(中学卷)基础教育课程改革通览学科部分(二) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:新华出版社

作者:徐巧英主编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2003-01-01

价格:398.0

装帧:简裝本

isbn号码:9787501160129

丛书系列:

图书标签:

• 基础教育
• 课程改革
• 中学教育
• 学科教学
• 教育教学
• 教学研究
• 教育政策
• 课程标准
• 教学方法
• 教育发展

《基础教育课程改革通览：学科部分（二）》 教育改革的深度透视与前沿探索 本书并非一本普通的教科书，而是一部系统梳理、深度解读国家基础教育课程改革历程与核心精神的权威著作。它以“通览”为名，旨在为教育工作者、研究者、政策制定者以及所有关心中国基础教育未来的读者，提供一个全面、客观、深入的视角，去理解这场波澜壮阔的教育变革。本卷聚焦于“学科部分（二）”，承接上卷对课程改革宏观理念的阐释，将目光投向具体的学科领域，深入剖析不同学科在课程改革中的实践、挑战与创新。 学科视野下的深刻变革 基础教育课程改革的核心在于“育人”，而学科是实现这一目标的具体载体。本卷的编写，正是围绕着这一核心，对语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、艺术（音乐、美术）、体育与健康、信息技术、综合实践活动等主要学科，进行了细致入微的梳理和分析。 在语文学科部分，本书着力展现了课程改革如何推动语文教学从“应试”转向“素养”，强调了语言文字的运用能力、思维能力、审美能力和文化品格的培养。读者将看到，改革是如何引导教师关注学生的主体性，倡导自主、合作、探究的学习方式，如何在教材编写、教学评价等方面进行革新，以期培养出具有深厚人文底蕴和强大语言沟通能力的未来公民。对古诗文的传承与创新、对媒介素养的重视、对中华优秀传统文化的融入等，都将是本卷深入探讨的重点。 数学学科部分，则聚焦于数学思维的培养和数学应用能力的提升。本书将展示，课程改革如何打破传统数学教学的“灌输式”模式，引导学生在解决实际问题的过程中，主动建构数学知识，发展逻辑推理、空间想象、数据分析等核心数学素养。对数学建模、数学史的引入、对计算工具的合理使用等方面的讨论，将揭示新课程如何使数学学习更具科学性、趣味性和现实意义。 外语学科部分，重点在于培养学生的跨文化交际能力。本书将深入分析，课程改革是如何引导外语教学从单纯的语言知识传授，转向以培养学生听、说、读、写、译等综合语言运用能力，以及理解和尊重不同文化为目标。对情境化教学、交际性教学法的推广，以及对学生学习兴趣和自信心的激发，都将是本卷关注的焦点。 在科学类学科（物理、化学、生物）部分，本书着力呈现了课程改革如何推动科学教育从“知识传授”转向“科学探究”。读者将了解，改革如何引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动获取科学知识，理解科学方法，培养科学精神和创新能力。对科学概念的本质理解、对科学探究过程的强调、对科学与社会、技术、环境之间关系的关注，都将是本卷的重要内容。 思想政治学科部分，本书将揭示课程改革如何引导思想政治教育走向“入情入理”、“贴近生活”。改革如何引导学生在真实的社会情境中，理解和认同社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感、公民意识和批判性思维。对价值引领、情感体验、实践养成等方面的探索，将是本卷的一大亮点。 人文社科类学科（历史、地理）部分，本书将展现课程改革如何促使历史和地理教学回归“育人”的本质。历史教学如何引导学生理解历史的复杂性，培养史观和史学思辨能力，而非简单的记忆史实。地理教学如何让学生认识人地关系，理解区域差异，培养空间观念和家国情怀。对历史事件的多角度解读、对地理现象的科学分析、对学生探究精神的激发，都将是本卷的重点。 艺术类学科（音乐、美术）以及体育与健康学科部分，本书着重阐述了课程改革如何强调“以美育人”、“以体树人”。艺术教育如何通过体验、表现、鉴赏，提升学生的人文素养和审美情趣。体育与健康教育如何通过运动技能的学习、健康知识的普及，培养学生强健的体魄和健康的生活方式，以及团队合作、规则意识等优良品质。 信息技术学科部分，本书将展示课程改革如何将信息技术作为一种重要的学习工具和素养，贯穿于各学科教学之中。同时，也关注信息技术学科本身的发展，如何培养学生的信息意识、信息处理能力、计算思维和创新实践能力。 综合实践活动作为课程改革的一项重要创新，本书将深入探讨其在培养学生解决实际问题能力、团队协作能力、创新能力和社会责任感方面的重要作用。如何设计和开展有效的综合实践活动，将是本卷的重点分析对象。 改革的内在逻辑与实践智慧 《基础教育课程改革通览：学科部分（二）》的价值，并不仅在于对各学科改革内容的简单罗列。本书更注重揭示改革的内在逻辑和驱动力。它将从以下几个维度进行深入阐释： 理念的落地： 如何将课程改革的宏观理念，如“以学生为中心”、“发展核心素养”、“促进公平”等，具体落实到各学科的课程标准、教材编写、教学实践和评价改革中。 实践的创新： 汇聚各地、各校在学科教学改革中的鲜活案例和典型经验，展示教师们在教学模式、学习方式、评价方式等方面的积极探索和创新实践。 挑战的分析： 坦诚地分析课程改革过程中遇到的挑战与困境，例如教师专业发展、评价体系改革、资源配置不均等问题，并探讨应对之策。 反思与前瞻： 在总结已有改革经验的基础上，对未来学科教育的发展方向进行前瞻性思考，引导读者认识到课程改革是一项持续而动态的系统工程。 面向未来的教育探索 本书的编写，旨在为教育者提供一个系统性的知识框架，帮助他们更好地理解和践行课程改革的各项要求。通过对学科部分改革的深入剖析，本书旨在： 提升专业素养： 帮助一线教师深入理解新课程理念，更新教育观念，掌握科学的教学方法和评价策略。 启迪教育智慧： 鼓励教育研究者进行更深入的理论探索和实践研究，为课程改革提供智力支持。 凝聚教育共识： 为政策制定者提供决策依据，为社会各界了解基础教育发展提供权威信息，共同推动教育事业的进步。 《基础教育课程改革通览：学科部分（二）》是一部集思想性、学术性、实践性于一体的著作。它如同一面镜子，折射出中国基础教育改革的光辉历程，也如同一盏明灯，指引着教育人面向未来的探索方向。阅读本书，将是一次深度理解中国教育变革、汲取教育智慧、启迪教育创新的宝贵旅程。

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这本书的行文风格，用一个词来形容，那就是“掷地有声”。作者的语言有一种不容置疑的权威感，但这种权威感并非来源于生硬的术语堆砌，而是建立在对教育发展规律深刻洞察的基础之上。我特别欣赏它在阐述复杂概念时所展现出的那种简洁、精准的表达力，没有多余的寒暄和华丽的辞藻，每一个句子似乎都承载着清晰明确的观点和意图。例如，在谈及对传统评价体系进行改革的必要性时，作者没有进行冗长的铺垫，而是直接切入问题的核心痛点，并提出了极具操作性和前瞻性的建议。这种高效、有力的沟通方式，对于时间宝贵的教育工作者而言，简直是福音，它确保了读者能够最快、最有效地吸收书中的精髓，将其转化为指导自身工作的有效行动指南。

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试读下来，这本书最让我感到惊喜的一点是它兼顾了宏观理论与微观实践的平衡。许多政策解读书籍往往陷于高屋建瓴的理论阐述，使得实际操作层面的教师感到无从下手。然而，这本书在阐述完某个改革理念后，总是紧接着提供了若干个基于不同学科背景的、经过验证的“示范案例”或“思考框架”。这些案例的选取极具代表性，它们并非完美无缺的典范，而是充满了真实世界中的挑战与应对。这种“理论—案例—反思”的结构设计，极大地增强了读者的代入感和学习的有效性。它不仅仅是告诉我们“应该做什么”，更重要的是，它在潜移默化中演示了“如何才能做到”，这对于将宏伟蓝图落实到日常课堂的每一步，提供了极其宝贵的参照系和操作手册。

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初次翻阅这本厚厚的著作，我立刻被它宏大的叙事结构所吸引，它似乎不仅仅是在罗列知识点，更像是在构建一个完整的、相互关联的教育思想体系。我注意到，书中对不同学科的改革脉络进行了非常清晰的梳理，这种横向的对比和纵向的历史追踪，使得原本零散的政策信息被串联成了一条清晰的逻辑主线。特别是在关于跨学科整合的论述部分，作者似乎采用了非常具有洞察力的分析角度，没有停留在表面化的口号层面，而是深入探讨了不同学科知识在底层逻辑上的共通之处。这种深层次的挖掘，对于一线教师来说，无疑提供了极具价值的理论支撑和实践指引，它帮助我们跳出单一学科的藩篱，从更广阔的教育生态角度去审视和规划日常的教学活动。这种系统性的、全局性的视角，是许多零散的会议纪要或通知文件所无法比拟的深度。

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这本书的装帧设计实在让人眼前一亮，封面选用了那种沉稳又不失活力的深蓝色调，中间的烫金字体在光线下闪烁着低调的光泽，一看就知道是经过精心打磨的出版物。我特别喜欢封面上那种抽象的几何图形设计，感觉很现代，不像很多教辅读物那样呆板。内页的纸张质量也相当不错，触感细腻，油墨印刷清晰锐利，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。排版上，作者似乎花了不少心思，版式布局疏密有致，重点内容使用了不同的字体或颜色进行区分，使得在快速浏览时也能迅速抓住核心信息。虽然我还没来得及深入研读里面的具体章节内容，但仅凭这份扎实的物理质感和用心的视觉呈现，就能感受到出版方在制作这本面向中学教育领域的专业书籍时所倾注的诚意与专业精神。这种对细节的把控，往往预示着内容本身也应该具有相当的深度和严谨性，让人对阅读接下来的旅程充满期待。

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从我个人对教育史和课程论的粗浅了解来看，这本书的编撰团队显然汇集了不同领域的一流专家。内容覆盖的广度令人称奇，它似乎将近年来国家层面关于基础教育改革的各个关键领域都纳入了考察范围。我注意到其中关于信息技术与学科教学深度融合的章节，其前瞻性尤为突出，它没有简单地将技术工具视为辅助手段，而是深入探讨了技术如何从根本上重塑教学目标和学习体验。这种对未来教育形态的预判和构建，使得这本书的价值超越了当前政策的解读，更像是一份面向未来十年教育发展的路线图。这不仅仅是一本“通览”，更像是一份“预见”，对于那些渴望站在时代前沿、引领教学变革的教育人来说，它具有不可替代的引领作用。

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