具体描述
本书为中国当代长篇小说。年轻美丽的五二班班主任余岚以严酷的教学方式而闻名.在她的班上,有五个要好的来自于不同家庭的同学,他们有一个共同的特点:天真善良,助人为乐,但由于教育制度的弊端和来自于家庭的各种各样的压力.原本快乐的他们对学习对生活充满了疑惑,最终,他们逃?
作者简介
李铮，男，河北省文学院签约作家，供职于廊坊市文联。主要作品：二十六集动画片《小恐龙寻根历险记》，此片在中央电视台和各省台连续播映：长篇小说《欲海沉舟》，由群众出版社出版：长篇小说《五二班的逃课生）。荣获河北省第八届“五个一工程奖”；长篇历史小说《遍地英雄》被评书表演艺术家单田芳先生改编成长篇评书《廊坊大捷》，在全国电台播放；长篇小说《马二先生的八卦人生》，在《中国财富》杂志连载。
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的名字叫《五二班的逃课生》，光听这个名字就勾起了我的好奇心。我一直觉得，所谓的“问题学生”，或者那些看起来不那么循规蹈矩的孩子，往往隐藏着最真实的情感和最独特的视角。逃课？这在中国应试教育的背景下，简直是匪夷所思的行为。这到底是什么样的孩子，又是什么样的故事，让他们甘愿冒着被批评、被记过，甚至影响升学的风险，选择“逃离”课堂？我脑海中立刻浮现出一些画面：一个少年，眼神中带着些许叛逆，但又掩饰不住对知识的渴望，只是他觉得现有的课堂无法满足他；或者是一群性格迥异的同学，因为某种共同的契机，在课堂之外找到了属于自己的“学习”方式。这本书会是如何描绘这些“逃课生”呢？他们是出于对现有教育模式的抵触？还是因为对外界未知世界充满了探索欲？亦或是，他们有着更深层次的、不为人知的苦衷？我猜想，作者在创作这本书时，一定深入地观察和思考过当下教育的种种弊端，以及青少年在成长过程中所面临的困惑与挣扎。也许，这本书并非只是简单地歌颂逃课行为，而是通过这些“逃课生”的故事，折射出更广泛的社会问题和教育现象。我期待书中能够展现出这些孩子身上闪光的人性，以及他们在看似“不务正业”的行为背后，所展现出的独立思考能力和对自由的向往。这本书的名字，就像一把钥匙，打开了我对一群特殊群体的想象之门，让我迫不及待地想去探寻他们的内心世界。
评分《五二班的逃课生》，这个书名如同一个引人入胜的谜题，立刻激发了我作为读者的强烈好奇心。当今社会，升学压力巨大，学生的课业负担日益加重，而“逃课”似乎与这一切背道而驰，这本身就充满了戏剧性的冲突。我开始想象，这“逃课生”到底是一群怎样的人物？他们是出于对知识的厌倦，还是对某种不为人知的原因的抗争？他们的逃课行为，是否只是表面的叛逆，背后却隐藏着深刻的思考和追求？这本书会如何展现他们的校园生活？他们与老师、同学的关系又会是怎样的？我尤其好奇，作者将如何描绘他们逃课后的经历。是去图书馆沉浸于浩瀚的书海？还是在街头巷尾感受人情冷暖？又或是，他们有着更为隐秘而伟大的目标？我期待，作者能够以一种真实而细腻的笔触，去刻画这些“逃课生”的内心世界，展现他们的迷茫、困惑、坚持与成长。这本书，在我看来，绝非仅仅是一部简单的校园故事，它更像是一面折射出当代教育体制弊端和青少年成长困境的镜子。我希望，通过阅读《五二班的逃课生》，我能够看到那些被主流评价体系所忽略的个体价值，感受到他们身上那种对自由和个性的不懈追求，并从中获得深刻的思考和启迪。
评分“五二班的逃课生”，这个书名如同一个充满磁性的问号，瞬间就攫住了我的目光。我的脑海里立刻涌现出无数的猜想：这是怎样的班级？什么样的学生会选择“逃课”这种在普遍观念中被视为“犯错”的行为？逃课的背后，是简单的叛逆，还是有着更深层次的对现有教育模式的抗议？亦或是，他们有着比课堂更广阔、更吸引人的天地等待着他们去探索？我迫切地想知道，这本书将会如何描绘这群“逃课生”。他们是一群孤狼，还是有着紧密的团队？他们的逃课是为了追求知识，还是为了逃避某种压力？作者是否会赋予他们独特的才能和视角，让读者在惊叹之余，也能感受到一丝敬佩？我期待，作者能够以一种充满张力和感染力的方式，将这些“逃课生”的故事娓娓道来。他们或许不是传统意义上的好学生，但在我看来，真正的教育，从来都不是千篇一律的。也许，这本书正是想告诉我们，教育的意义不仅仅在于灌输知识，更在于激发个体的潜能，鼓励他们独立思考，勇敢追寻自己的人生道路。我期待，这本书能带我走进一个别样的校园世界，让我看到，即使是那些“逃课”的孩子，身上也闪耀着独特的光芒，他们的故事，或许比任何一本教科书都来得更加生动和深刻。
评分《五二班的逃课生》—— 这个书名，像一声汽笛，瞬间把我拉回了那个充满青涩与懵懂的学生时代。我常常觉得，那些被贴上“问题少年”标签的孩子，往往有着比“乖学生”更丰富、更复杂的故事。逃课？在中国这样一个注重考试分数和升学率的社会里，这无疑是一种挑战常规的行为。这让我好奇，书中的“逃课生”究竟是怎样一群人？他们是出于对知识本身的厌倦，还是对教育方式的不满？亦或是，他们有着更远大的、不被现有课堂所能容纳的抱负？我开始想象，他们是如何策划每一次的“逃离”，逃离之后又做了些什么？是去图书馆寻找被遗忘的经典？还是去街头巷尾观察人生百态？又或是，他们只是单纯地需要一段时间的独处，来思考人生的意义？我希望这本书能够深入挖掘这些孩子内心的世界，展现他们的情感波动、思想挣扎，以及在追求自由和自我实现的道路上所付出的代价。我相信，作者之所以选择“逃课生”作为切入点，绝不仅仅是为了制造轰动效应，而是希望通过这些极端的个例，去引发读者对于教育本质、青少年成长环境，以及个体自由与社会规范之间关系的深刻思考。这本书，在我看来，极有可能是一部充满力量的现实主义作品，它将挑战我们对“好学生”和“坏学生”的刻板印象，引领我们去发现那些隐藏在平凡学生群体中的闪光点。
评分《五二班的逃课生》这个书名，无疑精准地抓住了我作为一名读者最敏感的神经。在当今社会，“学业为重”的观念深入人心，任何偏离主流教育轨道的行为，都会被贴上“问题”的标签。然而，我始终相信，那些被社会边缘化的个体，往往蕴藏着最深刻的生命力。五二班，一个具体的班级，仿佛为我勾勒出了一幅生动的校园群像，而“逃课生”这三个字，则像一枚枚鲜活的佐证，证明了在这看似平静的象牙塔里，也涌动着不安分的灵魂。“逃课”的背后，究竟隐藏着怎样的故事？是为了逃避枯燥的知识灌输？还是为了追逐内心深处的某个梦想？抑或是，在课堂之外，他们发现了比课本更广阔的天地？我迫切地想知道，这些孩子们是怎样一群人？他们的家庭背景是怎样的？他们的性格特点又是如何？作者是否将他们塑造成了反叛的典型，还是为他们赋予了更复杂的层次和动机？我更希望看到的是，作者能够以一种细腻而充满同情的笔触，去描绘这些“边缘”的孩子，揭示他们行为背后的逻辑，以及他们在成长过程中所遭遇的迷茫与困惑。这本书，在我看来，不应该仅仅是一部简单的校园小说，更应该是一面折射出当代教育现实的镜子，让读者在阅读中反思，在故事中成长。我期待，《五二班的逃课生》能带给我一次触及灵魂的阅读体验，让我看见那些被忽视的美好与真实。
评分“五二班的逃课生”，单看这个书名，我就仿佛置身于一个充满青春气息和叛逆色彩的校园场景。我脑海中立刻闪现出那些在课堂上坐立不安、眼神飘忽的少年身影，他们或许对课本上的知识提不起丝毫兴趣，却对课本外的世界充满着无穷的好奇。逃课，在很多成年人的眼中，或许是无可救药的叛逆，是阻碍未来发展的绊脚石。但是，作为读者，我更愿意相信，在这些“逃课”行为的背后，隐藏着更深层次的原因和更动人的故事。这本书是否在讲述一群被传统教育模式所束缚，却渴望在知识的海洋中寻找自己独特航道的孩子？他们是发现了课堂之外更广阔的学习空间？还是因为对某种特殊兴趣的执着追求，而不得不“舍弃”一部分课堂时间？我期待着，作者能够细腻地刻画出这些“逃课生”的性格特征，他们的成长环境，他们与老师、与同学之间的关系，以及他们做出逃课这一举动的具体原因。这本书，或许不仅仅是关于逃课这么简单，它更可能是在探讨一种对现有教育体制的质疑，一种对青少年独立思考能力的呼唤，一种对个性化成长的追求。我希望能看到，作者能够以一种充满人文关怀的视角，去解读这些“问题学生”内心深处的渴望与挣扎，让他们身上被遮蔽的光芒重新闪耀。
评分“五二班的逃课生”，光是听到这个书名，我的思绪就已经开始在校园的某个角落里盘旋。我猜想，这一定是一个充满青春活力，却又带着几分不羁和叛逆的故事。在大多数人眼中，“逃课”似乎是学生时代最“出格”的行为之一，它意味着对规则的挑战，对既定轨迹的偏离。然而，我一直觉得，那些被贴上“问题学生”标签的孩子，往往拥有着更丰富、更具探索性的内心世界。这本书会如何描绘这些“逃课生”呢？他们是为了逃避无聊的课堂，还是为了追逐内心深处更为广阔的梦想？他们是否在课堂之外，发现了更值得他们投入时间和精力去学习的东西？我期待，作者能够以一种不带偏见的视角，去深入剖析这些孩子的动机和行为。也许，他们并非不爱学习，而是以一种更具个性化的方式，去理解和获取知识。也许，他们在逃课的过程中，收获了比在教室里更多的成长和感悟。这本书，在我看来，极有可能是在探讨一种对传统教育模式的反思，以及对青少年独立思考和个性化发展的呼唤。我希望，作者能够通过这些“逃课生”的故事，展现出他们身上那种独特的生命力，以及他们对自由和自我实现的渴望，让读者在阅读的同时，也能重新审视“学习”和“成长”的真正含义。
评分《五二班的逃课生》，这个书名一下子就抓住了我的眼球，因为它触及了一个在很多人看来“离经叛道”的话题。在中国，学生们被教育要刻苦学习，遵守纪律，而“逃课”无疑是对这些观念的直接挑战。这让我对书中的“逃课生”充满了无限的好奇。他们是怎样一群人？他们的逃课行为背后隐藏着怎样的故事和动机？是他们对传统教育模式感到厌倦，还是因为在课堂之外发现了更吸引他们的世界？亦或是，他们有更为崇高的理想和目标，而现有的课堂无法满足他们？我迫切地想知道，作者将如何描绘这些“逃课生”的生活。他们是如何组织自己的逃课计划？逃课之后，他们又会去做些什么？是去图书馆钻研那些被学校忽视的学科？还是去社会课堂中学习人情世故？亦或是，他们只是需要一段属于自己的时间，来思考人生的意义？我期待，这本书能够以一种充满人文关怀的视角，去深入挖掘这些“逃课生”的内心世界，展现他们的成长烦恼、青春冲动，以及他们在看似叛逆的行为中所闪耀出的智慧和对自由的向往。在我看来，《五二班的逃课生》不应该只是一个简单的校园故事，它更应该是一次对教育本质的深刻探讨，是对青少年独立精神的赞美，是对多元化成才道路的呼唤。
评分《五二班的逃课生》，这个书名就像一把锋利的钥匙，轻易地撬开了我内心深处对“叛逆”和“边缘”人物的好奇。在当今社会，学业似乎是衡量一个孩子成功的唯一标准，而“逃课”行为，无疑是对这种主流价值观的直接挑战。这让我不禁对书中的“逃课生”充满了想象。他们究竟是怎样一群孩子？是因为对枯燥的课堂内容感到厌倦，还是因为发现了比课本更具吸引力的世界？他们逃课的目的何在？是为了追求某种不被学校认可的爱好，还是为了探索更广阔的人生哲学？我期待，这本书能够深入挖掘这些孩子的内心世界，展现他们行为背后复杂的动机，以及他们在成长过程中所面临的困惑、挣扎与选择。我希望，作者能够以一种细腻而富有同情心的笔触，去描绘这些“非主流”的学生，揭示他们在看似“错误”的行为中所展现出的勇气、智慧和对自由的向往。这本书，在我看来，不应仅仅是一部简单的校园小说，更应该是一次对现有教育体制的深刻反思，一次对青少年个体价值的重新审视。我希望，在阅读过程中，我能够被这些“逃课生”的故事所打动，能够看到他们身上那些被忽视的闪光点，并且从中获得关于成长、关于自由、关于生命意义的启示。
评分“五二班的逃课生”，这不仅仅是一个书名，更像是一个鲜活的符号，代表着一群在规则边缘游走的少年。在应试教育的洪流中，逃课行为无疑是一种叛逆的宣言，它挑战着既定的秩序和期望。这让我对书中的人物充满了探究的欲望：他们是谁？是什么样的经历让他们选择了这条与众不同的道路？是他们对现有教育模式的无声抗议？还是他们内心深处对未知世界无法遏制的渴望？我迫切地想知道，这些“逃课生”的日常是什么样的。他们逃离课堂，是为了追寻更广阔的知识海洋，还是为了探索更真实的人生百态？作者将如何描绘他们之间的羁绊与冲突？他们是彼此孤立的个体，还是在逃课的道路上形成了独特的联盟？我期待，《五二班的逃课生》能够以一种不落俗套的视角，去展现这些少年身上隐藏的光芒。他们或许不符合传统意义上的“优秀学生”标准，但他们身上所蕴含的独立思考能力、探索精神以及对自由的向往，却是弥足珍贵的。这本书，在我看来，不只是讲述一个关于逃课的故事，更是在探讨教育的本质，挖掘青少年成长的多种可能性，以及呼唤社会对多元化成才道路的理解与包容。
评分小时候很喜欢的书，搜过来评一下，，怎么记得书皮不是这样的呢。。
评分六年级读的
评分六年级读的
评分小时候很喜欢的书，搜过来评一下，，怎么记得书皮不是这样的呢。。
评分杨红樱的童话也是相当好看，和郑渊洁一样，都是我超爱的作家！
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有