中国教育管理评论.第1卷 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:教育科学出版社

作者:褚宏启 编

出品人:

页数:389

译者:

出版时间:2003-1

价格:37.00元

装帧:

isbn号码:9787504127006

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《中国教育管理评论.第1卷》是一部集结了当下中国教育领域前沿研究成果的学术力作，旨在为教育管理者、政策制定者、研究人员及广大教育工作者提供一个深度洞察、系统梳理和创新思考的平台。本书的出版，恰逢中国教育改革进入关键时期，面对新时代的新要求、新挑战，如何优化教育管理，提升教育质量，促进教育公平，是摆在我们面前的重大课题。本卷内容严格甄选，聚焦于教育管理实践中的热点、难点与痛点，力求从多个维度、以多元视角呈现中国教育管理的现状、问题与发展趋势。 本卷的整体结构设计，力求逻辑清晰，层层递进。开篇部分，着重于宏观层面的教育政策解读与战略规划，深入分析了国家教育发展战略的时代背景、核心目标以及未来走向。其中包括对“立德树人”根本任务在教育管理中的具体体现，以及如何将其贯穿于教育教学全过程的探讨。同时，本卷也关注了教育管理体制的改革进展，分析了管理权限下放、学校自主权拓展等方面的政策成效与存在的问题，为进一步深化教育管理体制改革提供理论支撑和实践借鉴。 在中观层面，本书重点探讨了学校层面的管理创新与效能提升。这部分内容涵盖了学校治理现代化、教学管理精细化、教师队伍建设、学生发展指导等多个关键领域。在学校治理方面，本卷深入研究了现代学校制度建设的内涵与路径，例如校长负责制在实践中的具体操作，以及如何构建科学有效的学校决策、执行与监督机制。对于教学管理，本书不仅关注了课程改革的深化，还探讨了如何通过科学的教学评估、教研组织、课堂管理等方式，全面提升教学质量和学习效果。特别值得一提的是，本卷对教师专业发展和激励机制进行了深入的剖析，旨在提出更符合实际、更具操作性的措施，以激发教师的职业热情和创新活力。学生发展指导作为新时代教育的重要内容，本卷也给予了充分关注，探讨了心理健康教育、生涯规划指导、品德养成教育等在学校管理中的实践策略。 在微观层面，本书聚焦于教育管理中的具体问题和操作细节。例如，在财务管理方面，探讨了教育经费的有效使用与监管，如何实现教育资源的优化配置，以及如何加强对学校财务的审计和监督。在后勤服务管理方面，关注了如何提升学校后勤服务的质量与效率，保障师生的学习和生活需求，并探讨了后勤社会化改革的经验与挑战。此外，本卷还涉及了校园安全管理、信息化建设在教育管理中的应用、教育评估与质量监测等内容，力求为学校管理者提供详实的操作指南和案例分析。 值得注意的是，《中国教育管理评论.第1卷》在内容选取上，充分体现了理论与实践相结合的原则。许多文章都建立在扎实的理论研究基础之上，同时又紧密联系中国教育改革的实际，提出了具有针对性和前瞻性的政策建议和实践方案。例如，在探讨学校组织文化建设时，文章不仅分析了组织文化对学校效能的影响，还结合了不同类型学校的实际情况，提出了构建积极向上、富有活力的学校组织文化的具体路径。在教育公平问题上，本卷从教育资源配置、招生制度改革、弱势群体教育关怀等多个角度进行了深入的探讨，旨在为促进教育机会均等提供理论支持和政策建议。 本书的另一大亮点在于其多学科视角。教育管理并非孤立的学科，它与教育学、心理学、社会学、管理学、经济学等多个学科领域紧密相关。本卷的作者们运用了跨学科的研究方法，从不同学科的角度审视教育管理问题，这使得研究更具深度和广度，也更能触及问题的本质。例如，在分析教育技术在管理中的应用时，作者们不仅从教育技术学角度探讨其功能，也从信息管理学角度分析其效益，从组织行为学角度分析其对组织文化的影响。 在内容组织上，本书并没有拘泥于单一的研究范式，而是鼓励多元化的研究方法和学术观点。这既包括传统的定量研究和定性研究，也包含了案例研究、比较研究、行动研究等多种形式。这种开放和包容的态度，使得本书能够汇聚更为丰富的研究成果，也更能激发读者的思考。 《中国教育管理评论.第1卷》的读者群体广泛，包括但不限于： 教育行政部门的各级领导和工作人员： 他们能够从中获得最新的政策解读、前沿的研究成果以及宝贵的实践经验，为制定科学的教育政策和管理决策提供依据。 大中小学的校长、副校长、中层管理干部及教师： 本书提供的学校管理策略、教学改革思路、教师发展方法等，能够直接指导他们的日常管理和教学实践，提升学校整体办学水平。 教育学、管理学等相关专业的博硕士研究生及科研人员： 本书的学术深度和研究前沿性，能够为他们的学术研究提供丰富的素材、开阔的视野和创新的灵感。 关注中国教育发展的各界人士： 任何对中国教育现状、发展趋势和未来走向感兴趣的读者，都能从本书中获得深刻的洞察和有价值的信息。 本书的出版，不仅是对中国教育管理研究成果的一次集中展示，更是对未来教育发展方向的一次有力探索。我们相信，《中国教育管理评论.第1卷》的问世，将为推动中国教育管理事业的持续健康发展，贡献一份重要力量。本书所收录的每一篇文章，都是作者们心血的结晶，他们用严谨的学术态度、深刻的洞察力和创新的思维，为我们描绘了一幅中国教育管理的现状图景，并指明了前进的方向。我们期待本书能够引发更广泛的学术讨论和实践反思，共同助力中国教育事业迈向新的辉煌。

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这本《中国教育管理评论.第1卷》显然是一部面向专业人士和深度研究者的著作，从其标题就能感受到其严谨的学术氛围。我拿到书的时候，首先被它厚重的装帧和扎实的排版所吸引，这通常预示着内容量和信息密度都非常高。虽然我目前的工作重心不在教育管理的第一线，但作为一名长期关注社会治理结构演变的研究者，我对这个领域的基础理论框架和最新实践动态抱有浓厚的兴趣。我期待看到书中对于当前中国教育体系中权力分配、资源配置效率以及现代化管理模式转型等核心议题的深入剖析。尤其是在当前教育公平和质量提升的双重压力下，管理层面的决策逻辑和执行机制无疑是决定性的。我希望能从中找到一些对传统科层制管理模式的批判性反思，以及对未来智慧教育管理系统的构建蓝图的探讨，这些都是支撑教育领域持续健康发展的关键要素。对于任何希望深入理解中国基础教育乃至高等教育运行规律的读者来说，这样一本系统的评论集无疑是不可或缺的工具书。

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说实话，我挑选这本书纯粹是出于对“评论”二字的偏好，我总觉得纯粹的理论堆砌往往缺乏现实的血肉，而一个好的评论集，应当是在梳理完既有理论之后，用犀利的笔触去解构现实中的矛盾与张力。我希望这本书能够提供一种超越官方叙事的视角，去探讨在自上而下的政策传导过程中，地方层面的“能动性”与“被动性”是如何相互作用，最终影响到具体学校和教师的日常实践的。例如，在绩效考核、教师专业发展这些微观层面上，上层的管理指标是如何被“本土化”或“技术性”地扭曲的？这本书如果能挖掘出这些深层次的“灰色地带”和治理难题，那它就不仅仅是一部教科书，更是一份深刻的社会诊断报告。我尤其关注那些基于实证数据和案例分析的章节，因为只有详实的数据才能支撑起有力的论证，避免空泛的口号式讨论。

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我是一名在职的教育行政人员，坦白讲，我们日常面对的是堆积如山的行政事务和不断更新的政策文件，真正能静下心来系统性地阅读学术著作的机会并不多。因此，我选择这本书，是希望它能为我提供一个更宏观的战略视角，帮助我跳出日常琐碎，去审视我们所处的管理生态系统。我更看重的是那种“系统性”的洞察力，比如，探讨新型的治理主体（如社会组织、家长委员会）与传统官僚体系之间的权力竞合关系，或者对教育投入产出比的评估方法进行一次彻底的革新呼吁。如果书中能提供一些可操作性强的、基于最新管理科学理念的框架模型，来优化我们部门的决策流程，那对我来说就是物超所值了。毕竟，理论的最高价值在于指导实践，否则再精妙的论述也只是象牙塔里的回音。

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我最近迷上了那种极具人文关怀的教育批评，总觉得，教育管理的核心，不应该是效率和指标的优化，而应该是对“人”的尊重和发展权的保障。我希望这套评论集里能有篇幅关注到“去中心化”的教育管理思潮，比如，如何通过精简不必要的审批环节，真正赋权给一线校长和教师，让他们在符合大方向的前提下，拥有更多决定课程设置和教学方法的自由度。我非常反感那种将教育视为纯粹的经济部门来管理的思维定式，因此，我期待看到对教育本质的哲学性回归，对教育伦理和道德责任在管理结构中的优先性探讨。如果能有章节深入剖析当前过度强调考试指挥棒对学生个体发展和教师职业主体性的挤压，并提出切实可行的制度性矫正方案，那绝对能触动我内心最深处的共鸣。

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这本书的标题“评论”二字，让我联想到的是批判性对话和思想的碰撞，而非单向度的知识灌输。作为一名大学教育学专业的本科生，我正在努力构建自己对教育体系的完整认知框架。我希望这本书能像一面镜子，清晰地照出当前管理体制中的一些结构性缺陷，比如，在区域间、城乡间的教育资源分配不均问题上，管理机制扮演了怎样的角色？是加剧了不平等，还是有潜力成为平衡器？我尤其关注那些对“改革”进行深度审视的篇章，因为改革往往伴随着阵痛，而对改革过程中的复杂博弈和预期外的后果进行细致入微的分析，恰恰是学术的价值所在。我期待它能提供多元的、甚至是相互冲突的观点，激发我独立思考的能力，而不是简单地给我一个标准答案。

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