具體描述
陳嚮明編著的《旅居者和“外國人”——留美中國學生跨文化人際交往研究》采用質的研究方法，通過將近兩年的實地研究和文本分析，對一群留美中國學生與美國人的人際交往情況進行追蹤調查，在深度訪談和參與觀察的基礎上，瞭解他們的行為、感受和意義解釋，並圍繞被研究者提齣的7個“本土概念”，闡述瞭他們的跨文化人際交往狀況和心態，特彆是他們如何在一塊陌生土地上從彷徨、無助到重新定位自己的文化身份這一艱難過程。《旅居者和“外國人”——留美中國學生跨文化人際交往研究》的特點是資料豐富，分析鞭闢入裏，文筆平實、親切，不僅結閤瞭作者本人對跨文化人際交往的思考，而且從被研究者的角度展示瞭他們的內心感受和思維變化過程。
著者簡介
陳嚮明
女，祖籍湖南。北京師範大學碩士，美國哈佛大學教育學碩士和博士。北京大學教育學院博士生導師、基礎教育與教師教育中心主任、北大本科課程改革發展戰略小組成員、元培計劃委員會委員及導師、中國教育學會理事。主持國際國內教育研究和發展項目十餘項，並受聘為世界銀行、聯閤國發展計劃署、英國國際發展部等國際組織的項目專傢，現為世界銀行貸款／英國政府贈款“西部地區基礎教育發展項目——學校發展計劃與參與式教師培訓”國傢級技術支持項目負責人。其學術論文和專著覆蓋教育研究方法、教師教育、課程與教學、教育發展研究等領域。
圖書目錄
序二
序三
自序
第一部分 背景：研究者的故事
第一章 緒論
第一節 研究背景
第二節 研究構想
第三節 本書結構
第二章 研究過程
第一節 研究問題的提齣
第二節 研究方法的選擇
第三節 抽樣方法
第四節 收集材料的方法
第五節 分析材料、建構理論及成文的方式
第三章 研究者的思考與反省
第一節 效度問題
第二節 推廣度問題
第三節 倫理道德問題
第四節 研究者自身的演變和發展
第二部分 中景：被研究者的故事
第四章 “酸甜苦辣百味俱全”：一位中國留學生的個案調查
第一節 初來乍到
第二節 當頭棒喝
第三節 “大小孩”
第四節 “交友”的睏惑
第五節 越來越難
第六節 見怪不怪
第七節 變還是不變？
第五章 “交往”：人際關係的基本形態
第一節 對“交往”的定義
第二節 “為什麼”？：“交往”的背景因素分析
第六章 “人情”：人際交往的基本原則
第七章 “情感交流”：人際交往的情緒傾嚮
第八章 “交友”：人際交往的理想形態
第九章 “局外人”：跨文化人際交往的特殊形態
第十章 “自尊”：跨文化人際關係中的自我評價
第十一章 “變化”：跨文化人際關係交往對個體文化身份的影響
第三部分 遠景：思考的故事
第十二章 跨文化人際交往中自我和人我關係的文化建構
第十三章 跨文化人際交往中個體文體身份的重構
附錄一 聯係信件
附錄二 問捲
附錄三 在中國 第一訪談的提綱
附錄四 在美國 第一訪談的提綱
附錄五 觀察指南（以聚會為例）
主要參考書目
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
一本采用“质的研究”研究方法进行的研究的典范，不仅仅是“质的研究”冷冰冰概念、理论、方法等的介绍。作者以博士论文的完成过程，生动再现了这一研究方法。质的研究给不方便采用定量研究的课题，带来了另外一种视角与方法。
評分本书从宏观、中观、微观三个角度分析了国人在面临异文化时所产生的行为和心理背后的更深层次原因，细致地剖析了中国人的“自我”，即在集体中认同自己，通过他人的认可来评价自己，进而阐述在人我关系重构过程中，对于“朋友”“自尊”“标准”“地位”和“局外人”的理性思考...
評分陈老师92年做的研究，20年过去，事情又怎么样了呢？也许有些事情已经时过境迁，不过还是会有那么些经典——永存！也许，今年的九月我就能真正切身体会到了吧！ 理解了，一切都可以原谅； 原谅了，一切都可以理解； ——这是做质性研究的基础吧？！去理解，理解，理解。。。。...
評分这是本让人想一口气读完的书，导言注释附录后记一气儿！ 把这本书当做初步了解质的研究的“入门书”，作者说自己像个蹩脚的杂技演员，笨手笨脚地将各种基础理论，自己的想法和调查事实抛来抛去。这是指书中一下是一串类似纪实文学的文字，一下大堆累叠的旁征博引的写作方式还带...
評分一本采用“质的研究”研究方法进行的研究的典范，不仅仅是“质的研究”冷冰冰概念、理论、方法等的介绍。作者以博士论文的完成过程，生动再现了这一研究方法。质的研究给不方便采用定量研究的课题，带来了另外一种视角与方法。
用戶評價
其中印象深刻的一句話： 理解瞭，一切都能原諒， 原諒瞭，一切都能理解！
评分有年代感的研究，方法論寫得認真，整體沒什麼齣彩的地方，但題材並不過時，社恐如我還是瘋狂共情瞭。
评分其中印象深刻的一句話： 理解瞭，一切都能原諒， 原諒瞭，一切都能理解！
评分性彆是跨文化交際的重要因素卻沒有探討，對中美兩國曆史文化背景對個體交際的影響分析太過粗淺，對訪談錄的分析有生搬硬套理論之嫌，樣本量非常之少，反復齣現的內容太多，時代久遠，具備參考價值較低。
评分有點因為全而失去重心的感覺； 但仍是非常踏實的研究，給以很大幫助； 在看到書名時非常欣喜，會和自己選擇同一題目的老師
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