具体描述
《生活活动(4-6岁)》主要内容：20世纪80年代以来，以课程改革为突破口的学前教育改革蓬勃开展，学前教育工作者在教育理念上发生了根本性的变化，在教育实践方面有了不少的改革和创新。在这样的背景下，上海市于1998年拉开了课程教材改革的第二期工程序幕，1999年颁布了《上海市学前教育纲要》（简称《纲要》）。
在以后的两年时间里，根据《纲要》，上海市又制定了《上海市学前教育课程指南》（简称《指南》），以此作为课程实施、教师用书的编审和教育评价的依据。《幼儿园教师参考用书》（简称《用书》）就是依据《指南》编写而成的。
根据《指南》阐述的学前教育课程理念，幼儿教育教材应注重过程，应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要，特别是游戏活动的需要；幼儿教育教材应为幼儿园教师留有足够的空间和余地，在教育、教学过程中，让教师能根据自己特定的教育对象，对教材进行加工和再创造。本套《用书》努力体现学前教育的课程理念。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
我在接触到《幼儿园教师参考用书生活活动》这本书之前，总是觉得生活活动是教学的“辅助”部分，很难真正发挥其核心价值。但是，这本书彻底改变了我的看法。它将生活活动提升到了一个全新的高度，让我明白了如何将孩子们的日常生活与教育目标紧密结合起来。书中关于“爱护环境”这一主题的活动设计，就让我受益匪浅。它提供了很多让孩子们亲身参与到环境保护中的活动，例如“我是小小环保员”的游戏，引导孩子们学习垃圾分类，了解回收利用的意义；或者组织一次“植物生长观察日记”活动，让孩子们亲手种植植物，观察它们的生长过程，从而培养他们爱护自然的意识。书中还有很多关于“规则与秩序”的生活活动，例如“遵守交通规则”的游戏，通过模拟交通场景，让孩子了解红绿灯、斑马线等交通规则的重要性，培养他们的安全意识和规则意识。这些活动的设计都非常贴合孩子的生活经验，让孩子们在亲身经历中去理解和体会。让我特别感动的是，书中不仅提供了详细的活动步骤，还提供了很多引导语和提问技巧，帮助我们老师更好地激发孩子的思考和探索。这本书不仅仅是一本教学指导手册，更像是一位良师益友，时刻提醒我教育的本质在于引导，而生活正是最好的课堂。它让我更加坚定了以孩子为中心，以生活为载体的教育理念，也让我看到了未来教育的美好前景。
评分坦白说，一开始我抱着试试看的心态购买了这本《幼儿园教师参考用书生活活动》，毕竟市面上关于幼儿教育的书籍太多了，很难有让我眼前一亮的。但当我翻开第一页，就被它深深吸引住了。这本书最大的特点在于它能够将看似平淡的日常生活，转化为一个个充满教育意义的活动。例如，书中关于“四季的秘密”主题下的活动设计，就让我大开眼界。它不仅仅是简单地告诉孩子们春夏秋冬的季节特征，而是通过一系列感官体验活动，让孩子们去触摸秋天的落叶，去感受冬天的寒冷，去聆听春天的鸟鸣，去观察夏天的鲜花。书中详细介绍了如何引导孩子观察树叶的颜色和形状，如何制作落叶拼贴画；如何带领孩子在冬天堆雪人、玩雪，并观察雪融化的过程；如何引导孩子用耳朵去分辨不同季节的声音，用鼻子去闻不同季节的气息。这些活动的设计非常注重激发孩子们的观察力和探索欲，让孩子们在亲身实践中去感受和理解四季的变化。书中还提供了一些关于“健康饮食”的生活活动，例如“我是小小厨师”的游戏，让孩子们自己动手制作简单的沙拉或者水果拼盘，了解食物的营养价值，培养健康的饮食习惯。这些活动的设计都非常贴合幼儿的认知特点，将抽象的知识具象化，让孩子们在玩中学，在乐中悟。这本书不仅仅为我提供了宝贵的教学资源，更重要的是，它让我重新认识了生活活动在幼儿教育中的重要性，也让我对未来的教学充满了信心和期待。
评分我是一名刚入职的幼儿园新老师，对于如何开展丰富多彩的生活活动，心中常常感到有些茫然和力不从心。在听取了几位资深老师的建议后，我购买了这本《幼儿园教师参考用书生活活动》，没想到它真的成为了我教学道路上的“及时雨”。这本书的设计非常人性化，它并没有强求老师们照搬照抄，而是提供了丰富的活动素材和多样的活动思路，鼓励我们根据自己班级的实际情况进行创新。我特别喜欢书中关于“我和我的家人”这个主题的活动设计。它提供了很多引导孩子观察和了解家人的方法，比如制作“家庭成员画像”，让孩子用绘画的方式来表达对家人的爱；或者组织一次“家庭成员角色扮演”游戏，让孩子体验不同家庭成员的职责。这些活动不仅能增进孩子对家庭的归属感和幸福感，还能在潜移默化中培养孩子的责任感和同理心。书中还有一些关于“安全教育”的活动，例如“交通安全小卫士”的游戏，通过模拟过马路、认识红绿灯等，让孩子们在玩乐中掌握基本的交通安全知识，有效降低意外发生的风险。这些看似简单的活动，背后都蕴含着深刻的教育意义，而且操作起来并不复杂，材料也比较容易准备。最让我欣慰的是，书中对每一个活动的预期效果都进行了清晰的阐述，并提供了一些拓展延伸的建议，这让我能够更好地评估活动的效果，并思考如何将知识点更深入地传达给孩子们。这本书的语言风格也非常亲切，读起来没有距离感，仿佛一位经验丰富的导师在娓娓道来，让我充满了学习的动力和对这份职业的热爱。
评分作为一名即将退休的老教师，我一直在思考如何在教育生涯的尾声，为孩子们留下更美好的回忆，并为年轻一代的老师们留下一些经验。这本《幼儿园教师参考用书生活活动》恰恰满足了我的这一愿望。它提供了一种全新的视角，让我看到了生活本身就是一本最好的教科书。书中关于“我的家乡”这一主题的活动设计，就让我感触颇深。它鼓励老师们引导孩子去观察、去了解自己生活的社区和城市，去发现家乡的美丽和独特之处。例如，“绘制家乡地图”的活动，让孩子们将自己熟悉的街道、建筑、公园等画在纸上，成为他们心中的家乡画卷；或者组织一次“家乡美食探秘”的活动，让孩子们了解家乡的特色食物，感受家乡的饮食文化。这些活动不仅能加深孩子对家乡的认同感和归属感，还能培养他们的观察能力和对家乡的热爱。书中还有很多关于“安全意识”的生活活动，例如“认识危险物品”的活动，通过图片和游戏，让孩子了解哪些物品是危险的，应该如何避免。这些活动的设计，都非常贴合幼儿的认知特点，将抽象的安全知识具象化，让孩子们在玩中学，在乐中悟。这本书的价值在于它能够帮助我们老师将日常的生活活动转化为具有深刻教育意义的学习过程，让孩子们在轻松愉快的氛围中获得成长，也让我看到了教育的传承和发展。
评分阅读《幼儿园教师参考用书生活活动》的过程，对我而言，更像是一次与无数充满童趣的教育智慧的对话。这本书的内容不是干巴巴的理论，而是融入了孩子们生活中的每一个精彩瞬间。我特别欣赏书中关于“我的好朋友”这一主题的活动设计。它提供了很多引导孩子学习分享、合作和解决冲突的方法。例如，“共同搭建积木城堡”的游戏，鼓励孩子们相互协作，共同完成目标；或者“轮流玩玩具”的规则游戏，让孩子们学习等待和分享的快乐。书中还提供了“我来帮助你”的活动，鼓励孩子们在日常生活中主动帮助他人，培养他们的乐于助人精神。这些活动的设计，都非常注重在游戏和互动中培养孩子的社会情感能力。我尤其喜欢书中对于“同伴交往”的描述，它不仅仅是停留在口号上，而是通过一系列具体的活动，让孩子们在实践中学会如何与他人相处。此外，书中还有关于“认识不同的职业”的生活活动，例如“小小消防员”、“小小医生”的角色扮演游戏，让孩子们在扮演中了解不同职业的特点和工作内容，激发他们对未来的憧憬。这本书的价值在于它能够帮助我们老师将枯燥的教育任务，转化为孩子们乐于参与的游戏，让学习的过程充满乐趣和意义。
评分在接触《幼儿园教师参考用书生活活动》之前，我对生活活动的理解仅仅停留在“照顾好孩子”的层面，很少思考如何将其融入到教育目标中。这本书彻底颠覆了我的认知。它将生活活动提升到了一个全新的高度，让我看到了将日常琐事转化为教育契机的无限可能。我尤其欣赏书中关于“认识大自然”主题的活动设计。它不仅仅是让孩子们去观察花草树木，而是通过一系列充满互动性的活动，引导他们去探索大自然的奥秘。例如，“捉迷藏”游戏，让孩子们在草丛中寻找藏匿的昆虫，观察它们的形态和习性；或者“我是小小植物学家”的活动，让孩子们亲手采集落叶，观察它们的颜色、形状和纹理，并制作成标本。书中还提供了“天气预报员”的活动，让孩子们观察天气的变化，学习记录天气状况，了解不同天气对生活的影响。这些活动的设计，都非常注重激发孩子们的观察力和好奇心，让他们在亲身实践中去感受和理解大自然的魅力。让我特别惊喜的是，书中对每一个活动的预期效果都进行了清晰的阐述，并提供了一些拓展延伸的建议，这让我能够更好地评估活动的效果，并思考如何将知识点更深入地传达给孩子们。这本书不仅仅为我提供了宝贵的教学资源，更重要的是，它让我重新认识了生活活动在幼儿教育中的重要性，也让我对未来的教学充满了信心和期待。
评分作为一名长期奋战在幼儿园一线的老教师，我深知教学方法的更新和教学理念的转变对我们工作的重要性。很多时候，我们会被固有的教学模式所束缚，难以找到突破点。这本《幼儿园教师参考用书生活活动》的出现，恰恰为我打开了一扇新的大门。它打破了传统的教学思维，将教育的重心转移到孩子的生活本身。我非常欣赏书中关于“认识我们的社区”这一主题的活动设计。书中提供了一系列引导孩子观察和了解社区的活动，例如“社区地图绘制”游戏，让孩子在老师的引导下，画出自己熟悉的社区街道、商店、公园等；或者组织一次“社区寻宝”活动，让孩子在社区中寻找特定的标志物，从而加深对社区环境的认识。这些活动不仅能够拓展孩子的视野，让他们了解自己所处的社会环境，还能培养他们的观察能力、空间认知能力和解决问题的能力。书中还提供了许多关于“艺术与创意”的生活活动，例如“变废为宝”的手工制作，鼓励孩子们利用各种废旧材料，发挥想象力，创作出独一无二的作品。这些活动不仅能培养孩子的动手能力和创造力，还能让他们懂得节约资源，保护环境。这本书的价值在于它能够帮助我们老师将日常的生活活动转化为具有深刻教育意义的学习过程，让孩子们在轻松愉快的氛围中获得成长。我从中学习到了很多新的教学理念和实操方法，让我能够更好地满足孩子们日益增长的学习需求，也让我对这份职业充满了新的活力和热情。
评分我一直认为，教育的本质是引导，而生活则是最生动的课堂。这本《幼儿园教师参考用书生活活动》的出现，正好印证了我的这一观点。它提供了一种将日常点滴转化为教育契机的绝佳方式。书中关于“我的工具箱”这一主题的活动设计，就让我茅塞顿开。它鼓励老师们引导孩子去认识和了解各种工具，并学会如何安全地使用它们。例如，“小小修理工”的游戏，让孩子们用剪刀、胶水、尺子等工具，尝试修理简单的玩具；或者“测量大师”的活动，让孩子们用尺子、卷尺等工具，测量教室里的物品，培养他们的空间感知能力和测量能力。书中还提供了关于“认识不同的材料”的生活活动，例如“软硬大比拼”，让孩子们通过触摸和感受，区分不同的材料，了解它们的特性。这些活动的设计，都非常贴合幼儿的认知特点，将抽象的知识具象化，让孩子们在玩中学，在乐中悟。让我特别感动的是，书中不仅提供了详细的活动步骤，还提供了很多引导语和提问技巧，帮助我们老师更好地激发孩子的思考和探索。这本书不仅仅是一本教学指导手册，更像是一位良师益友，时刻提醒我教育的本质在于引导，而生活正是最好的课堂。它让我更加坚定了以孩子为中心，以生活为载体的教育理念，也让我看到了未来教育的美好前景。
评分这本书《幼儿园教师参考用书生活活动》对我来说，简直就像一份珍贵的“宝藏地图”，它为我指明了如何在日常生活中挖掘出无数的教育契机。在我之前的教学中，常常会感到“巧妇难为无米之炊”，找不到足够吸引孩子的活动。而这本书，则提供了海量的、易于操作的活动素材。我尤其喜欢书中关于“认识我的身体”这个主题的活动。它不仅仅局限于讲解身体部位，而是通过一系列富有创意的游戏，让孩子们去“倾听”自己的身体。比如，“身体小侦探”活动，让孩子们通过触摸、模仿等方式，探索自己身体的不同部位，了解它们的功能。书中还提供了“我的身体图谱”的制作方法，让孩子们将自己绘制的身体部位粘贴在图纸上，成为属于他们自己的身体地图。这个过程既能巩固孩子对身体部位的认识，又能激发他们的绘画和创造力。另外，书中还有关于“情绪管理”的活动，例如“情绪表情卡”的设计，让孩子们通过观察不同的表情图片，学习识别和表达自己的情绪。这些看似简单的小活动，却能为孩子建立健康的情感认知打下坚实的基础。这本书的设计者一定是深入了解了幼儿的心理和发展特点，才能够设计出如此贴心、实用的活动。它让我看到了生活活动在幼儿教育中的巨大潜力，也让我更加热爱我的这份工作。
评分作为一名有着多年教学经验的幼儿园教师，我一直都在寻找能够真正帮助我提升教学质量、激发孩子们学习兴趣的工具。市面上关于幼儿教育的书籍琳琅满目，但很多都过于理论化，或者内容陈旧，难以满足我们一线教师的实际需求。直到我偶然翻阅了这本《幼儿园教师参考用书生活活动》，我才感到眼前一亮，找到了我一直在寻找的宝藏。这本书最大的亮点在于它将抽象的教育理念巧妙地融入到孩子们日常生活中的每一个环节。比如，在“认识自己”的主题下，书中不仅仅是简单地让孩子认识身体部位，而是通过一系列富有创意的小游戏和故事，引导孩子们去感受自己的身体，理解身体的各项功能，并学会如何照顾好自己的身体。让我印象深刻的是，书中提供的“我的情绪地图”活动，老师们可以和孩子们一起画出自己的心情，然后讨论不同的情绪代表什么，以及如何用健康的方式表达和管理自己的情绪。这对于帮助孩子们建立健康的情感认知，培养情商具有极其重要的意义。书中对每一个活动都进行了详尽的描述，从活动目标、准备材料、具体步骤，到可能遇到的问题及应对策略，都考虑得非常周全。这让我能够非常自信地将这些活动应用到我的班级中，并且能够根据班级孩子的具体情况进行适当的调整。而且，书中还提供了大量的图片和插画，生动形象，非常吸引孩子的注意力，也便于我们老师更好地理解活动的设计思路。这本书不仅仅是一本教学参考书，更像是一位经验丰富的同事，时刻在我们身边提供支持和启发。它让我看到了生活活动在幼儿教育中的无限可能，也让我更加坚定了用爱心和智慧去引导孩子们成长的信念。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有