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出版者:高等教育出版社

作者:李庭芗 编

出品人:

页数:346

译者:

出版时间:1983-3

价格:10.70元

装帧:简裝本

isbn号码:9787040016635

丛书系列:

图书标签:

• 教材
• 英语教学
• 教学法
• 外语教学
• 语言学
• 教育学
• 教师发展
• 课程设计
• 教学策略
• 第二语言习得
• 英语教育

《语言学习的多元路径》 一本探索语言习得奥秘、赋能教学实践的深度指南 在这信息爆炸、全球互联的时代，跨文化交流的需求日益增长，语言学习的重要性不言而喻。然而，如何更有效地引导学习者掌握一门新语言，始终是教育者们不断追求的课题。《语言学习的多元路径》正是这样一本致力于深入剖析语言学习的本质，并在此基础上为教育实践提供创新视角和可行策略的著作。本书并非一本简单的“如何教英语”的手册，而是放眼更广阔的语言学习领域，探讨人类如何习得、理解和运用不同形式的语言，并从中提炼出普适性的原理和方法，以期为英语教学以及其他语言教学提供深刻的启发。 本书的出发点是承认语言学习的复杂性与个体差异。我们深知，每个人都有独特的学习风格、认知方式、文化背景以及学习动机。因此，《语言学习的多元路径》摒弃了“一刀切”的教学模式，而是强调理解和尊重学习者的多样性。本书的第一部分“语言习得的认知基础”便从认知心理学的角度出发，深入探讨了记忆、注意力、动机、情感等对语言学习的影响。我们引用了大量最新的神经科学研究成果，解释大脑是如何处理和储存语言信息的，以及不同类型的学习者在信息加工过程中存在的差异。例如，我们会详细介绍工作记忆模型在语言学习中的作用，分析学习者在理解和生成语言时可能遇到的认知负荷问题，并提出相应的策略来优化学习过程。同时，我们也会探讨动机在语言学习中的驱动力，区分内在动机与外在动机，并提供激发和维持学习者持久学习热情的具体方法。 紧接着，本书将视角转向了语言本身的结构与本质。《语言的本质与学习模式》这一章节，并非枯燥的语言学理论堆砌，而是从学习者更容易理解的角度，解析语言作为一种符号系统是如何运作的。我们将语言分解为语音、词汇、语法、语用等基本要素，并逐一探讨了它们的学习规律。例如，在语音学习方面，本书会介绍语音感知和语音生成的关键技术，并分析母语干扰、音位辨别等常见问题，并提供系统性的训练方法。在词汇学习方面，我们不仅会讨论词汇的记忆技巧，更会强调词汇在语境中的意义理解和灵活运用，探讨词汇网络、词汇关联等概念，并提供丰富多样的词汇教学活动设计。对于语法学习，本书提倡从“意义”出发，理解语法规则背后的逻辑和功能，而非机械记忆。我们将通过大量的实例分析，展示如何在真实的语境中教授和学习语法，帮助学习者建立语感，形成自动化的语言运用能力。语用能力，作为语言教学中常常被忽视却至关重要的一环，在本书中得到了充分的关注。我们将深入探讨语言的社会文化语境，分析不同文化下的沟通习惯和表达方式，并提供培养学习者得体、恰当使用语言的能力的训练方法。 《语言学习的多元路径》最为核心的贡献在于其对“多元路径”的详细阐述。本书的第二部分“教学方法的创新与实践”汇聚了当前语言教学领域的前沿理论和有效实践。我们不再局限于传统的教学模式，而是鼓励教育者探索和融合多种教学方法，以适应不同学习者的需求和不同的学习目标。 其中，“情境化与任务型教学”是本书着重推介的一种方法。我们认为，语言学习的最佳方式是将语言置于真实的生活场景和具体的任务之中。本书将详细介绍如何设计和实施情境化教学活动，如何构建有意义的学习任务，以及如何通过任务的完成来驱动语言的习得。我们将分析任务型教学的理论基础，阐述任务设计的基本原则，并提供大量跨文化、跨学科的任务案例，涵盖口头交流、书面表达、信息获取等多种语言技能。例如，针对初学者，我们会设计“在餐厅点餐”的任务；针对进阶学习者，我们会设计“策划一次跨文化交流活动”的复杂任务。 “科技赋能的语言学习”是本书不可或缺的篇章。在数字化时代，科技为语言学习提供了前所未有的可能性。《语言学习的多元路径》将探讨如何有效利用现代技术，如在线学习平台、智能语音识别、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）技术、语言学习APP等，来丰富学习体验，提高学习效率。本书将指导教育者如何筛选和评估优质的教育技术资源，如何将技术融入课程设计，以及如何利用技术提供个性化的反馈和支持。我们将分析不同技术在提升听力、口语、阅读、写作等方面的具体应用，例如，利用VR技术模拟真实的异国场景，让学习者在沉浸式环境中练习对话；利用智能语音识别技术，提供即时、精准的发音反馈。 “跨文化语境下的语言教学”也是本书的重点。语言是文化的载体，脱离文化背景的语言学习是片面而低效的。《语言学习的多元路径》强调在语言教学中融入跨文化意识的培养。我们将分析文化维度对语言使用习惯的影响，探讨如何引导学习者理解和尊重不同文化，以及如何避免跨文化沟通中的误解和冲突。本书将提供如何在课堂中进行跨文化主题讨论、角色扮演、文化比较等活动的建议，帮助学习者建立开放包容的心态，成为自信的跨文化交流者。 除了上述核心内容，《语言学习的多元路径》还关注了一些关键的实践性问题。例如，“评估与反馈的艺术”章节，我们将探讨如何设计多元化、过程性的评估方式，以全面了解学习者的语言能力，并提供有建设性的反馈。我们强调反馈的重要性，并提供多种形式的反馈策略，包括教师反馈、同伴反馈、自我评估等，并指导如何使反馈更具针对性和激励性。 此外，本书也对“学习者自主性与自我监控”进行了深入的探讨。我们相信，培养学习者的自主学习能力是实现终身学习的关键。本书将提供方法来帮助学习者设定学习目标、规划学习过程、监控学习效果，并发展解决学习困难的能力。 《语言学习的多元路径》并非一本纯理论的书籍，它更是一本面向实践的指南。本书的语言风格力求清晰、易懂，避免过度晦涩的学术术语。作者在文中穿插了大量生动的案例、实用的教学活动设计、以及教育者在实践中遇到的典型问题与解决方案。本书的附录部分还将提供丰富的资源列表，包括推荐的学习材料、工具软件、以及相关学术研究的进一步阅读方向，以供读者深入探索。 总而言之，《语言学习的多元路径》旨在打破传统语言教学的藩篱，为教育者们提供一个更广阔的视野和更丰富的工具箱。它鼓励教师们成为学习的设计者和引导者，而非单纯的知识传授者。通过理解语言学习的内在机制，拥抱多元化的教学方法，并充分利用现代科技，我们可以为每一位学习者开辟一条通往语言 mastery 的个性化、高效且充满乐趣的道路。本书的价值在于，它能够帮助教育者们更深刻地理解“教什么”和“怎么教”，从而更有效地赋能学习者，让他们在日益连接的世界中，自信地表达自我，连接他人，探索更广阔的天地。

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如果让我用一个词来概括这本书的独特价值，那可能是“视野的拓展”。在当前全球化背景下，英语教学早已不再是简单的语法点和词汇的机械重复，而是关乎未来人才核心竞争力的塑造。这本书的最后一部分，着重探讨了信息技术对未来英语课堂的重塑，它没有停留在介绍某个软件工具，而是分析了人工智能如何影响语言习得路径，以及教师在高度数字化的环境中应如何重新定位自己的角色——从知识的传授者转变为学习的引导者和意义的建构者。这种前瞻性的分析，让我对未来十年英语教育的发展趋势有了更清晰的预判。它没有给我现成的答案，但它提供了一套思考的框架和工具，让我能够带着更宏大、更具时代感的视角去审视我手中的每一个教案，这对我而言，比任何现成的教学步骤都更为宝贵。

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我花了整整一个周末的时间来通读这本书的理论基础部分，最大的感受就是其论述的严谨性和学术深度。作者在引用前沿研究成果时，那种旁征博引却又不失聚焦重点的能力，着实令人佩服。它不是那种简单堆砌概念的普及读物，而是深入到了语言习得的底层逻辑层面，比如对输入假说（Input Hypothesis）和输出假说（Output Hypothesis）的探讨，书中并未停留在表面描述，而是深入剖析了它们在不同教学阶段的适用边界和潜在的局限性，甚至还巧妙地融入了认知心理学的一些新发现，使得整个理论框架显得格外坚固。在讨论教学方法时，它没有盲目推崇某一种“万能钥匙”，而是非常辩证地分析了交际法（CLT）、任务型教学（TBLT）等流派的核心精神和实践难点，这种平衡且批判性的视角，对于正在摸索自己教学风格的教师来说，无疑是提供了最好的参照系和反思的支点。我感觉自己以往零散的知识点，在阅读完这一部分后，都被巧妙地串联成了一张系统且有深度的知识网络。

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这本书的装帧设计简直是教科书级别的典范，拿到手的时候，那种沉甸甸的质感立刻就给人一种内容扎实的预期。封面那种深邃的藏蓝色调，配上烫金的字体，显得既专业又沉稳，完全没有现在很多教育类书籍那种浮躁的花哨感。我尤其欣赏它内页的排版，字体大小和行距的把握简直是艺术，长时间阅读也不会让人感到眼睛疲劳。更值得称赞的是，它在章节划分上的逻辑性，每一个理论模块的引入都像是精心铺设的阶梯，循序渐进，让初学者也能毫无压力地跟上节奏。而且，很多关键概念的解释部分，它用了不同颜色的色块进行区分和强调，这种视觉上的引导非常到位，能快速抓住重点。书中还附带了一些案例分析的插图，虽然是纯文字描述，但作者的文字功底使得这些场景仿佛就呈现在眼前，极大地增强了理解的直观性。可以说，光是这本书的实体呈现，就已经为接下来的学习体验定下了高质量的基调，让人忍不住想立刻翻开第一页去探索其内在的学问。

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这本书在实践指导方面的着墨尤其令人惊喜，它简直就是一本“如何将理论落地”的实操指南。很多教育书籍往往在理论部分讲得头头是道，一到实际课堂操作就变得空泛无力，但此书完全避开了这个陷阱。它详细列举了针对不同语言能力层次（A1到C1）的学习者，设计具体教学活动的步骤和注意事项。比如，在设计一个关于“过去时态”的口语练习时，书中不仅给出了活动名称和目标，还细致到教师应如何组织小组、如何进行即时反馈、以及如何根据学生的反应调整难度系数。更妙的是，它提供了一套评估工具的模板，这些模板直接可以被复印并用于课堂测试或形成性评估，极大地节省了教师自己摸索的时间。这种对细节的关注和对教师工作流程的体贴入微，让我感到这本书的作者不仅是理论家，更是一位经验极其丰富的实践者，能真正站在一线教师的角度来思考问题，这种接地气的实用性是无价的。

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阅读这本书的过程中，我时常会停下来进行自我反思，因为它总能在不经意间触及教师职业伦理和个人成长的核心议题。书中有一章专门讨论了“文化敏感性”在英语教学中的重要性，不仅仅是如何教授文化知识，更深层次地探讨了教师如何处理课堂上可能出现的文化冲突，以及如何培养学生跨文化交际的能力，而不是简单地将目标语言文化作为知识点灌输。这种人文关怀的视角，让这本书超越了单纯的技术指导范畴，提升到了教育的哲学层面。此外，关于教师专业发展的讨论也十分深刻，它鼓励教师建立“行动研究”的习惯，将自己的课堂实践视为持续改进的实验室，而不是把知识吸收视为学习的终点。这种鼓励终身学习和批判性自我审视的基调，对于任何希望在教育领域深耕的人来说，都是一股强大的精神驱动力。

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