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出版者:广东高等教育出版社

作者:黄崴

出品人:

页数:356

译者:

出版时间:2002-12

价格:36.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787536128668

丛书系列:

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• 教育管理
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《教育管理学》 内容简介 《教育管理学》一书，致力于深入剖析教育事业在当代社会发展中所扮演的关键角色，以及支撑这一角色的核心运作机制。本书并非仅仅罗列理论，而是旨在勾勒出一幅全面且深刻的教育管理图景，为读者提供一套理解、分析并最终优化教育系统的方法论。全书围绕着“教育”这一核心概念，从宏观战略到微观执行，层层递进，展现了教育管理工作的复杂性、系统性与创新性。 第一部分：教育管理学的基石与视野 本部分奠定了《教育管理学》的理论基础，并指明了其研究的宏观视野。 教育的时代意义与管理挑战： 在快速变革的现代社会，教育不再仅仅是知识的传递，更是个体潜能的激发、公民素质的培养以及国家未来竞争力的塑造。本书首先审视了教育在经济发展、社会公平、文化传承和科技进步等多个维度上的重要性。在此基础上，深入分析了当前教育管理所面临的严峻挑战，包括如何应对日益增长的社会需求、如何平衡教育公平与效率、如何适应技术飞速发展带来的冲击、如何在全球化背景下提升教育国际竞争力，以及如何应对教育资源分配不均、教育质量参差不齐等现实问题。这些挑战的识别，为后续的管理策略提供了出发点。 教育管理学的理论范式与发展脉络： 本书系统梳理了教育管理学的发展历程，从早期的经验主义和科学管理理论，到后来的行为科学、系统理论、权变理论等，再到当前强调的战略管理、学习型组织、文化管理等新兴范式。每一阶段的理论发展，都与当时的社会经济背景和教育改革思潮紧密相连。本书着重探讨了不同理论范式在理解和解决教育管理问题上的贡献与局限，并分析了其在实践中的应用案例。这有助于读者理解教育管理学的理论演变，并能批判性地吸收和借鉴不同的理论视角。 教育组织的特性与管理边界： 教育组织（如学校、大学、教育行政部门等）具有其独特的生命力与运行规律。本书详细阐述了教育组织的社会性、非营利性、长期性、专业性和复杂性等基本特征。这些特征决定了其与一般营利性组织在目标设定、资源配置、绩效评估、员工激励等方面存在显著差异。此外，本书还探讨了教育管理工作的边界，包括内部管理（如教学、科研、行政、后勤）与外部关系（如与政府、社区、家庭、企业的联动），以及当前管理重心从“管理”转向“服务”和“赋能”的趋势。 第二部分：教育管理的战略与决策 这一部分聚焦于教育管理中的战略规划和关键决策过程。 教育发展战略的制定与实施： 宏观的教育发展战略是引领教育体系前进的灯塔。本书详细阐述了教育发展战略的制定过程，包括对内外环境的深刻分析（SWOT分析），明确教育愿景、使命与核心价值观，设定长远发展目标。同时，本书也强调了战略实施的重要性，包括如何将宏观战略转化为具体的行动计划，如何进行资源整合与分配，如何建立有效的监督与评估机制，以及如何应对战略实施过程中的各种阻碍和不确定性。 教育决策的科学化与民主化： 决策是管理的核心环节。本书从决策的流程、方法和影响因素等多个角度，深入探讨了教育决策的科学化路径。这包括信息收集与分析、备选方案的评估与选择、风险预测与规避等。同时，本书也强调了决策的民主化，即如何在决策过程中充分听取各方意见（教师、学生、家长、专家、社区代表等），激发参与感，提高决策的合理性和可接受性。本书还关注了决策中的伦理考量，确保决策符合教育的公益性和社会责任。 教育资源的优化配置与管理： 教育资源（包括人力、财力、物力、信息等）是实现教育目标的基础。本书探讨了教育资源配置的原则、模式与策略。在人力资源管理方面，本书深入讨论了教师队伍的招聘、培训、激励、评价和发展等一系列问题，强调了以人为本的管理理念。在财务资源管理方面，本书阐述了教育经费的来源、预算编制、使用与监管，以及如何提高资金使用效益。在物质与信息资源方面，本书则关注了校园设施的规划与维护、现代化教学设备的引入与应用、以及信息技术的融合与创新。 教育质量的监控与提升： 教育质量是教育的生命线。本书系统介绍了教育质量监控的理论框架和实践方法。这包括建立多层次、多维度的质量评价体系，如学生学习成果评估、教师教学质量评价、课程体系评估、学校管理效能评价等。本书也探讨了如何将评价结果转化为改进措施，通过持续的反馈和改进循环，不断提升教育教学质量，满足社会对高质量教育的需求。 第三部分：教育管理的执行与创新 此部分将视角转向具体的管理实践与未来发展趋势。 组织文化与领导力在教育管理中的作用： 优秀的组织文化是提升教育管理效能的重要软实力。本书深入分析了积极、开放、合作、创新、以学生为中心的教育组织文化的构建路径，以及组织文化对教师士气、学生学习积极性和学校整体氛围的影响。在领导力方面，本书探讨了教育领导者应具备的特质、技能和领导风格，如愿景驱动、变革推动、服务型领导、协作型领导等，并分析了不同领导力模式在不同教育情境下的适用性。 教育改革与创新的管理： 教育改革是教育发展的永恒主题。本书探讨了教育改革的动因、过程和管理要点。这包括如何科学评估改革的必要性，如何设计改革方案，如何组织改革的试点与推广，以及如何应对改革中的阻力与挑战。同时，本书也强调了教育创新，即在教学方法、课程内容、评价体系、管理模式等方面进行的突破性尝试，并分析了如何营造鼓励创新、容忍失败的氛围，推动教育的持续进步。 教育信息化与智能化管理： 信息技术对教育管理产生了颠覆性的影响。本书详细探讨了教育信息化和智能化管理的内涵、发展趋势和关键应用。这包括利用大数据、人工智能、云计算等技术，实现教学过程的精细化管理、学生学习的个性化支持、教育决策的智能化辅助、教育资源的优化共享等。本书也关注了信息化管理可能带来的挑战，如数据安全、隐私保护、数字鸿沟等，并提出了相应的应对策略。 教育管理中的协同与伙伴关系： 在现代教育体系中，单一机构的力量难以独立应对复杂挑战。本书强调了建立教育内部各层级、各部门之间的协同，以及教育机构与外部利益相关者（政府、社区、家庭、企业、非营利组织等）之间建立伙伴关系的重要性。通过有效的协同与合作，可以整合资源、分担风险、汇聚智慧，共同推动教育事业的发展，实现教育的多元化发展和可持续进步。 结论 《教育管理学》一书，通过对教育管理学理论、战略、决策、执行和创新等多个层面的深入探讨，为教育领域的从业者、研究者以及关心教育发展的社会各界人士，提供了一个系统、全面、前瞻性的视角。本书力求在理论深度与实践指导之间取得平衡，旨在激发读者对教育管理工作的深入思考，并为构建更加公平、优质、高效、创新的现代教育体系贡献智慧和力量。

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这本书真是让人耳目一新，它不像我之前读过的那些理论堆砌的教科书，而是充满了实用的智慧和鲜活的案例。从翻开第一页起，我就被作者那种深入浅出的叙述方式所吸引。他不仅仅是在描述“应该做什么”，更是在探讨“为什么这么做”，并提供了大量的、可以立刻在实践中检验的工具和框架。特别是关于组织文化建设的那几个章节，简直是醍醐灌顶。我过去总觉得文化建设是虚无缥缈的东西，难以量化，但这本书用非常清晰的步骤，将复杂的管理理念分解成可操作的模块，让我看到了如何从日常的微小互动中着手，逐步构建一个积极向上、目标一致的团队氛围。书中引用的那些跨界案例，比如从成功的商业公司借鉴管理经验到教育领域，也拓宽了我的视野，让我认识到教育管理并非一个封闭的系统，而是一个需要不断学习和适应的动态过程。对于任何身处管理岗位的教育工作者来说，这本书无疑是一剂良药，它不仅解答了我们日常工作中的诸多困惑，更重要的是，它激发了我们对未来教育形态的思考和憧h望。

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我得说，这本书的语言风格非常具有个人魅力，它不像那种冷冰冰的学术报告，更像是与一位经验极其丰富的前辈进行一场深入的午后谈话。作者的叙事中充满了恰到好处的幽默感和自嘲，这使得那些原本可能枯燥乏味的管理术语变得生动有趣，易于理解和记忆。比如，在描述“变革阻力”时，他用了一个形象的比喻，将抗拒变革的教师比作“习惯了舒适航道的船长”，一下子就让那种固执和不安全感跃然纸上。这种“接地气”的表达方式，极大地降低了理论知识的学习门槛，让基层管理者也能迅速领会精髓。此外，书中对于风险管理的阐述，也突破了传统上只关注“如何避免失败”的狭隘视角，转而强调“如何从可控的失败中快速学习和迭代”，这是一种更具前瞻性和韧性的管理思维，让我对未来的不确定性少了一份恐惧，多了一份积极应对的准备。

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这本书的结构设计非常巧妙，逻辑链条紧密得令人惊叹，读起来有一种层层递进、水到渠成的畅快感。从宏观的战略规划到微观的日常沟通，作者都铺陈得井井有条，使得读者可以轻松地将理论知识锚定在具体的场景中。我尤其赞赏作者在每一章节结尾处设置的“反思性练习”环节，这迫使我合上书本，立刻将学到的概念与自己机构的现状进行对照分析，而不是仅仅停留在被动接受信息的层面。这种主动学习的设计极大地增强了知识的内化过程。比如，在讨论资源配置效率时，书中提供了一个详细的成本效益分析模型，我立刻就用它来评估了我部门过去一个大型项目的投入产出比，发现了不少以往忽略的“隐性浪费”。这本书不是让你读完就束之高阁，而是让你在读的过程中就已经开始实践，它更像是一位耐心的、要求严格的私人导师，时刻督促你进步。

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读完这本大部头，我最大的感受是作者对人性复杂性的深刻洞察。这本书的价值远超出了单纯的管理技巧层面，它更像是一本关于“如何与人共事”的哲学著作。在探讨决策机制时，作者没有采用那种理想化的模型，而是直面了权力制衡、利益冲突以及信息不对称在实际操作中带来的挑战。我特别欣赏他对于“冲突管理”部分的论述，那种不回避矛盾、正视人性弱点的态度，显得格外真诚和可贵。很多管理书籍总是将管理者塑造成全知全能的英雄，而这本书却将管理者描绘成一个需要在各种不完美信息和复杂人际关系中艰难求存的“掌舵者”。书中关于激励机制的探讨也极其精妙，它没有停留在简单的物质奖励上，而是深入挖掘了成就感、自主权和归属感这些更深层次的精神需求，这对于提升教职员工的长期忠诚度和创造力至关重要。这本书迫使我反思自己过去的一些管理盲点，认识到真正的管理艺术，在于平衡效率与公平，在于理解每个个体背后的驱动力。

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这本书最让我感到惊喜的是其兼顾了普适性与特殊性的平衡。它在确立了教育管理领域的基础原则之后，并没有止步于此，而是花了大量的篇幅来讨论这些原则在不同规模、不同性质的教育机构中如何进行“本地化适配”。例如，它清晰地指出了大型公立学校系统与小型私立机构在人才引进和流程审批上的核心差异，并给出了相应的调整策略。这表明作者深刻理解教育管理实践的复杂性，知道“一刀切”的方法在现实中是行不通的。书中对新兴技术（如AI辅助教学管理）对传统组织架构的冲击分析也十分到位，它没有盲目吹捧技术，而是理性地探讨了技术落地过程中可能引发的伦理困境和管理真空。总而言之，这本书提供的是一套灵活的工具箱，而不是一套僵硬的说明书，它教我们如何根据环境变化，自己去定制最适合的解决方案，这才是真正高效能管理者的标志。

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