中考语文综合训练

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出版者:华文出版社
作者:齐大群
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:1997-01-01
价格:10.0
装帧:
isbn号码:9787507505597
丛书系列:
图书标签:
  • 中考
  • 语文
  • 综合训练
  • 初中
  • 考试
  • 练习
  • 教辅
  • 九年级
  • 升学
  • 学习
  • 试题
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具体描述

《锦绣中华:诗词意境赏析与创作指南》 本书并非一本单纯的语文试题集,而是带领读者走进中国古诗词的瑰丽世界,从意境的深度解析到个人创作的实践指导,旨在培养读者对诗词的鉴赏能力和文学创作的兴趣。 一、诗词意境的深度解析 本书的第一部分着力于揭示中国古诗词中丰富而微妙的意境。我们认为,一首优秀的诗歌,其魅力不仅在于文字的精巧、音韵的和谐,更在于它所能营造出的独特氛围和情感共鸣,即“意境”。 1. 意境的构成要素: 景与情: 诗词中的景物描写并非孤立存在,而是与作者的情感紧密相连。本书将深入剖析“触景生情”、“移情于景”等艺术手法,举例分析如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”如何营造出凄凉孤寂的意境;“大漠孤烟直,长河落日圆”又如何展现出苍茫壮阔的边塞风光。我们将从山水、花鸟、人物、事件等多个角度,解析不同景物如何承载和传递作者的思想情感。 时空意象: 时间(如晨昏、四季、岁月)和空间(如故乡、异乡、山川、河流)是构成意境的重要载体。本书将探讨特定时间、空间意象在诗词中产生的象征意义和情感联想,例如“春江潮水连海平,海上明月共潮生”所描绘的阔大意境,“夕阳无限好,只是近黄昏”所流露的惜时情感。 音乐美与绘画美: 诗词的语言本身就具有音乐性和绘画性。我们会从声调抑扬、节奏韵律等方面分析诗歌的音乐美,以及从意象组合、色彩渲染等方面解读诗歌的绘画美。例如,分析王维诗歌如何如同一幅幅水墨画,而李白诗歌又如何充满飞扬的想象和奔放的旋律。 2. 典型意境的分类与赏析: 壮丽雄浑: 如边塞诗中的豪迈景象,展现开阔视野和博大胸襟。 清丽淡雅: 如田园诗中的宁静致远,展现回归自然的恬淡心境。 凄婉愁绝: 如闺怨诗、离别诗中的哀伤情感,触动读者内心深处的柔软。 孤寂冷逸: 如羁旅诗、隐逸诗中的超然物外,体现独立人格和精神追求。 温情脉脉: 如思乡怀人、咏物寄情等,展现生活化的情感体验。 本书将选取大量经典诗篇,运用多角度、多层面的分析方法,带领读者一一品味这些丰富的意境,理解诗人在特定情境下的心路历程。 二、诗词创作的实践指导 在充分理解和鉴赏诗词意境的基础上,本书的第二部分将引导读者动手进行诗词创作。我们相信,创作是检验理解的最好方式,也是体验诗歌魅力的最佳途径。 1. 创作的入门: 观察与感悟: 鼓励读者从日常生活、自然风光、社会现象中发现诗意,学会捕捉那些稍纵即逝的情感和景象。 模仿与借鉴: 引导读者从经典诗词中学习表达技巧、意象运用、句式安排等,但强调要融会贯通,而非生搬硬套。 素材的积累: 提供积累诗歌素材的方法,如写日记、画速写、摘录好词好句等。 2. 创作的技法: 意象的选择与组合: 如何选择恰当的意象来表达内心的情感?如何将不同的意象巧妙地组合,营造出独特的意境?本书将提供具体的练习方法。 语言的锤炼: 如何让语言更精炼、更富有表现力?如何运用比喻、拟人、夸张等修辞手法?如何把握诗歌的节奏和韵律? 情感的表达: 如何在不直白的陈述中,让情感自然流露?如何通过景物描写来烘托情感? 3. 主题创作练习: 本书设计了一系列以不同意境或主题为导向的创作练习,例如: “春日拾景”: 以春天为主题,创作一首描写春景、抒发春情的诗。 “孤旅思归”: 尝试用诗歌表达身处异乡的孤独与对故乡的思念。 “咏物言志”: 选择一种动植物,通过描写它的形态、习性,来寄托自己的品格或志向。 “瞬间定格”: 捕捉生活中的一个瞬间,用诗歌将其“定格”下来,表达其中蕴含的情感。 三、跨界融合与延伸 本书不仅局限于传统的诗词赏析与创作,还尝试进行跨界融合,以期拓展读者的视野: 诗词与绘画: 将一些经典的诗词与相应的绘画作品进行对照赏析,感受不同艺术形式对同一主题的独特演绎。 诗词与音乐: 探讨诗词的音乐美,并推荐一些根据诗词谱写的经典歌曲,让读者在音乐中体会诗意。 诗词与生活: 引导读者将诗词的意境和情怀融入日常生活,提升生活的品质和审美情趣。 本书特色: 理论与实践并重: 既有深刻的理论解析,又有详实的创作指导,形成完整的学习闭环。 案例丰富详尽: 大量选取各时期、各风格的经典诗词作为例证,分析深入浅出。 练习设计巧妙: 创作练习紧扣理论讲解,由易到难,循序渐进,激发读者的创作热情。 视角独特新颖: 强调意境的深度挖掘,并尝试与其他艺术形式进行对话,拓展阅读体验。 语言雅致生动: 力求以富有感染力的语言,带领读者领略诗词之美。 《锦绣中华:诗词意境赏析与创作指南》致力于为读者提供一个理解、感受、乃至创造中国古诗词之美的平台。通过本书,您将不仅仅是阅读诗歌,更是走进诗歌,与古圣先贤在精神世界中对话,并最终用自己的笔触,描绘出属于您的那份“锦绣中华”。

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我作为一个语文底子相对薄弱的考生,最怕的就是那种上来就堆砌大量晦涩难懂的理论解析的复习资料。然而,这本《中考语文综合训练》在内容呈现上,采取了一种近乎“润物细无声”的教学策略。它不像其他资料那样直接给你抛出一个宏大的知识体系让你去啃,而是巧妙地将文言文的实词虚词辨析,融入到一篇篇精选的阅读材料中。通过实战演练,我才真正体会到了“语境为王”的重要性。例如,它对古诗词意境赏析的引导,不是简单地告诉你“这句写的是秋天的萧瑟”,而是会提供多个角度的对比分析,引导我去思考不同季节景物在诗人笔下可能产生的微妙情绪差异。这种启发式的学习方法,极大地激发了我主动思考的欲望,而不是被动地接受灌输。做完一套题后,对照后面的详解,那种豁然开朗的感觉,是其他任何资料都无法比拟的。它真正做到了把“教”融入到“练”之中,真正实现了综合训练的目的。

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这本书的封面设计实在让人眼前一亮,那种沉稳的蓝色调,配上简洁有力的标题字体,一下子就抓住了我的眼球。我本来对市面上那些花里胡哨的教辅书已经审美疲劳了,但翻开这本《中考语文综合训练》后,发现它的内页排版同样出色,没有任何多余的装饰,一切都以实用性为导向。每一页的留白都恰到好处,让人在长时间的阅读和书写过程中,眼睛不容易感到疲劳。特别是那些选择题的排布,清晰明了,选项之间的区分度很高,不像有些书为了凑页数,把选项挤得密密麻麻的,让人看着就心烦。更值得称赞的是,它在一些核心知识点旁边的注释,用了一种非常人性化的字体和排版方式,既不突兀,又能在你需要的时候一眼捕捉到关键信息。这种对细节的极致追求,体现了编者对中考考生的真实关怀,让我感觉这不是一本冰冷的工具书,而是一位耐心且专业的辅导老师。从阅读体验上来说,这本书无疑是上乘之作,光是拿着它,就仿佛已经完成了一半的复习准备。

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与其他厚重的复习大全相比,这本《中考语文综合训练》在知识点串联和体系构建上,展现出了一种教科书级别的严谨和条理性。我最欣赏的是它在全书结构布局上体现出的“循序渐进”的逻辑链条。它并非简单地将基础知识、阅读、写作混在一起,而是像搭积木一样,先确保你对基础的字词句的掌握稳固(第一部分),然后逐步过渡到篇章结构的分析(第二部分),最后才进入到高阶的表达和创新(第三部分)。这种结构设计非常科学,它避免了学习者在基础不牢固时就去挑战难题而产生的挫败感。做完某一章节的训练后,附带的“易错点回顾”总能精准地击中我之前忽略的小错误,比如一个看似不起眼的标点符号在文言文断句中的影响。可以说,它是一本将“查漏补缺”工作做到极致的书,真正做到了让每一次练习都有明确的靶心和可量化的进步。

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说实话,我拿到这本书时,内心是抱着怀疑态度的,因为市面上同类产品实在太多了,效果参差不齐。但当我深入接触到它的作文训练部分后,我的看法彻底转变了。这本书的作文模块并没有提供大量“万能模板”,这对我来说简直是救星!相反,它提供的训练思路非常贴近中考的实际评分标准。它会列出几个极具思辨性的作文题目,然后给出不同分数区间的范文片段——比如一篇7分的片段和一篇5分的片段——并用非常尖锐的笔触指出它们在立意深度、材料运用和语言张力上的具体差距。这种“剖析式”的指导,让我清晰地认识到,提高作文分数并非靠华丽辞藻的堆砌,而是需要扎实的逻辑支撑和新颖的切入点。我尤其喜欢它设置的“思维碰撞”环节,它鼓励我们将不同学科的知识点融会贯通到写作中,这极大地拓宽了我的素材库,让我写起文章来不再是干巴巴地就事论事。

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这本书的侧重点明显是为应对中考的“高压”环境而设计的,尤其体现在它对阅读理解中“信息筛选与整合”部分的强调。现在的语文阅读题,越来越考验考生快速定位并提取关键信息的能力。这本书在这方面做得非常到位,它专门设置了一个“速读挑战”单元,要求我们在规定时间内完成对一篇长文的主旨概括和细节定位。一开始我做得很吃力,经常时间超标,或者信息抓取不全。但随着反复练习,我发现自己对文章结构的把握速度肉眼可见地提升了。它使用的阅读材料选择也极其考究,涵盖了自然科学、人文历史、社会评论等多个领域,这正好模拟了中考试卷中那种跨学科考察的趋势。这不仅训练了我的阅读速度,更重要的是,它培养了我对不同文体语言风格的快速适应能力,让我面对任何突发的新材料都能保持镇定和高效。

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