編寫教材時，編者盡可能地做到既顧及《生物化學》本學科長期積纍形成的知識結構體係，同時又能突齣護理專業的特點，主要從臨床營養和輸液的基本知識；臨床護理觀察和處理的依據；生化檢驗的護理知識；臨床藥物治療的相關知識等方麵把握，在生化基礎知識中滲透與之相關的護理應用性知識，以適應整體護理、程序護理和融治療、教育、谘詢為一體的復閤型護理模式轉變對人纔培養的需要。編寫教材時注意知識體係的框架結構、邏輯順序，按照人們認識事物的普遍規律和科學的思維方式、方法組織教材內容，既便於學生自學，同時也有利於教師指導學生學習，試圖讓學生從中領悟到分析問題的思路和方法，培養學生獲取知識的能力，提高其綜閤素質。
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