九年义务教育小学教科书 英语 第一册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京出版社

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页数:0

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出版时间:2005-06-01

价格:5.45元

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isbn号码:9787200016734

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《九年义务教育小学教科书 英语 第一册》：一段奇妙的启蒙之旅 欢迎来到《九年义务教育小学教科书 英语 第一册》的世界，这是一本专为初次接触英语学习的小学一年级学生精心设计的读物。它不仅仅是一本教材，更是一扇开启语言学习大门的钥匙，一段充满趣味与惊喜的启蒙之旅。我们相信，每个孩子都有天生的学习能力和对新世界的好奇心，而这本教科书正是为了点燃这种好奇，滋养这份潜能而生。 核心理念：玩中学，乐中学，学以致用 我们深知，对于年幼的孩子来说，枯燥的说教和机械的记忆难以激发真正的学习兴趣。因此，《九年义务教育小学教科书 英语 第一册》秉持“玩中学，乐中学，学以致用”的核心理念。全书的设计充满了童趣和互动性，将抽象的语言知识融入到生动形象的教学活动中，让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然而然地接触、理解并运用英语。我们不追求拔苗助长式的知识灌输，而是致力于培养孩子对英语的初步感知能力、模仿能力和简单的表达能力，为他们未来的英语学习打下坚实而牢固的基础。 内容构成：循序渐进，点面结合，全面发展 这本教科书的内容设计遵循了儿童认知发展的规律，力求循序渐进，由浅入深。我们从孩子们最熟悉的生活场景和最感兴趣的事物入手，将英语学习与日常生活紧密联系起来。 一、 基础语音与认读： 字母世界大探险： 书籍首先带领孩子们进入精彩的英文字母世界。通过色彩鲜艳的插图，生动有趣的字母歌谣，以及与字母形状相似的日常物品，让孩子们认识26个英文字母的大小写。我们不仅仅是让孩子们“记住”字母，更重要的是让他们“听”懂字母的发音，“看”清字母的写法，并尝试“说”出字母的名字。每一个字母的学习都伴随着相关的单词，例如“A is for Apple”，让孩子们在学习字母的同时，就接触到最基础的词汇。 听力感知小耳朵： 丰富的听力材料是培养语音语感的重要途径。教材中包含了大量短小精悍、发音清晰的音频，涵盖了字母发音、单词读音、简单指令以及生活场景对话。孩子们可以通过模仿跟读，培养正确的语音语调，为日后的口语交流打下良好基础。 二、 核心词汇积累： 身边的英语： 我们精选了小学一年级学生生活中最常用、最熟悉的词汇，涵盖了以下几个方面： 颜色 (Colors): Red, blue, yellow, green, etc. 孩子们通过识别和命名身边的物品颜色来学习。 数字 (Numbers): One to ten. 结合数数游戏和物品数量来学习。 动物 (Animals): Cat, dog, bird, fish, etc. 可爱的动物插图和模仿动物叫声的游戏，让学习过程充满乐趣。 家人 (Family): Mother, father, brother, sister, etc. 认识家庭成员，在家庭情境中学习。 身体部位 (Body Parts): Head, hand, foot, eye, etc. 通过动作和指示来学习。 学校用品 (School Supplies): Book, pen, pencil, bag, etc. 认识学习工具，熟悉校园环境。 食物 (Food): Apple, banana, milk, bread, etc. 学习常见的食物名称，结合用餐情境。 玩具 (Toys): Ball, car, doll, etc. 激发孩子的兴趣，在玩乐中学习。 情境化学习： 每个词汇的学习都紧密结合生活情境，例如学习“apple”时，会展示苹果的图片，并配以“An apple.”这样的简单句子，让孩子在具体的语境中理解词汇的含义。 三、 基础句型与简单表达： “你好”与“再见”： 从最简单的问候语开始，例如“Hello!” 和 “Goodbye!”，以及“What’s your name?” 和 “My name is…”。 指示与回应： 学习简单的指令，如“Stand up.”，“Sit down.”，“Open your book.”，“Close your book.”，并引导孩子们做出相应的动作，实现“听懂”与“能做”的结合。 物品识别与命名： 学习“This is a…” 句型，例如“This is a book.”，“This is a pen.”，帮助孩子们准确地指认和命名身边的物品。 简单提问与回答： 学习“What is this?” 和“It is a…”，以及“How many?” 和数字的回答。 颜色与数量的结合： 学习“What color is it?” 和“It is red.”，以及“How many red apples?” 和数量的回答。 感官认知： 学习“I see…” 句型，例如“I see a bird.”，培养观察和描述的能力。 四、 听力理解与口语模仿： 情景对话： 设计了多个贴近儿童生活的情景对话，例如在课堂上，在家里，在公园里。这些对话简短、清晰，并配有相应的图画，帮助孩子们理解对话内容。 歌曲与韵律： 融合了大量英文歌曲和韵律诗，这些歌曲旋律优美，歌词简单易懂，易于孩子们记忆和模仿。通过唱歌跳舞，孩子们能更自然地掌握英语的节奏和语调。 角色扮演： 鼓励孩子们进行简单的角色扮演，扮演对话中的人物，用英语进行简单的交流。这不仅能提升他们的口语表达能力，还能增强他们的自信心。 五、 文化渗透与情感培养： 多彩的插画： 全书采用色彩鲜艳、造型可爱的插画，这些插画不仅仅是为了吸引孩子的注意力，更是传递西方文化元素，例如一些节日的场景（如圣诞节、万圣节的简单元素），以及孩子们日常的生活方式。 积极的价值观： 在语言学习的同时，我们也注重传递积极的价值观，例如友谊、分享、合作等，这些都体现在故事和活动的设计中。 学习兴趣的激发： 通过多样化的教学活动，如涂色、连线、配对、找不同等，将学习过程游戏化，最大程度地激发孩子对英语学习的兴趣和热情，让他们爱上说英语。 教学方法建议： 这本教科书的设计旨在支持多种教学模式，无论是教师在课堂上的引导，还是家长在家中的亲子辅导，都能得到有效的支持。 教师： 鼓励教师充分利用教材中的音频、图片和游戏化活动，创造生动有趣的课堂氛围。可以结合肢体动作、道具表演等方式，帮助学生理解和记忆。 家长： 鼓励家长与孩子一同阅读，一同唱歌，一同玩游戏。将教材中的词汇和句子融入到日常生活中，例如指认家中的物品，用简单的英语进行问候。 总结： 《九年义务教育小学教科书 英语 第一册》是一本充满爱心和智慧的教材，它以孩子的视角出发，以游戏的理念为载体，以生活的情境为依托，旨在为孩子们打开英语学习的奇妙之门。我们希望通过这本教科书，让每个孩子都能感受到英语学习的乐趣，发现语言的魅力，并在轻松愉快的氛围中，迈出他们人生中重要的一步。这不仅仅是语言的学习，更是思维的启迪，是通向更广阔世界的开端。让我们一同踏上这段精彩的英语启蒙之旅吧！

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这本书的排版设计，体现了那个时代对于教育资源最大化利用的智慧。每一页的内容密度都相当高，信息量虽然不如现在丰富，但布局却非常紧凑有效。字体选择上，力求清晰易读，笔画粗细适中，非常适合正在学习握笔和辨识的低年级学生。最让我印象深刻的是，它对传统文化元素的巧妙规避和对国际化语言的纯粹引入。在那个语境下，学习英语就是学习一种“外面的语言”，教材的这种“非本土化”的处理，反而强化了学习的纯粹目的性——掌握一种全新的沟通工具。它没有试图去“翻译”或“本土化”所有的概念，而是直接呈现目标语言的样貌。这种坦诚和直接，为后来的深度学习铺平了道路，因为它没有在学习初期就设置任何文化上的“过滤网”，让孩子直接面对最原始、最纯粹的英语表达形式。它就像一座坚实的基石，虽然外表朴素，却支撑起了后续所有复杂的知识结构。

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翻开这本教材，最直观的感受就是它的“纯粹性”。它完全没有现在教材中常见的那些复杂的文化背景介绍、复杂的语法分析或是花哨的互动设计。这本书里所有的内容都紧紧围绕着最核心的交际需求展开，比如“This is a pen.” “How are you?” 诸如此类，场景设置也极其贴近当时普通小学的生活。我记得有一课是关于描述颜色和形状的，配的图就是简单的圆形、方形，以及红、黄、蓝几种颜色，每一个单词都像印章一样清晰地刻在脑子里。教材中对发音的指导方式，更像是手把手的示范，每一个音标的出现都伴随着一个明确的口型示意图，这对于没有外教资源的我们来说，简直是救命稻草。它强迫学习者去关注每一个细节，不容许任何含糊不清的地方。虽然这种教学方式在今天看来可能略显刻板，但对于初学者，尤其是对语言有一种天然畏惧感的孩子来说，这种不容置疑的确定性，反而更容易让人建立起学习的信心，因为你知道每一步都是被精确计算过的，每一步都能导向确定的目标。

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这本书的装帧和印刷质量，虽然无法与现代的高清彩印相比，但却有一种难以言喻的亲切感。纸张略微偏薄，油墨的气味混合着油墨特有的味道，是那个年代特有的记忆符号。我记得我小时候拿到新书时，总是会小心翼翼地用书皮包好，生怕弄脏了任何一个角落，尤其是那些用来练习书写的空白页。这些空白页的设计简直是天才之举，它不仅仅是用来抄写单词的，更像是给每个孩子预留的个性化空间。我记得我在那些边角上涂满了小小的涂鸦，有时是模仿书里的插画，有时是写上自己给新学的单词编造的故事。这种教材与学习者之间产生的“物化”连接，远比现在那些可以随时擦除和重置的电子学习资料要深刻得多。它承载了太多童年的努力和汗水，即便是今天再看，也能感受到当年用铅笔在上面一笔一划刻画时的专注。那种一页一页翻过去、留下清晰笔迹的积累感，是学习成果最直观的物证。

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这本书的封面设计很有年代感，那种泛黄的纸张质感和朴实的插图，一下子把我拉回了上世纪九十年代初期的课堂。我清楚地记得，那时候学英语的资源极其有限，能有一本这样的教材，简直是孩子们眼里的“宝贝”。尽管现在看来，书里的内容可能显得有些基础，甚至可以说非常简单，但对于当时那个刚刚接触外语环境的孩子来说，它无疑是打开了一扇通往全新世界的大门。那些图文并茂的单元，比如关于家庭成员的介绍，日常问候语的练习，都配着非常清晰、带着时代印记的插画。我尤其怀念那些模仿录音机发音的练习部分，虽然现在听来可能发音不够地道，但在那个时候，它就是我们学习“标准”英语的唯一途径。这本书的编排逻辑非常扎实，从最简单的字母、单词开始，循序渐进地引入句子结构，没有丝毫花哨的技巧，完全是靠着最朴素的重复和记忆来打地基。对于那个阶段的学习者，这种硬性的基础训练，反而建立起了最牢固的语音和词汇基础。那股纯粹的学习热情，很大程度上也是被这种直接而有力的教材所激发出来的。

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我特别欣赏这套教材中对于“重复”这一学习策略的运用。它并非简单地重复同一个单词或句子，而是通过改变场景和上下文，对核心知识点进行不同维度的反复操练。比如，学了“apple”这个词后，它可能在下一课中以“I have an apple.”的形式出现，再过几课又变成在描述一个水果摊时提及“many red apples”。这种螺旋上升式的知识点回溯，使得词汇的记忆不是孤立的，而是被嵌入了一个不断扩展的语义网络中。这对于打下扎实的词汇基础起到了关键作用。而且，书中的对话内容非常生活化，没有生硬地去解释复杂的语法规则，而是通过情景化的对话，让学习者在不知不觉中习得了语序和搭配。这种“在用中学”的理念，在当时是以非常朴实和间接的方式体现出来的。它没有理论说教，只有应用示范，极大地降低了初学者的畏难情绪。

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