中国近代教育史教学参考资料(中) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:陈学恂

出品人:

页数:535 页

译者:

出版时间:1987年03月

价格:22.3

装帧:平装

isbn号码:9787107070341

丛书系列:

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中国近代教育史教学参考资料(中) (平装) 本书为深入探究中国近代教育演进脉络的重要参考工具，旨在为相关领域的教学、研究及学习者提供系统、详实、具有启发性的资料。 本书以中国近代教育史为研究对象，涵盖了从鸦片战争至新中国成立前这一波澜壮阔的历史时期。在此期间，中国社会经历了前所未有的巨变，传统教育模式受到冲击，西方教育思想与制度逐步传入，并与中国本土文化相互碰撞、融合，最终孕育出具有鲜明时代特征的近代教育体系。本书正是围绕这一核心主题，展开多维度的资料梳理与分析。 第一部分：近代教育的萌芽与初步发展 开端与冲击： 聚焦鸦片战争后，西方列强坚船利炮打开中国国门，随之而来的传教士办学以及早期维新派对西学的引进，初步揭开了中国近代教育的序幕。此部分将呈现如海关教育、教会学校的兴起，以及早期官办学堂的设立，并分析这些新生事物对传统科举制度及教育观念造成的冲击。 洋务运动与教育改革： 深入探讨洋务运动时期，官办教育在培养近代军事、技术人才方面的努力。重点分析京师同文馆、福州船政学堂等机构的设立宗旨、课程设置、师资构成及其对中国近代科技教育的贡献。同时，也会提及洋务派对派遣留学生、翻译西方科技书籍的重视。 维新变法与教育革新： 详细阐述戊戌变法期间，以“废科举，兴学堂”为核心的教育改革主张及其短暂的实践。梳理戊戌变法前后，涌现的各类新式学堂，如算学馆、译书局等，以及对教育思想、教育制度提出的激进改革。 第二部分：辛亥革命前后教育的转型与发展 教育救国思潮的兴起： 考察辛亥革命前后，教育在民族救亡图存运动中的重要地位。分析教育救国、科学救国等思潮如何影响教育理念与实践，以及各类教育团体、学会的成立。 新式学堂的普及与发展： 详述辛亥革命后，教育体制的初步建立与发展。重点介绍各级各类新式学堂（初等、中等、高等教育）的兴办情况、学制改革的尝试，以及教育行政机构的设立。 女子教育的兴起与发展： 专题探讨近代中国女子教育的艰难起步与逐步发展。回顾女子学堂的创办、课程设置、以及社会对女子教育的态度变化，并分析其对提升女性地位、促进社会文明进步的重要意义。 职业教育的探索： 关注近代职业技术教育的发展历程，介绍各类专门学校、工艺学堂的兴办，及其在培养实用人才、服务社会经济发展方面的作用。 第三部分：民国时期的教育变迁与挑战 北洋政府时期的教育： 梳理北洋政府时期（1912-1927年）的教育政策与发展状况。介绍这一时期学制改革的特点，高等教育的初步发展，以及教育领域的各种思潮涌动。 国民政府时期的教育： 深入研究国民政府时期（1927-1949年）的教育体系构建。详细分析国民政府在教育方针、学制建设、课程改革、师资培养、教育经费等方面的政策与实践。重点考察国立大学的建设、中小学教育的普及、以及战时教育的特殊情况。 思想文化与教育： 剖析近代教育发展过程中，各种思想文化流派（如新文化运动、实用主义、马克思主义等）对教育理念、教育内容、教育方法的影响。探讨教育与社会思潮、政治变革之间的深刻联系。 教育的地域差异与特殊群体： 关注近代教育在不同地域（如城市与乡村、沿海与内陆）的发展差异，以及对少数民族教育、归侨子女教育等特殊群体的教育状况进行考察。 教育的国际交流与借鉴： 梳理近代中国教育与西方国家在教育理念、教育制度、教学方法等方面的交流与借鉴情况，包括派遣留学生、引进西方教育家、翻译外国教育著作等。 本书资料的特点： 系统性： 按照时间顺序和主题脉络，将分散的教育史料进行系统梳理，形成清晰的知识体系。 史料性： 搜集整理了大量珍贵的原始史料、文献、档案、报刊杂志等，为读者提供第一手的研究素材。 分析性： 在呈现史料的同时，注重进行深入的分析与解读，揭示历史事件背后的原因、过程与影响，引导读者进行独立思考。 多视角： 涵盖了政治、经济、文化、社会等多个层面，力求从宏观与微观相结合的角度，全面展现中国近代教育的全貌。 本书内容丰富，论述严谨，逻辑清晰，语言流畅，旨在为广大教育史研究者、历史学爱好者、师范院校学生以及对中国近代史怀有浓厚兴趣的读者，提供一份扎实可靠的学习与研究参考。通过阅读本书，读者将能够更深刻地理解中国近代教育的发展历程，认识其曲折前进的特点，以及对中国社会现代化进程产生的深远影响。

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这本厚厚的书一上手就给人一种沉甸甸的感觉，封面设计虽然朴实，但内页的排版却显得十分考究。我原本对这类偏学术性的参考资料有些敬而远之，担心内容会过于枯燥乏味，充斥着密密麻麻的理论和晦涩的术语。然而，当我翻开第一章后，这种顾虑很快就烟消云散了。作者似乎非常懂得如何将复杂的历史脉络梳理得井井有条。章节之间的逻辑衔接自然流畅，仿佛在讲述一个引人入胜的长篇故事，而不是简单地罗列事实。尤其是一些关键历史节点的论述，旁征博引，不仅提供了官方的论述，还穿插了许多来自一手史料的原始文本摘录，这极大地增强了内容的厚度和可信度。我特别欣赏其中对于特定教育思想流派兴衰的分析，作者并未采取简单的褒贬态度，而是深入剖析了其产生的社会背景和历史局限性，这种辩证的视角，对于我们理解当下教育现状非常有启发。阅读过程中，我时常需要停下来，反复咀嚼某些段落的深意，不得不说，这是一本需要静下心来细细品味的佳作，它远超出了“参考资料”的范畴，更像是一部深邃的教育思想史的入门向导。

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坦白说，初读此书时，我感到了一丝压力，因为它所涵盖的时间跨度和涉及的领域实在太过庞大，几乎囊括了近代中国教育体系建立与演变的所有重要节点。然而，随着阅读的深入，我发现编者采用了一种非常巧妙的“主题聚焦”策略来组织内容。比如，在讨论某一特定时期教育改革的成败时，他们会同时调出多份来自不同角度的官方电文、私人信函以及当时的报刊评论，将它们并置对比。这种“多声部”的呈现方式，极大地丰富了我们对历史事件的理解。读者不再是被动地接受单一叙事，而是置身于一个充满张力和思想交锋的历史现场。特别是在涉及教会学校与官办学堂之间的竞争与融合这一复杂议题时，书中呈现的对比分析，细致入微，充满了历史的张力。这种处理方式，使得原本可能枯燥的制度史讨论，变得富有戏剧性和思辨性。可以说，这本书为我们提供了一个观察近代社会结构变迁的独特棱镜。

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作为一个对教育史有长期关注的业余爱好者，我一直在寻找一本能够清晰梳理出不同学派教育思想之间继承与反思关系的著作。这本书在这方面做得相当出色，它没有将近代教育史割裂成一个个孤立的片段，而是努力描绘出一条贯穿始终的知识谱系。从早期对西学东渐的探索，到后来基于国家主义和民族复兴需求下的教育重塑，书中的资料选择恰到好处地体现了这种思想的流变。我特别喜欢其中关于教育观念如何渗透到社会文化层面的讨论，它不再局限于教案和学制，而是延伸到了对国民性塑造的探讨。例如，书中收录的一些关于“公民教育”和“德育”在不同历史阶段侧重点的对比材料，清晰地展现了时代对人才期望的微妙变化。这本书的优点在于其资料的广博性，它不像某些专著那样只盯着一个狭窄的切口，而是力图提供一个全景式的视角，让读者能够站在更高的维度上审视那段波澜壮阔的教育变革历程。读完后，我对近代中国教育体系的复杂性和历史主动性有了更深刻的认识。

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说实话，我买这本书纯粹是出于工作需要，希望能找到一些关于民国时期教育改革的具体案例作为我个人研究的支撑点。拿到书后，我首先关注的是它的索引和目录结构，这通常能反映出编撰者的学术取向。这本书的编排方式非常注重实用性，将不同历史时期的教育政策、学制变动以及重要教育家的人物侧写进行了清晰的板块划分。我惊喜地发现，其中关于“新式学堂”在地方层面的推广障碍和实际运行状况的描述，远比我之前阅读的任何教科书都要详尽和生动。它没有停留在宏观政策的层面，而是深入到具体省份、甚至是一些县级教育机构的运作细节中。比如，书中对比了南方与北方在引入西方教育模式时的文化冲突与妥协，这些细节的描摹，让抽象的历史概念立刻变得鲜活起来。对于我这种希望将理论与实践相结合的读者来说，这种深度和广度恰到好处，它为构建一个多维度的近代教育图景提供了坚实的脚手架。唯一让我略感遗憾的是，某些涉及到跨学科的探讨略显保守，但瑕不掩瑜，整体而言，它为深入研究提供了极佳的切入点。

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这本书的装帧和纸张质量出乎意料地好，对于一本经常需要翻阅的参考书来说，这简直是个福音。我是一个习惯于在书页上做大量标记和批注的读者，如果纸张太薄或者墨水容易洇开，会极大影响阅读体验。这本的纸张厚实，即使用最普通的圆珠笔书写，也不会透到下一页。内容方面，它最大的价值在于其“资料性”的体现。我所指的资料性，并非仅仅是简单的文献堆砌，而是编纂者在筛选和整理过程中所体现出的高超的专业素养。他们似乎深谙读者在面对海量史料时的困惑，因此选取的材料都具有极高的代表性和信息密度。不同于某些资料集只是简单地罗列原始文件，本书的每一组资料前都附有精炼的导语，指明了该材料的核心意义和它在整个教育史链条中的位置。这种“导航式”的编排，极大地提高了信息获取的效率，让我能够迅速定位到自己最需要的历史证据，对于撰写论文或准备复杂的教学方案时，节省了大量的时间。

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