小学数学教学基本功训练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:邱学华 编

出品人:

页数:314

译者:

出版时间:2001-8

价格:11.20元

装帧:

isbn号码:9787504122018

丛书系列:

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• 小学数学
• 教学基本功
• 教师培训
• 教学方法
• 课堂教学
• 习题训练
• 教育教学
• 数学教育
• 小学教育
• 备课资料

《小学数学教学基本功训练》一书，致力于夯实小学数学教师的专业根基，全面提升教学效能。本书并非简单罗列知识点，而是着眼于教师在日常教学实践中所需的核心技能与素养，通过系统性的训练，帮助教师从容应对课堂挑战，激发学生的数学学习兴趣，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。 本书的编写理念，源于对当前小学数学教学现状的深刻洞察。我们认识到，扎实的教学基本功是优秀教师的“看家本领”，是能否有效传授知识、引导学生思维的关键。因此，本书将内容聚焦于以下几个关键维度： 一、 课程标准与教材解读能力 深度理解课程标准： 本书将引导教师深入剖析《义务教育数学课程标准（XXXX年版）》，理解其核心理念、总目标、学段目标以及具体内容要求。教师需要掌握如何在具体教学中落实课程标准精神，将抽象的教育理念转化为生动的课堂实践。 教材分析与整合： 详细讲解如何对小学数学教材进行系统性分析，包括教材的结构、编排意图、知识点之间的逻辑联系、重难点的设置等。更重要的是，本书强调如何基于课程标准和教材内容，进行二次开发和资源整合，设计出更具针对性和有效性的教学方案。 把握知识体系的内在逻辑： 教师需要清晰理解小学数学各个知识板块（如数与代数、图形与几何、统计与概率、解决问题）之间的内在联系，以及不同年级知识的承接与发展关系，从而在教学中做到游刃有余，为学生构建清晰的知识网络。 二、 教学设计与实施能力 目标确定的精准性： 强调教学目标的科学制定，不仅要包含知识性目标，更要注重过程性目标和情感态度与价值观目标。本书将通过大量案例，指导教师如何根据学情和教材内容，设定可衡量、可达成、有意义的教学目标。 教学环节的精巧设计： 重点在于如何设计引人入胜的导入环节，如何设置层层递进的探究活动，如何组织有效的学生讨论与合作，以及如何进行恰当的归纳总结。本书将提供多种教学模式和设计思路，如启发式教学、情境化教学、合作学习等，帮助教师打造高效课堂。 直观教具与信息技术的灵活运用： 深入探讨各种小学数学教学常用教具（如计数器、量角器、图形积木、圆规等）的使用方法和教学价值，以及如何将现代信息技术（如多媒体课件、教学软件、在线学习平台等）融入教学，使抽象概念形象化、具体化，提升课堂的生动性和趣味性。 预设与生成相结合的课堂管理： 强调教师在充分预设教学内容和环节的同时，要具备敏锐的课堂观察能力，能够根据学生的实际反应和生成性问题，灵活调整教学策略，及时有效地引导学生探究，化“意外”为“惊喜”。 三、 课堂提问与引导艺术 设计有深度、有层次的提问： 本书将深入剖析不同类型提问（如认知性提问、探究性提问、评价性提问、迁移性提问）的设计原则和技巧。指导教师如何通过精心设计的提问，引导学生独立思考，发现问题，解决问题，而不是简单地给出答案。 倾听与回应的艺术： 强调教师在提问后，如何耐心倾听学生的回答，如何准确捕捉学生的思维闪光点或误区，并给予恰当的、具有启发性的回应。本书将提供多种示范性的师生互动对话，帮助教师提升倾听和回应的质量。 组织有效讨论与交流： 指导教师如何创设民主、宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，积极参与讨论，以及如何引导学生在交流中碰撞思想，互相学习，共同进步。 四、 教学评价与反馈能力 多元化的评价方式： 强调评价不仅仅是考试分数，更应贯穿于教学全过程。本书将介绍形成性评价、诊断性评价、终结性评价等多种评价方式，以及如何运用观察、谈话、练习、小组合作等多种形式进行评价。 有效反馈的策略： 指导教师如何根据评价结果，及时、准确、有针对性地给予学生反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，并提供改进建议，促进其学习的持续进步。 评价促进教学改进： 引导教师如何通过对学生学习情况的分析，反思自身的教学设计和教学方法，不断调整和优化教学策略，提升教学质量。 五、 师生关系构建与班级管理 建立积极健康的师生关系： 强调教师应以尊重、平等、关爱的态度对待每一位学生，理解学生的个体差异，关注学生的情感需求，建立良好的师生互信关系，为教学活动的顺利开展奠定基础。 营造积极的学习氛围： 指导教师如何通过有效的班级管理，创建互助、合作、积极向上的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中投入学习。 处理课堂突发情况： 提供一些常见课堂问题（如学生注意力不集中、扰乱课堂秩序、遇到学习困难等）的处理策略，帮助教师从容应对，维护良好的教学秩序。 本书的特色与价值： 理论与实践紧密结合： 本书内容紧贴小学数学教学的实际需求，理论阐述深入浅出，并配以大量鲜活的教学案例、活动设计和练习题目，确保教师学有所用，练有所成。 系统性与层次性： 内容编排由浅入深，循序渐进，既有宏观的教学理念，也有微观的教学技巧，满足不同阶段教师的培训需求。 可操作性强： 提供的训练方法和素材具有高度的可操作性，教师可以根据自身情况，自主选择和应用，真正实现教学基本功的提升。 前瞻性： 关注新时代对小学数学教师提出的新要求，强调教师的创新能力、反思能力和专业发展能力。 通过对《小学数学教学基本功训练》的系统学习与实践，小学数学教师将能够： 深刻理解和把握课程标准与教材精髓。 设计出科学、高效、富有吸引力的数学课堂。 熟练运用提问、引导、评价等技巧，激发学生学习兴趣和思维活力。 建立良好的师生关系，营造积极的学习氛围。 不断反思与改进教学，实现专业上的持续成长。 本书是每一位致力于提升小学数学教学质量，培养数学优秀人才的教师不可多得的实践指南和成长阶梯。

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初次接触这本书时，我正处于一个职业倦怠期，感觉自己每天都在重复去年的教案，学生们的眼神越来越“空洞”。我抱着试试看的心态买了这本《小学数学教学基本功训练》，没想到它像一剂强心针，瞬间激活了我对教学的热情。这本书最让我欣赏的一点是它对“问题解决”策略的系统梳理。它没有停留在传统的“四步解题法”上，而是引入了诸如“逆向思维推导”、“模型建构与迁移”等更深层次的数学思维训练方法。特别是关于“应用题”的章节，作者通过分析上百个真实案例，揭示了学生卡壳的真正原因往往不在于计算能力，而在于他们无法准确地将文字情境“翻译”成数学语言。书中提供的那些层层递进的引导性问题设计，我立刻在随后的课堂上尝试了，效果立竿见影。学生们从被动接受到主动探究的转变，让我这个“老教师”都感到振奋。这本书的视角是动态的、面向未来的，它不仅教你如何“教”数学，更教会你如何引导孩子“学”数学，这种反思性的学习体验，是任何单纯的教材解读都无法比拟的。

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这本《小学数学教学基本功训练》的封面设计得相当朴实，甚至有些老派，但一翻开内页，立刻能感受到一股扎实的专业气息扑面而来。我之所以对它产生浓厚的兴趣，主要是因为我深知当前小学数学教育中，教师的“基本功”——不仅仅是解题能力，更是那种将抽象概念具象化、将复杂逻辑简单化的“点石成金”的能力——是多么关键。这本书的价值，恰恰体现在它对这些“基本功”的细致打磨上。例如，在讲解“图形与几何”部分时，作者并没有简单地罗列公式，而是深入剖析了不同年龄段孩子对空间感形成的不同阶段，并提供了大量手边就能取的教具（比如橡皮泥、火柴棒）来辅助教学的案例。读到那里，我深有感触，明白了为何有些老师能把一个简单的长方体表面积讲解得生动有趣，而有些老师却只能机械地背诵公式。这本书的叙述方式非常注重“操作性”，它不是高谈阔论的教育理论，而是手把手的技能训练手册，对于急需提升课堂活力的年轻教师来说，简直是一剂良方。我个人认为，任何试图在小学数学领域深耕的教育工作者，都应该把这本书当作案头必备的工具书，时不时地翻阅一下，总能从中找到新的启发点。

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我必须承认，当我翻到关于“评价体系构建”的那一章时，我感到了极大的震撼。在如今强调形成性评价的教育背景下，如何公正、有效地评价一个小学生对数学的理解程度，一直是困扰我的难题。很多时候，考试分数并不能真正反映孩子的掌握情况。而《小学数学教学基本功训练》在这方面提供了一种全新的视角——将评价融入到日常教学活动中，而不是将其视为一个独立的、终结性的环节。书中详细阐述了如何设计观察性评价量表、如何利用学生间的同伴互评来促进学习，以及如何利用“作品集”来追踪学生的思维发展轨迹。这些方法论不仅科学严谨，而且在实际操作层面也具有很强的可操作性，几乎每一页都能找到可以立即采纳并微调的实用工具。这本书的价值在于，它推动了教师从“教知识”向“育能力”的思维转变，它不仅仅是关于“教”的训练，更是关于“育人”的深度思考，我强烈推荐给所有致力于提升数学教学品质的教育者。

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我对教育类书籍的评判标准往往比较苛刻，因为它必须具备极高的实用价值和前瞻视野。坦率地说，《小学数学教学基本功训练》在某些章节的处理上，确实体现了作者深厚的教学功底和对一线实践的深刻理解。比如，在处理低年级“数与代数”的教学时，书中花了大量篇幅讨论如何避免“死记硬背”对孩子数感培养的扼杀。作者构建了一个“从具体情境到抽象符号”的完整过渡模型，这个模型清晰地展示了从数手指、摆小棒到认识阿拉伯数字的整个认知发展路径。我特别欣赏它对“错误资源”的利用。书中不仅展示了标准答案，更煞费苦心地收录了孩子们在不同阶段可能犯的典型错误，并针对性地设计了“纠错性教学片段”。这使得教师在面对学生错误时，不再是简单的否定，而是将其视为深入理解学生思维障碍的关键切入点。这本书的深度和广度，远超出了普通教师用书的范畴，它更像是一本资深教研员的心血结晶，值得反复研读和实践检验。

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这本书的装帧和排版设计，用一个词来形容就是“务实至上”。没有花哨的彩图和浮夸的排版，取而代之的是清晰的逻辑结构和详尽的文字说明，这反而让阅读体验更加专注。我是在一个需要快速提升教学效率的紧张时期接触到它的，它在“教学设计与课堂管理”这一块给我的帮助最大。很多时候，我们觉得教学很累，是因为我们在课堂上花费了太多时间去处理突发状况或维持纪律。而这本书提供了一套非常实用的“课堂流程优化工具箱”。它不光告诉你“应该”怎么做，更具体到“在介绍新知前，应该用多长时间回顾旧知”，“如何设置一个能自然过渡到下一环节的提问链”。这些微观层面的技巧累积起来，极大地提高了课堂的运转效率。读完之后，我感觉自己的教案不再是孤立的知识点串联，而是一个有机的、自我驱动的整体。对于那些希望从“经验型”教师向“研究型”教师转型的同行来说，这本书无疑是一份极具参考价值的路线图。

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