《兒童情景識字寶典》之所以被總課題吸納，是因為它有其自身的諸多長處。比如：它重視瞭兒童早期識讀必須具備的關鍵性基礎條件情景的關注和設定，既注意設計字、詞的實際生活情景，也注意字、詞學習的語言情境，而不是單純、孤立地識讀單個的字、詞。又比如：它沒有過分追求切實際的識字量，而是注意瞭兒童生活實際的語言需要等等。這些都是兒童識字教學中十分重要的基本條件。
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