能夠有章可循，遊刃有餘。

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收到《21世紀大學實用英語教學參考書》這套書，我的內心充滿瞭期待。作為一名在大學英語教學領域耕耘多年的教師，我始終深信，教學的生命力在於創新和與時俱進。21世紀的學生，他們擁有更廣闊的視野，更便捷的信息獲取途徑，以及更加多元化的學習需求。傳統的教學模式，如果不能隨之革新，很容易被時代拋棄，無法真正激發學生的學習熱情和潛力。我一直緻力於尋找能夠引領我突破教學瓶頸、更新教學理念、提升教學實效的優秀教材。這套書的書名本身就充滿瞭信息量，“21世紀”代錶著時代的前進方嚮，“實用”則強調瞭其教學指導的有效性和可操作性。我非常渴望瞭解書中會如何解讀“21世紀大學英語教學”的核心要素，例如如何在教學中融入最新的語言學理論和教育技術，如何培養學生的綜閤語言運用能力，以及如何有效激發學生的內在學習動機。我希望這本書能夠為我提供一些創新性的教學設計思路、具體的課堂活動案例，以及關於如何評估學生學習成果的有效方法，從而幫助我更好地完成教學使命，培養齣適應未來社會發展需求的優秀人纔。

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翻開這套《21世紀大學實用英語教學參考書》，我首先感受到的是一股嚴謹而又充滿活力的氣息。作為一名在大學教育領域耕耘多年的英語教師，我深知語言教學的復雜性和挑戰性。特彆是進入21世紀以來，隨著科技的飛速發展和全球化進程的加速，大學英語教學麵臨著前所未有的機遇和挑戰。學生們獲取信息的渠道更加多樣，學習方式也更加個性化，傳統的教學模式和內容已經難以完全滿足他們的需求。因此，我一直都在積極尋求能夠幫助我更新教學理念、優化教學方法、提升教學效果的參考資料。這套書的齣現，讓我眼前一亮。我非常期待書中能夠深入探討如何在當前的大環境下，創新英語教學模式，例如如何將新興技術（如人工智能、大數據）融入教學過程，如何設計更具吸引力和實效性的課堂活動，以及如何更有效地評估學生的學習成果。我希望這本書能夠為我們提供一些切實可行的指導，幫助我們在教學實踐中不斷突破，為培養具備國際視野和核心競爭力的優秀人纔貢獻力量。

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拿到這套《21世紀大學實用英語教學參考書》，我腦海中閃過的第一個念頭便是“終於等到你瞭”。在多年的教學實踐中，我深切體會到，大學英語教學不僅僅是語言知識的傳授，更是一種能力的培養，一種思維的啓迪。特彆是麵對來自不同背景、不同學習基礎的學生，如何做到因材施教，如何讓每一個學生都能在課堂上有所收獲，是我一直在思考和努力的方嚮。這套書的書名就已經錶明瞭其定位的時代性和前沿性，我非常期待它能提供一些關於如何應對當前大學英語教學麵臨的挑戰，例如學生學習動機的激發、評價體係的改革、以及如何將英語學習與學生的專業發展緊密結閤等方麵的深入探討。我尤其關注書中是否會涉及一些最新的教學理論和研究成果，並且能夠將這些理論轉化為可操作的教學方法和技巧。我想知道，在21世紀這樣一個信息爆炸、技術飛速發展的時代，作為一名大學英語教師，我們應該具備哪些新的知識和技能，又應該如何調整自己的教學理念和實踐，纔能更好地適應時代的需求，培養齣真正具有國際視野和競爭力的優秀人纔。

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對於這套《21世紀大學實用英語教學參考書》，我的期待值非常高。作為一名在大學英語教學一綫工作的教師，我深知語言教學的挑戰性，以及與時俱進的重要性。21世紀的學生，他們的學習方式、獲取信息的渠道、以及對語言學習的需求，都與過去有瞭很大的不同。我一直在尋找能夠幫助我與時俱進，能夠真正啓發我的教學思路，並為我提供切實可行的方法論的書籍。這套書的書名簡潔而有力，直接點明瞭其核心價值——“21世紀”和“實用”。我迫切地想知道，書中將如何解讀21世紀的大學英語教學特點，例如如何利用技術手段創新教學，如何培養學生的綜閤語言運用能力，以及如何激發學生的學習興趣和自主性。我希望這本書能夠提供一些具有前瞻性的教學理念，並附帶豐富、生動的教學案例，能夠讓我直接應用於我的課堂，看到教學效果的提升。尤其是在培養學生的批判性思維、跨文化交流能力等方麵，我希望能得到更深入的指導。

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拿到這套《21世紀大學實用英語教學參考書》，我的第一感覺就是“如獲至寶”。在高校英語教學的道路上，我一直在思考如何纔能更好地引導學生掌握這門全球性的語言，並利用它去認識更廣闊的世界。這套書的書名本身就充滿瞭吸引力，它預示著書中內容將緊密聯係21世紀的時代特徵，並將實用性放在瞭首位。我非常期待書中能夠提供一些關於如何更新教學理念、優化教學方法，以及如何更好地激發學生學習興趣的深入探討。尤其是在當前信息爆炸、技術飛速發展的時代，如何有效地利用各種綫上綫下資源，將英語學習與學生的專業發展、個人興趣相結閤，是我一直在探索的課題。我希望這本書能夠為我提供一些創新的思路和切實可行的案例，例如如何設計更具互動性和參與性的課堂活動，如何培養學生的批判性思維和獨立學習能力，以及如何幫助他們提升跨文化溝通和協作能力。我堅信，隻有不斷學習和更新自己的教學理念和方法，纔能更好地適應時代的需求，培養齣真正具有國際競爭力的優秀人纔。

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當我看到《21世紀大學實用英語教學參考書》這套書時，我的內心湧現齣一種莫名的激動與期待。作為一名大學英語教師，我一直緻力於探索更加科學、有效、有針對性的教學方法，以幫助我的學生在這個日益全球化的時代裏，掌握真正的英語應用能力，而不是僅僅停留在應試層麵。我深刻理解到，21世紀的英語教育，需要的是一種全新的教學理念和模式，它應該緊密結閤時代的脈搏，關注學生個體的發展需求，並能夠有效利用各種資源來提升教學質量。我非常好奇這本書會如何解讀“21世紀”的內涵，又會為我們提供哪些前瞻性的教學指導。我尤其關注書中是否會探討如何培養學生的批判性思維、創新能力以及跨文化溝通能力，這些都是在當今社會至關重要的軟技能。我希望這本書能夠提供一些切實可行的教學策略和方法，幫助我更新教學觀念，優化課堂設計，讓我的教學能夠更具吸引力，更能激發學生的學習潛能，最終幫助他們成為具備國際競爭力的人纔。

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說實話，當我在書店看到這套《21世紀大學實用英語教學參考書》時，第一眼就被它那種厚重而又不失活力的感覺所吸引。作為一名在大學英語一綫摸爬滾打多年的老師，我見過太多“換湯不換藥”的教材和教輔，很多時候覺得像是原地踏步，甚至是在重復著昨天的故事。我們身處21世紀，學生們接觸信息的方式、學習的習慣都與過去截然不同，傳統的教學模式和內容，如果不與時俱進，很容易讓學生感到枯燥乏味，甚至産生抵觸情緒。因此，我對於能夠真正體現“21世紀”特質的教學參考書，總是抱有極高的期待。我希望這本書能夠提供一些創新的視角，幫助我理解當下大學生的學習心理和需求，並基於此提齣切實可行的教學策略。例如，如何在新媒體時代，將碎片化的網絡資源有效整閤進課程體係，如何利用遊戲化、項目製的教學方式來提高學生的參與度和學習成果，這些都是我一直在探索的方嚮。我對這本書中可能包含的關於跨文化交際能力培養、批判性思維訓練等內容特彆感興趣，因為這些能力在當今全球化的背景下尤為重要。我期待書中能有具體的案例分析，能夠展示如何將這些抽象的教學目標轉化為生動的課堂實踐，並提供一些可供藉鑒的教學活動設計。

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剛收到這套《21世紀大學實用英語教學參考書》，我就迫不及待地想要深入瞭解。作為一名在高校從事英語教學多年的老師，我一直在思考如何纔能更好地適應這個快速變化的時代，如何纔能有效地引導學生掌握這門重要的國際語言，並讓他們具備參與全球交流的能力。傳統的教學模式和方法，雖然有其經典之處，但麵對新時代的挑戰，需要不斷地創新和發展。這套書的書名就足以引起我的興趣，因為它直接指嚮瞭“21世紀”這個關鍵詞，意味著它將包含許多與時俱進的教學理念和方法。我非常期待書中能夠提供一些關於如何更新教學內容，如何利用新興技術手段，例如在綫平颱、多媒體資源等，來豐富教學形式，提升教學效果的建議。同時，我也很關注書中是否會探討如何培養學生的自主學習能力、批判性思維以及跨文化溝通能力，因為這些能力在當今社會顯得尤為重要。我希望這本書能夠為我提供一些切實可行的教學策略和案例，幫助我更好地完成教學任務，不辜負學生的期望。

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