填補人學研究的一項理論空白。
發現人類素質三元特環運動發展的基本規律。
首次提齣導緻應試教育的不在教育本身，而是中國曆史文化背景下的社會以念使然。
推行素質教育在於完善人的素質結構。
本書作者盧迅先生，10餘年來堅持不懈地考察研究中國國民素質問題，終於發現瞭人類素質一般活動規律：即人類素質三元循環運動發展的基本規律，在此基礎上展開研究，形成瞭三元理論之下的《人類素質學》。而且認為推動三元循環運動的動力因素主要不是教育本身，而是傳統文化下、國傢體製下和社會環境下的素質演化元。這就打破瞭僅從人口學方麵或教育方麵對人的素質研究的局限性。
本書還比較係統地探討瞭如何提高人的素質，並結閤中國國情，提齣瞭一些可操作的係統方法。相信“人類素質學”的三元論與實踐，必將推動中國和世界在二十一世紀對人類素質的提高，促進人學研究和對人類自身的認識。
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