现代教学的模式化研究

现代教学的模式化研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:山东教育出版社
作者:高文编
出品人:
页数:685 页
译者:
出版时间:1998年01月
价格:28.6
装帧:精装
isbn号码:9787532826506
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 教学模式
  • 现代教育
  • 教育研究
  • 课程设计
  • 教学方法
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  • 教学创新
  • 教育理论
  • 高等教育
  • 教育改革
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具体描述

本卷共三编,分别阐述国外种种“有效教学”的研究;评述教学基本模式与风格谱系;反映当今受到关注的美国核心知识课程与教学的一体化研究新动向,以及风靡美国教育界的人本主义课程与教学改革。

聚焦于传统文化的当代传承与创新:《乡土记忆:非物质文化遗产的活态传承研究》 图书简介 在快速的全球化与现代化浪潮中,人类社会正面临着一个深刻的挑战:如何在拥抱进步的同时,有效地守护和传承那些构筑了民族精神家园的基石——非物质文化遗产(ICH)。《乡土记忆:非物质文化遗产的活态传承研究》并非一本理论堆砌的学术专著,而是一部深入田野、饱含温情与洞察力的文化人类学实证研究报告。本书以中国特定区域(如徽州、川西、闽南等地)的传统手工艺、民间信仰、口述历史和传统艺术为核心案例,探讨了在当代社会结构变迁、市场经济冲击以及审美观念转变的大背景下,非遗项目如何挣扎求存、寻求再生,并最终实现“活态”传承的复杂路径。 第一部分:乡土的消逝与记忆的呼唤——非遗生存的时代困境 本部分深入剖析了非物质文化遗产在当代中国面临的严峻现实。我们首先对“活态传承”的概念进行了细致的界定,区分了博物馆式的“静态保存”与融入日常生活的“动态延续”。 手艺人的代际断裂: 聚焦于传统手工艺人(如制陶匠人、古籍修复师、传统织绣艺人)的生存状态。书中详细记录了他们面临的经济压力、年轻一代对继承的排斥,以及传统技艺“失语”的危险。我们通过对数十位老艺人的深度访谈,描绘出他们心目中技艺的“黄金时代”与当下的“黄昏之景”。 文化空间的萎缩: 研究探讨了传统聚落、戏台、祭祀场所等文化载体的消失,如何直接导致了与之相关的表演艺术和仪式行为的边缘化。城市化进程中“文化场所的置换”如何割裂了社区的集体记忆。 市场逻辑与文化价值的冲突: 本章批判性地分析了“文化商品化”的双刃剑效应。当非遗产品被推向市场,其符号价值、仪式价值往往被过度简化,甚至扭曲,以迎合消费者的猎奇心理,导致“速成化”和“符号化”的危险。我们以某个地方戏曲的商业演出为例,展示了如何在保证艺术纯粹性与市场接受度之间走钢丝。 第二部分:田野中的重构——活态传承的实践范式 本部分是全书的基石,侧重于对成功或具有启发性的传承实践案例的详尽剖析。我们摒弃了自上而下的政策解读,而是将目光投向基层社区和创新主体。 教育的“隐形课程”: 深入考察了将非遗元素嵌入基础教育和职业教育的创新尝试。重点分析了“学徒制”在现代学校教育体系中的“微型回归”,例如在乡村学校建立的“小小绣娘工坊”或“戏曲启蒙班”,其成功的关键在于能否激活学生的文化认同感而非仅仅是技能训练。 社区主导的文化再生: 本章探讨了以社区为核心的“文化自救”模式。研究了某些村落如何通过集体记忆重构,将一个濒临消亡的民俗活动重新激活为社区的年度盛事,从而吸引外地后裔回乡参与,实现“人回流,文化活”。我们特别关注了在地方政府支持下,社区如何建立起自我管理的文化基金。 数字化赋能与媒介转型: 摒弃了将数字技术视为万能药的观点,本章着重研究了数字化工具如何成为“助推器”,而非“替代品”。通过对多个非遗项目的“数字化档案建立”、“VR体验项目”以及“社交媒体传播策略”的追踪,我们提炼出“数字忠诚度”与“现场体验”的平衡点。成功案例的关键在于,数字媒介是否成功地引导用户走向了线下真实的互动。 第三部分:身份、权力与知识产权——当代传承的伦理与法制困境 非遗的传承不仅是技艺的传递,更是关于“谁有权代表”以及“知识的归属”的权力博弈。本部分探讨了当代背景下衍生出的伦理和法律挑战。 创作者身份的界定与权益保护: 在大量“非遗传承人”被官方认证的背景下,本书审视了那些在社区内部默默耕耘、但未获得官方头衔的“隐形大师”的境遇。我们分析了现行知识产权保护机制在面对集体创作、口述传承等非标准形式文化成果时的局限性。 外部介入与文化挪用(Cultural Appropriation): 针对近年来频繁出现的,由大型企业或外来设计师主导的“非遗跨界联名”现象,我们进行了深入的伦理剖析。研究关注的是,在商业合作中,原文化社群的知情权、话语权和收益分配权如何保障。 地方政府的“文化角色”: 探讨了政府在保护、推广和规范中的权力边界。过度行政干预可能导致“官方化”、“僵硬化”,而放任自流则可能导致商业资本的掠夺。成功的案例往往体现在政府提供了一个“宽松且支持性的环境”,而非直接下达“指令性”的保护任务。 结语:走向“共生的未来” 本书的最终结论是,非物质文化遗产的“活态传承”绝非对过去的简单复制,而是一个面向未来的、充满创造性的“文化适应”过程。它要求我们打破传统人类学研究中“纯真性”的迷思,正视非遗在与现代性碰撞中必然发生的嬗变。真正的传承,是让古老的智慧在新的社会土壤中,找到新的表达方式和生存逻辑,使之成为当代人身份认同和精神滋养的持续来源。这需要社区、学者、政府和市场参与者共同构建一种“文化共生”的新秩序。 本书适合文化人类学、社会学、遗产保护、艺术设计、地方志研究等领域的学者、政策制定者,以及所有关注本土文化命运的普通读者。它提供了一套务实、审慎且充满希望的视角,以理解和参与到这场刻不容缓的文化记忆保卫战中。

作者简介

目录信息

总序
本卷前言
第一编 现代教学的研究模式
第一章 系统分析与教学情境
第二章 行动研究与课程教学改革
第三章 课堂教学变量的研究
第四章 学校的有效教学
第二编 学校教学基本模式与风格
第五章 以信息加工为基点的教学过程模式
第六章 当代个别化教学模式研究
第七章 学习集体论
第八章 合作教学模式
第九章 教学基本模式系列的研究
第十章 教学风格谱系的研究
第三编 课
· · · · · · (收起)

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