具体描述
《中国教育史新编》论述了中国传统教育的产生、传统教育制度的建立和完善、传统教育制度的演变和僵化、传统教育向现代教育的过渡、中国现代教育的探索。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
《中国教育史新编》这本书的叙述风格非常引人入胜，作者的文字功底可见一斑。他能够将枯燥的史实和理论，用生动、形象的语言表达出来，让读者在轻松愉悦的氛围中学习知识。书中在介绍不同历史时期教育机构的设立和发展时，运用了大量的细节描述，使得这些机构仿佛就在眼前，例如对古代学宫的建筑风格、藏书、学习氛围的描绘，都充满了画面感。作者在分析教育制度的变迁时，也善于将其与当时的社会政治背景相结合，揭示出制度背后的逻辑和影响。对于一些重要的教育改革事件，作者能够深入剖析其前因后果，以及对后世产生的深远影响。书中对教育与文化的互动关系的阐述，也让我受益匪浅，理解了教育在文化传承和创新中的关键作用。
评分这本书的结构安排非常合理，使得知识的获取过程更加系统和高效。作者在处理不同历史时期的教育时，都采取了相似的分析框架，包括教育目标、教育内容、教育方法、教育管理等，这使得读者在比较不同时期教育特点时，能够有一个统一的标准。我对书中关于教育理论流派的梳理，特别是中国传统教育思想与西方教育思想的融合与冲突，留下了深刻的印象。作者在分析教育改革的成效和问题时，也力求做到客观公正，既看到了改革的进步，也指出了其存在的不足。书中对于教育与社会发展之间的关系，以及教育在推动社会进步中的作用，都有着深刻的论述。我尤其喜欢作者在探讨未来教育发展趋势时，能够结合历史经验，提出富有建设性的观点。
评分翻开这本《中国教育史新编》，我首先被其宏大的叙事框架所吸引。作者以时间为轴线，将数千年的中国教育史娓娓道来，从远古时期的蒙昧教育，到近代西方教育思想的涌入，再到新中国成立后的教育改革，每一个阶段的梳理都显得条理清晰，逻辑严谨。书中对每一个历史时期的教育特征、教育内容、教育机构以及代表性教育思想的阐述，都力求做到全面而深入。例如，在描述宋代书院的兴盛时，作者不仅介绍了四大书院的盛况，还深入分析了书院在学术研究、人才培养以及文化传播方面所扮演的重要角色，以及其所体现的自由学术精神。对于明清时期私学的发展，书中也进行了详尽的描绘，特别是对家塾、族学等形式的分析，揭示了教育在基层社会的普及和民间教育的活力。作者在文字的运用上，既有学术的严谨，又不失文学的韵味，使得阅读过程如同在历史的长河中漫步，既能汲取知识，又能感受到历史的温度。
评分这本书的封面设计十分吸引人，沉静的蓝色背景搭配烫金的“中国教育史新编”几个字，透露出一种厚重与严谨的气息，让人立刻感受到它蕴含的深厚学术底蕴。我收到书的那天，正是周末，正好有充裕的时间来翻阅。迫不及待地拆开包装，触感温润的纸张和清晰的排版就给了我良好的第一印象。作者的序言部分，言辞恳切，娓娓道来，让人感受到作者在梳理中国教育史过程中所付出的心血与思考，为全书奠定了坚实的学术基调。书中对于古代教育制度的论述，从先秦时期的私学萌芽，到秦汉时期的官学体系建立，再到魏晋南北朝的玄学与佛教对教育的影响，都描绘得细致入微。我尤其对书中关于科举制度的分析印象深刻，作者不仅仅罗列了科举制度的演变过程，更深入探讨了其对社会结构、文化传承以及知识传播的深远影响，这远超了我之前对这一主题的认知。书中穿插的大量历史史料和文献引用，也为作者的论点提供了有力的支撑，读来令人信服。
评分《中国教育史新编》这本书给我的阅读体验是非常流畅和充实的。作者在内容的组织上，循序渐进，环环相扣。从教育的起源讲到其发展壮大，再到现代教育的转型，逻辑线索清晰可见。书中对于某些关键历史时期的教育变革，如新文化运动对教育思想的冲击，以及改革开放后教育现代化进程的加速，都进行了重点阐述。我特别欣赏作者在分析教育政策的演变时，能够将其与当时的社会思潮、科技发展以及国际环境相结合，从而揭示出政策制定的深层动因和实际效果。书中对于教育技术的发展，例如从传统的蒙学读物到印刷术的普及，再到近现代的广播、电视和互联网对教育传播的影响，也进行了详实的梳理，展示了科技进步在教育史上的重要作用。阅读过程中，我时常会停下来思考，作者提出的观点是否与我个人的经验和认知相符，这种思考本身也是一种学习。
评分从阅读《中国教育史新编》的第一页开始，我就被其详实的内容和精炼的语言所吸引。这本书的参考文献和史料运用十分扎实，显示了作者严谨的治学态度。我在书中看到了对历代教育经典著作的深入剖析，也看到了对一些鲜为人知的教育史料的挖掘和解读。例如，关于中国古代私塾的教学内容、教学方法以及师生关系的描述，都显得非常生动和具体。作者在论述过程中，不仅仅停留在对事实的陈述，更注重对这些事实背后所蕴含的教育理念、社会价值观以及文化传承的分析。书中对于教育与社会阶层流动的关系，以及教育在维系社会稳定和促进社会进步方面的作用，都有着深刻的洞察。我尤其喜欢作者在评价历史上的教育家时，能够做到客观公正，既肯定其贡献，也指出其局限性，使得评价更加立体和全面。
评分《中国教育史新编》这本书带给我的，远不止是知识的增长，更是一种对教育的深刻理解和人文关怀。作者在描述历史上的教育实践时，不仅仅关注制度的层面，更深入到教育者和受教育者的个体经验，以及他们之间的情感联系。例如，在描写古代名师的教学情境时，能够感受到师生之间的尊师重道和学术上的切磋。书中对于教育在社会转型时期的作用，以及教育如何应对各种挑战，都有着精彩的论述。我特别欣赏作者在分析近代以来教育与国家主权、民族独立之间的关系时，所表现出的历史责任感。这本书让我认识到，教育史的研究不仅仅是对过去的总结，更是对未来的启示。它鼓励我以更加开阔的视野和更加深刻的思考，去面对当前的教育问题，并为教育的未来贡献自己的力量。
评分这本书的深度和广度都让我感到惊喜。在阅读过程中，我发现作者不仅仅满足于对教育制度和思想的简单介绍，而是深入挖掘了教育与政治、经济、文化、社会等各个层面之间的复杂互动关系。例如，在分析民国时期教育发展时，作者并没有回避当时军阀混战、经济凋敝对教育造成的冲击，也没有回避不同政治势力在教育领域的角力。书中对教育公平、教育机会均等等议题的探讨，也贯穿始终，展现了不同历史时期对于这些问题的认知和实践。尤其令我印象深刻的是，书中对近代以来教育与民族复兴、国家富强之间关系的论述，将教育的发展置于国家命运的大背景下进行考察，这使得对教育的理解更加深刻和有意义。作者在梳理过程中，善于运用比较研究的方法，将中国教育史与世界其他国家教育史的某些侧面进行对比，从中找出共性与个性，也为我们提供了更开阔的视野。
评分拿到《中国教育史新编》这本书，我最直观的感受就是它的“新”。这里的“新”，并非指对史实的颠覆，而是体现在其研究视角和梳理方法的革新上。作者在借鉴前人研究成果的基础上，更加注重挖掘被忽视的教育现象和群体，例如对女性教育、边疆地区教育以及民间技艺教育的关注，都为我们理解中国教育史提供了更加多元和立体的视角。书中在论述晚清教育改革时，对新式学堂的设立、课程的设置、教师的培训以及教育行政制度的变革，都进行了细致的分析，并且深入探讨了这些改革在引进西方教育模式的同时，如何与中国传统教育思想进行融合与碰撞。作者对于教育政策的分析，也显得尤为透彻，能够看到政策背后的时代背景、社会需求以及实际执行过程中遇到的各种挑战。这本书让我重新认识到，教育史的研究远不止于帝王将相、科举功名，更在于那些默默耕耘的教育者和每一个接受教育的个体。
评分这本书的价值在于它能够帮助我构建起一个更加完整和清晰的中国教育史图景。在阅读之前，我对中国教育史的了解可能只是一些零散的片段，而这本书则像一条纽带，将这些片段有效地连接起来，形成了一个连贯而有机的整体。作者在梳理近现代教育发展时，对于不同学派的教育主张、不同流派的教育实践，都进行了清晰的界定和对比，帮助我理解了教育思想的多元性和复杂性。书中对教育理论与教育实践的结合，以及教育理论如何在实践中得到检验和发展，也有着深入的探讨。我特别留意了书中对于教育普及率、教育公平性等问题的统计数据和分析，这些数据使得对历史的理解更加客观和量化。这本书不仅是一本知识性的读物，更是一本引人思考的读物，它促使我反思当今教育所面临的挑战和未来发展方向。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有