1996-2005高考试题精选分类汇编 政治 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:开明出版社

作者:段仙飞 编

出品人:

页数:82

译者:

出版时间:2010-6

价格:14.80元

装帧:

isbn号码:9787801338747

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《高中历史选修课精讲精练：世界近现代史》 书籍简介 本书聚焦于高中历史选修模块“世界近现代史”的学习与备考需求，旨在为广大高中生、复读生及历史爱好者提供一套系统、深入、高效的复习资料。全书严格按照新课标和最新高考考试大纲的要求进行内容组织与知识点梳理，确保内容的前沿性与实用性。 一、 编纂理念与目标 本书的编写核心理念是“构建系统认知，深化理解记忆，提升应试能力”。我们深知，世界近现代史的学习不仅是知识点的简单堆砌，更是对人类社会发展脉络、关键历史转折点及其深层逻辑的把握。因此，本书力求跳出传统题海战术的窠臼，引导读者从宏观视角理解历史的演进，同时兼顾微观知识点的精准掌握。 我们的目标是： 1. 知识体系化： 将浩瀚的世界近现代史知识点结构化、网络化，帮助读者建立清晰的知识框架。 2. 能力可视化： 通过精选的例题和解析，直观展示高考对历史学科核心素养（如史料实证、历史解释、家国情怀等）的具体考查方式。 3. 高效备考化： 针对性强，直击考点，大幅提升复习效率，尤其适用于考前冲刺和薄弱环节巩固。 二、 内容结构与特色 本书内容横跨15世纪末的地理大发现至20世纪末的冷战格局终结，共分为六大核心单元，覆盖所有必考和选考知识点。 第一单元：全球化与文明的碰撞（约15世纪末—18世纪中期） 本单元重点剖析地理大发现背后的经济动因、技术支撑及其对全球贸易体系的重塑。详细梳理了“价格革命”与“商业革命”对欧洲社会结构和殖民扩张体系的深远影响。 特色板块： 专题解析——“新航路开辟中的技术革新与地理认知拓展”。深入分析了指南针、地圆学说等对航海活动的影响，而非仅仅停留在时间、人物的记忆层面。 考点聚焦： 重商主义政策的核心内容及其历史局限性。 第二单元：启蒙与革命的时代（约18世纪中后期—19世纪初） 这是理解现代政治文明发端的关键时期。本单元详尽梳理了启蒙思想的核心主张，并以英、美、法三国资产阶级革命为主线，进行对比分析。 特色板块： 跨国史观比较——“英美法革命的异同比较与世界影响”。通过对比《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》的时代价值和局限性，培养学生史学比较思维。 考点聚焦： 工业革命早期阶段的技术成就、工厂制的产生与社会生活变化。 第三单元：工业文明的扩张与民族国家的重塑（19世纪中后期） 本单元聚焦于第二次工业革命带来的生产力飞跃，以及在此背景下欧洲列强在全球范围内的殖民扩张与亚洲、拉丁美洲的民族觉醒运动。 核心解析： 对俾斯麦德国的统一和意大利的统一，采用“史料阅读”的方式，解读关键外交文件和人物言论，探究其“不彻底性”的历史根源。 新增内容： 对林肯领导的美国内战的国内和国际意义进行了深度剖析，强调其对美国资本主义发展道路的确定性影响。 第四单元：帝国主义的冲突与世界大战（20世纪初—1945年） 这是对20世纪世界格局形成与崩溃的关键阶段。本书对帝国主义阶段的经济特征（垄断与金融资本的膨胀）做了深入阐述，这是理解一战爆发的经济基础。 专题突破： 详细梳理了两次世界大战的起因、进程、结果及“凡尔赛—华盛顿体系”的内在矛盾。特别设置了“战时体制下的社会动员与后方影响”的微观考察点。 重点剖析： 俄国十月革命的背景、过程及其对世界历史进程的直接影响，强调其与以往资产阶级革命的本质区别。 第五单元：两极对峙与冷战格局（1945年—20世纪末） 本单元关注战后国际关系的新形态。从雅尔塔体系的形成到冷战的升级与缓和，再到苏东剧变与冷战的终结，勾勒出战后世界政治版图的变迁。 史料研读： 精选了杜鲁门主义演说、赫鲁晓夫改革纲领等一手或二手史料，引导学生分析美苏意识形态对抗的具体表现和策略调整。 区域侧重： 对不结盟运动的兴起及其在冷战格局中的独特作用进行了独立章节的论述。 第六单元：战后经济的调整与全球化深入（二战后至今） 本单元侧重于战后资本主义经济的调整（凯恩斯主义、新自由主义的交替影响），以及第三次科技革命带来的社会结构转型。 对比分析： 详细对比了战后西欧、日本的经济复苏模式，指出其在不同历史时期的侧重点差异。 前沿视野： 探讨了经济全球化对主权国家和跨国公司影响的辩证关系。 三、 适用对象与使用建议 适用对象： 1. 正在学习高中历史选修“世界近现代史”的学生。 2. 参加高考及各类历史选拔性考试的复读生。 3. 希望系统梳理世界近现代史知识结构的文科教师及历史爱好者。 使用建议： 本书并非简单的习题集，建议读者在系统学习完教材后，以单元为单位，先阅读【知识梳理与结构图】部分，以激活已有的知识点。随后，重点研读【名师精讲与史料辨析】部分，将书中的理论阐释与自身的理解进行比对和修正。最后，通过【历年真题精选与变式训练】来检验学习效果，并严格按照提供的【详细解析与得分点提示】进行自我批改，确保对得分技巧的精准掌握。 结语 掌握世界近现代史，即是掌握了理解当代世界的钥匙。本书力求在知识的深度和应试的广度之间找到最佳平衡点，助您在历史学习的征途中，构建起坚实而富有洞察力的知识堡垒。

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对于我这样一位对社会科学研究充满兴趣的人来说，这本《1996-2005高考试题精选分类汇编 政治》不仅仅是一份高考试题的汇编，更是一份宝贵的社会历史研究资料。它记录了中国在1996年至2005年这十年间，在政治、经济、文化等领域所经历的重大变革和发展。我曾仔细研究过书中关于“政治文明建设”的题目，这些题目不仅考察了学生对公民权利和义务的理解，更重要的是，它们引导学生去思考中国政治体制改革的意义和方向。我曾为了一道关于“依法治国”的论述题，查阅了许多关于中国法制建设的历史文献，从而更加深刻地理解了在中国共产党领导下，中国是如何逐步建立和完善社会主义法律体系的。我还能看到，书中关于“中国国际地位的提升”以及“中国在国际事务中扮演的角色”的题目，这些题目反映了当时中国在世界舞台上日益增长的影响力，以及中国为维护世界和平与发展所做出的贡献。我曾花费了大量时间，去分析这些题目是如何将中国外交政策与国际政治格局相结合，从而考察学生对国家对外政策的理解和评价能力。这本书为我提供了一个独特的视角，让我能够以一种更加宏观和历史性的眼光，去审视中国在过去十年间的政治发展和社会进步。

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我对这本《1996-2005高考试题精选分类汇编 政治》的评价，离不开我当年备考期间所经历的那种“题海战术”的无奈与渴望。那时的我，常常在做完一套模拟题后，发现自己对某些知识点掌握得不够牢固，或者对某些题型的解答思路模糊不清。我希望能有一本能够系统地将高考试题进行梳理、分类，并能从中提炼出答题规律的资料。这本汇编恰好满足了我的这一愿望。我曾经花费了很多时间，对照着书中的分类，找出自己在某一个知识点上的薄弱环节，然后进行针对性的练习。例如，在学习“文化生活”这一模块时，我曾特别关注了关于“文化多样性”和“文化交流”的题目，通过梳理这十年间的考题，我不仅掌握了相关的知识点，更重要的是，我学会了如何将这些抽象的概念与具体的社会现象联系起来，并且理解了在回答这类问题时，如何体现辩证思维和批判性思考。我能从题目中看到，命题者是如何引导学生去理解中华优秀传统文化的价值，以及如何看待西方文化的冲击。这种对知识的深度挖掘和对考题的细致分析，使我的政治学习不再停留在表面的记忆，而是上升到了对政治理论的理解和运用层面。我还会注意到，书中一些题目后面附带的解析，它们不仅提供了正确答案，更重要的是，它会解释为什么这个答案是正确的，以及其他选项为什么是错误的。这种详尽的解析，对于帮助我理解命题者的思路，掌握答题技巧，起到了至关重要的作用。

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我购买这本书的初衷，更多的是出于对政治学发展历程的一种探索欲。1996年至2005年，是中国社会经历深刻变革的关键时期，从经济体制的深化改革到对外开放的不断拓展，再到社会结构的转型和思想观念的碰撞，这些宏大的历史进程都不可避免地会在高考政治试题中有所体现。我一直坚信，高考不仅仅是对学生知识掌握程度的考察，更是对他们对国家发展方向、社会现实问题的理解和认识能力的一种检验。这本汇编，就像是一扇窗户，让我得以窥见那个时代政治教育的重点和方向。我曾花了很长时间，逐一翻阅里面的题目，尤其是那些涉及中国共产党的重要会议精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想的题目。我发现，随着时间的推移，这些理论在试题中的呈现方式也在不断演变，从最初的直接阐释，到后来更注重理论与实践的结合，以及对学生分析和评价能力的考察。这种变化，本身就反映了国家政治理念的不断发展和完善。此外，书中对题目进行分类的做法，也让我对政治学科的知识体系有了更深刻的理解。例如，我曾仔细研究过关于“中国特色社会主义”的题目，通过对不同年份题目的对比，我能清晰地看到这一概念在内涵和外延上的不断丰富和发展，以及它在具体政策制定和实施中所扮演的角色。这种梳理和归纳，对于理解政治理论的演进及其在中国社会实践中的应用，具有不可替代的价值。我甚至可以从中分析出，在那个十年间，哪些政治议题是最受关注的，哪些社会现象是高考政治最常考查的素材。

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我选择购买这本《1996-2005高考试题精选分类汇编 政治》，很大程度上是出于一种对过往学习经历的“回溯”和“复盘”。高中时期，虽然我努力学习，但总感觉对政治的理解不够透彻，尤其是在面对那些需要结合时事分析的题目时，常常显得力不从心。这本汇编，以其清晰的分类和详尽的题目，为我提供了一个绝佳的“诊断工具”。我曾仔细研究过关于“国际关系”的题目，从冷战结束后的多极化趋势，到地区冲突的应对，再到中国在国际舞台上的角色转变，这些题目在我看来，就是一部中国在世界舞台上不断发展壮大的历史画卷。我曾为了理解“和平与发展是时代主题”这一论断在不同时期的体现，反复对比了1996年至2005年间相关的考题。我发现，命题者巧妙地将当时的国际形势与这一主题相结合，考察学生对国际政治现实的理解和分析能力。此外，书中对于“中国特色社会主义建设”的题目进行分类，也让我看到了中国共产党在不同历史时期，如何将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，走出一条独立自主的道路。我从中学习到的不仅仅是政治知识，更重要的是，我学会了如何从历史的维度去理解政治，如何将抽象的理论与具体的实践相结合，从而形成自己的独立思考能力。

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在我看来，这本《1996-2005高考试题精选分类汇编 政治》是一个非常具有启发性的学习工具。它不仅仅是简单的题目堆砌，更是对过去十年中国政治教育脉络的一种梳理和总结。我曾仔细研究过书中关于“辩证唯物主义”的题目，从1996年到2005年，这些题目在考察角度上更加多样化，从基本的原理阐释，到与社会现象的结合分析，都体现了对学生辩证思维能力的更高要求。我曾为了一道关于“实践是检验真理的唯一标准”的论述题，反复钻研了书中所有与认识论相关的题目，并从中总结出了如何在论述中体现“实践、认识、再实践、再认识”的循环过程。我还能从书中看到，命题者是如何引导学生去理解中国共产党在改革开放进程中所经历的探索和实践，以及如何通过这些实践来检验和发展党的理论。我曾花费了大量时间，去分析这些题目是如何将抽象的哲学原理与具体的社会经济政策相结合，从而考察学生对中国特色社会主义建设的理解深度。这本书为我提供了一个绝佳的学习机会，让我能够以一种更加系统和深入的方式，去理解政治学理论，并将其与中国社会的现实发展紧密结合。

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对于我来说，这本《1996-2005高考试题精选分类汇编 政治》的出现，可以说是我高中时期政治学习生涯中的一个重要的“催化剂”。当时，我对政治学科的理解，很大程度上局限于课本知识的掌握，对于如何将这些知识融会贯通，并应用于解决实际问题，我常常感到力不从心。这本汇编的精细分类，为我提供了一个绝佳的平台。我记得，我曾花费了大量时间，将书中的题目按照“经济常识”、“政治常识”、“哲学常识”以及“哲学原理”等进行细致的研究。通过对“市场经济条件下国家宏观调控”这一主题在不同年份的考题进行梳理，我不仅掌握了通货膨胀、失业率、经济增长等核心概念，更重要的是，我理解了国家在经济发展中所扮演的调节者和引导者的角色。我曾为了一道关于“意识的能动作用”的题目，仔细研究了十年间所有涉及意识形态和实践的题目，从而深刻地理解了马克思主义哲学中“实践是认识的基础，也是检验认识的真理性的标准”这一论断在高考中的具体体现。这种深入的分析，帮助我构建了一个更加系统和完整的政治知识体系，也让我对如何写出有深度、有见地的政治论述题有了更清晰的认识。我还能从这些题目中，感受到中国社会在不同时期所面临的重大挑战，以及中国共产党是如何运用政治智慧来应对这些挑战的。

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我一直对政治学科的高考题情有独钟，因为它不仅考察知识点，更能反映出时代变迁和政策导向。2005年，当我高中毕业，满怀期待地踏入大学校门时，才猛然发现，那段备战高考的日子，留给我最深刻的记忆之一，就是那些刷过的堆积如山的高考试题。这本《1996-2005高考试题精选分类汇编 政治》恰好填补了我当年求索过程中的一片空白。当年，信息相对闭塞，获取历年真题并非易事，更不用说系统地进行分类整理和深入分析了。我记得，我当时的学习方法很大程度上依赖于老师的讲解和零散的资料，常常感到力不从心，不知从何下手，也无法清晰地把握不同年份、不同省份高考试题的侧重点和变化趋势。这本汇编的出现，简直就是为我这样的“过去时”考生量身定做的“救星”。它系统地搜集了1996年至2005年这十年间全国各地的高考试题，并且进行了科学的分类。这种分类的意义非凡，它不仅仅是简单的题目堆砌，而是将考察的知识点、题型、能力要求等维度进行了梳理，帮助考生能够有针对性地进行复习。例如，在经济部分，我可以清晰地看到关于市场经济、宏观调控、对外开放等主题在不同年份的侧重点变化；在哲学部分，唯物论、辩证法、认识论等基本原理在不同题目中的体现方式也变得一目了然。这种精细的分类，使得学习的过程不再是盲目的大海捞针，而是如同拆解精密的机械，层层剥茧，直至理解其内在的逻辑和规律。对于我这样想要回顾和反思过去学习经历的人来说，这本汇编提供了宝贵的素材。它让我有机会重新审视当年的考点，用更成熟的眼光去分析题目，去体会命题者的意图。同时，我也能从中发现当年学习中可能存在的不足和盲点，这对于我如今在其他领域进行学习和研究，也具有一定的借鉴意义。

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我从这本书《1996-2005高考试题精选分类汇编 政治》中获得的，远不止是高考试题本身的答案。对我而言，它更像是一本“政治思想的演进史”。我记得，当年我在备考时，对政治的理解还比较浅显，很多时候只是停留在记忆层面。这本汇编的出现，让我看到了政治知识是如何随着时代的发展而不断更新和深化的。我曾仔细研究过关于“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”的题目，从1996年到2005年，这些题目在考察的角度和深度上都有了明显的提升。我曾为了理解“中国特色社会主义”这一核心概念，反复研读了书中所有与这一主题相关的题目，并从中梳理出了中国共产党在不同时期如何根据社会发展的新情况、新问题，不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系。我能从题目中感受到，命题者是如何引导学生去理解中国共产党执政理念的先进性，以及它在推动中国社会进步中所发挥的核心作用。此外，书中关于“物质文明和精神文明协调发展”的题目，也让我深刻地认识到，政治学研究不仅仅是关注宏观的国家政策，更需要关注社会文化的建设和人民精神生活的丰富。这本书为我提供了一个绝佳的学习平台，让我能够从更深层次去理解政治学理论，并将其与中国社会的现实发展紧密联系起来。

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作为一个曾经的高考生，我对各种高考复习资料都有着特殊的感情，因为它们承载了我无数个挑灯夜读的夜晚。这本书《1996-2005高考试题精选分类汇编 政治》的到来，勾起了我许多尘封的回忆。我记得当年为了提高政治成绩，花费了大量时间和精力在刷题上，但常常因为找不到系统性的资料，或是无法有效地区分不同题型的答题思路而感到迷茫。这本汇编，以其清晰的分类和丰富的题目量，弥补了当年的这一缺憾。我尤其欣赏它在题目分类上的科学性，它不仅仅是将题目按照知识点进行划分，更进一步地结合了题型，比如选择题、简答题、论述题等，并且还会针对不同题型给出一些隐含的解题技巧。我曾花了一整个下午来研究那些关于“国家结构形式”的题目，从不同年份的选择题考察角度，到简答题对国家统一和民族团结的论述，我从中不仅巩固了知识，更重要的是学会了如何从不同的角度去分析和解答同一种类型的题目。这种学习方式，对于提高解题的灵活性和准确性有着至关重要的作用。我还可以看到，在一些涉及国家大政方针的题目中，命题者是如何引导学生去理解和分析中国共产党的领导地位，以及如何运用马克思主义基本原理来阐释中国改革开放的成就。这种潜移默化的引导，对于培养学生的政治判断力和思想深度，无疑是极有益的。对于那些正在备战高考的学生来说，这本书无疑是一份极其宝贵的学习资源，它能够帮助他们系统性地梳理知识，掌握解题技巧，从而在考场上游刃有余。

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这本书《1996-2005高考试题精选分类汇编 政治》的价值，对我而言，不仅仅是一份备考资料，更是一段回顾中国社会发展轨迹的珍贵笔记。我记得，当年我在准备高考时，对政治的理解还相对比较片面，更多的是死记硬背书本上的知识点。这本汇编的出现，让我看到了政治知识是如何与现实生活紧密相连的。我曾仔细研究过关于“中国经济体制改革”的题目，从1996年到2005年，经济改革的重点从国有企业改革转向市场化运作，再到加入WTO后的对外开放，这些变化在题目中都有清晰的体现。我通过对这些题目的分析，不仅巩固了经济学知识，更重要的是，我理解了中国经济发展背后所经历的复杂过程和面临的挑战。我还会关注那些涉及“政治文明建设”和“依法治国”的题目。这些题目往往需要学生具备一定的社会观察能力和分析能力，去理解中国共产党是如何领导中国走向民主法治的。我曾为了一道关于“扩大公民有序政治参与”的论述题，查阅了许多与题目相关的历史资料，最终才领悟到，政治学习并非枯燥的概念堆砌，而是需要将理论与现实相结合，进行深入的思考和分析。这本书就像一个时间胶囊，将那个十年的政治教育精华浓缩其中，让我得以重新审视那些影响深远的政策和思想，并从中汲取宝贵的经验。

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