高等教育质量研究(基于利益关系人的分析) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海科技教育出版社

作者:韩映雄

出品人:

页数:247 页

译者:

出版时间:2003年1月1日

价格:29.0

装帧:平装

isbn号码:9787542832528

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 教育质量
• 利益关系人
• 质量研究
• 教育管理
• 高等教育管理
• 教育政策
• 学术研究
• 平装本
• 社会科学

《高等教育质量研究：面向未来的卓越之路》 本书是一部深度剖析高等教育质量内涵、评估体系及其发展趋势的专业学术著作。它并非对某一本特定书籍内容的简述，而是旨在引领读者全面理解高等教育质量的复杂性，并为推动高等教育的持续改进和创新提供理论支持与实践启示。 核心视角：质量的 multidimensionality 高等教育质量并非一个单一的概念，而是由多个相互关联、层层递进的维度构成。本书将从多个关键维度展开深入探讨： 教学与学习质量： 关注课程设计、教学方法、教师发展、学生学习成果以及学习环境的有效性。本书将深入分析如何构建以学生为中心的学习体验，如何运用前沿的教学技术提升学习效率，以及如何科学评估学生的学习成效，确保培养的学生具备面向未来社会所需的知识、技能和素养。 科研与创新质量： 探讨研究的原创性、影响力、成果转化以及对社会进步的贡献。本书将审视不同学科领域的研究范式，分析如何激励和支持高水平的科学研究，如何促进产学研深度融合，以及如何将科研成果转化为实际的社会效益和经济价值。 人才培养质量： 强调毕业生在知识、能力、素质、品德等方面的综合发展，以及他们在就业市场和社会发展中的适应性和竞争力。本书将解析不同专业的人才培养目标，探讨如何设计和优化人才培养方案，如何加强校企合作，以及如何提升毕业生的就业能力和职业发展潜力。 社会服务与贡献质量： 评估高等教育机构在服务社会、推动经济发展、解决社会问题、传承与弘扬优秀文化等方面的作用和价值。本书将分析高校的社会责任，探讨如何通过智库咨询、技术转移、文化传播等多种方式，为社会发展贡献力量。 管理与治理质量： 涉及学校的战略规划、组织架构、资源配置、财务管理、风险控制以及内部治理机制的有效性。本书将探讨如何建立科学高效的学校管理体系，如何提升决策的科学性和执行力，以及如何构建良好的学术生态和组织文化。 评估方法与体系：构建科学的标尺 为了准确衡量高等教育质量，本书将系统梳理和分析现有的质量评估理论与方法。这包括： 内部评估与外部评估： 探讨学校自我评估的机制和方法，以及独立第三方评估、政府监管、国际认证等外部评估的作用和效用。 定量与定性相结合的评估： 分析如何运用数据指标、调查问卷、案例分析、访谈等多种方法，从不同角度获取信息，形成全面、客观的评估结果。 过程性评估与结果性评估： 强调不仅要关注最终的产出和成果，更要重视教育教学过程的质量控制和持续改进。 基准化与标杆管理： 介绍如何通过与国内外优秀高校进行比较，设定发展目标，借鉴最佳实践，从而不断提升自身质量水平。 新兴评估指标的探索： 关注如学生满意度、教师敬业度、创新成果影响力、可持续发展目标贡献度等新型评估指标的开发与应用。 挑战与趋势：面向未来的变革 高等教育正面临前所未有的挑战与机遇。本书将前瞻性地分析当前高等教育质量领域面临的主要问题和未来的发展趋势： 全球化与国际化对质量的影响： 探讨如何在全球竞争环境中提升高等教育的国际竞争力和吸引力，如何应对文化差异和标准多元化。 技术变革与教育模式的创新： 深入分析在线教育、混合式学习、人工智能在教育中的应用，以及这些技术对传统教育模式和质量评估带来的影响。 社会需求变化与人才培养的适应性： 随着社会经济的快速发展和新兴产业的崛起，高等教育如何更好地适应社会需求，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。 终身学习与非正规教育的兴起： 探讨如何将高等教育的质量标准延伸到终身学习和非正规教育领域，构建多元化的学习和认证体系。 质量保障与改革的协同： 分析质量保障机制如何与教育改革相互促进，如何通过持续的质量改进驱动高等教育的内涵式发展。 读者定位与价值： 本书适合高等教育研究者、教育管理者、政策制定者、教师以及所有关心高等教育发展和质量提升的社会各界人士阅读。通过对本书的深入学习，读者将能够： 构建系统的高等教育质量观： 深刻理解高等教育质量的多维度构成及其内在联系。 掌握科学的质量评估方法： 学习如何运用多元化的工具和视角来评估高等教育质量。 把握高等教育发展趋势： 了解当前高等教育面临的挑战和未来的发展方向。 启发质量改进与创新思路： 为推动所在机构或领域的教育质量提升提供理论依据和实践启示。 《高等教育质量研究：面向未来的卓越之路》旨在成为一本具有深刻洞察力、前沿视野和实践指导意义的著作，助力高等教育在不断变化的时代背景下，实现质量的飞跃和可持续的卓越发展。

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作为一名对高等教育的未来发展充满好奇的读者，我被《高等教育质量研究(基于利益相关者的分析)》这个书名深深吸引。在我看来，衡量高等教育的“质量”是一个非常微妙且多维度的问题，它绝非仅仅是学术成就的堆砌，更包含了社会责任、人才培养的有效性以及对社会进步的贡献等方方面面。而“利益相关者分析”的视角，恰恰为理解这一复杂议题提供了极具价值的框架。我一直认为，任何教育体系的健康发展，都离不开对其参与者需求的深刻理解和有效回应。这本书会不会带领我们深入剖析，不同层级的利益相关者，比如学生、教职员工、大学管理者、政策制定者，甚至是未来的雇主，他们对高等教育质量有着怎样的期待？这些期待在现实中是如何被权衡、被满足，或者又是如何产生冲突的？我迫切地希望这本书能够提供一些具有洞察力的分析，帮助我们理解在高等教育质量的评价体系中，不同声音所扮演的角色，以及如何通过平衡和协调这些利益相关者的需求，来真正推动高等教育质量的提升，最终服务于个体和社会的长远发展。

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我对高等教育的质量问题一直保持着高度的敏感和关注，尤其是在我周围的年轻人中，关于选择什么样的大学、专业，未来出路如何的讨论从未停止。一本以“利益相关者分析”为核心的高等教育质量研究，听起来就非常有深度和实践指导意义。在我看来，教育质量的提升绝不是学校单方面的努力，而是需要整个社会，包括学生本人、家长、教师、管理者、企业、乃至政府的共同参与和协作。这本书会不会深入探讨，不同利益相关者之间的互动关系是如何影响高等教育质量的？例如，当政府出台某项政策时，学校、教师、学生会如何反应？当企业对毕业生的技能提出更高要求时，大学又该如何调整教学内容和培养模式？我非常期待这本书能够提供一些具体的案例分析，帮助我们理解这些复杂的利益博弈如何在实践中塑造高等教育的质量，并为我们提供一些可借鉴的经验和方法。我希望这本书能够帮助我更清晰地认识高等教育质量的多元评价维度，并思考如何构建一个更健康、更可持续的高等教育发展生态。

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拿到这本《高等教育质量研究(基于利益相关者的分析)》后，我第一感觉是它的信息量一定很庞大，光从书名就可以感受到作者在进行这项研究时所付出的心血。我从事教育相关工作多年，深知高等教育质量的议题有多么复杂和敏感。我们常常听到关于“内卷”、“学历贬值”、“就业难”等讨论，这些都或多或少地与高等教育的质量息息相关。但如何科学地衡量和提升质量，却是一个一直困扰我们的难题。特别是“利益相关者”这个角度，我觉得是这本书最核心的价值所在。以往的研究可能更多地聚焦于宏观政策或者微观的教学实践，而这本书似乎想搭建一个更广阔的分析框架，将不同群体的声音都纳入考量。我很好奇作者是如何界定这些“利益相关者”的，以及他们之间可能存在的利益冲突与融合是如何影响质量的评判和提升的。例如，学生可能更看重学习体验和就业前景，而学校管理者可能更关注排名和科研经费，而企业则希望毕业生具备实际工作能力。这些不同的诉求如何平衡，如何在实践中转化为可操作的质量提升策略，是我非常想在这本书中找到答案的地方。

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这本书的封面设计很有吸引力，散发着一种学术研究的严谨感，但又不失现代感。纸张的质感也很好，拿在手里有一种厚实而舒适的感觉，让人立刻对里面的内容充满了期待。我一直对高等教育的发展和质量提升非常关注，尤其是在当前全球化和信息技术飞速发展的背景下，高等教育面临着前所未有的挑战和机遇。我常常思考，究竟是什么决定了高等教育的“质量”？是学生的学习成果？是教师的教学水平？是科研的产出？还是学校的声誉？这本书的副标题“基于利益相关者的分析”一下子就抓住了我的兴趣点。我一直觉得，评价一个事物，不能只从单一的角度出发，而是需要考虑到所有与之相关联的群体，他们的需求、期望以及他们对质量的理解，都应该是分析的重要组成部分。我猜想，这本书可能会从学生、教师、管理者、政府、乃至用人单位等多个角度，深入剖析他们如何看待和影响高等教育的质量。这无疑是一个非常宏大且复杂的课题，我非常期待作者能够提供一些新颖的视角和深入的见解，帮助我更全面地理解高等教育质量的内涵，并为未来的发展提供一些有益的启示。

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我是一个对学术研究有着浓厚兴趣的普通读者，平时也喜欢涉猎一些教育类的书籍，了解最新的教育理念和发展趋势。这本书的题目《高等教育质量研究(基于利益相关者的分析)》引起了我极大的关注，因为它触及了我一直以来思考的问题。高等教育不仅仅是传授知识的场所，更是一个社会发展的重要引擎，而其“质量”更是牵动着无数家庭的未来。我一直觉得，我们不能简单地用一些量化的指标来衡量高等教育的质量，比如升学率、毕业率之类的，因为这些指标可能并不能完全反映出教育的真正价值。更重要的是，教育是一个复杂的生态系统，其中包含了各种各样的参与者，他们有着不同的期望和诉求。这本书强调“利益相关者”的分析，我觉得这是一个非常具有前瞻性的视角。我期待这本书能够为我们揭示，在高等教育这个“大染缸”里，究竟是谁在定义“质量”，他们又是如何通过各自的行动来影响和塑造教育质量的。这本书会不会像一个显微镜，帮助我们看到那些隐藏在教育表象之下的复杂关系和深层原因？

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