由美國培生教育集團齣版、在美國及其他20多個發達國傢被廣為選作教材的“科學探索者”叢書，已由浙江教育齣版社引進。日前在北京圖書大廈，來自教育界和科學界有關專傢就此書召開瞭座談會。專傢們說，該書為我們帶來瞭發達國傢先進的現代科學教育理念，並為我國新課程標準科學課的教學提供瞭珍貴的教學資源。專傢們興奮地預言：“科學探索者”叢書將對我國科學課教學産生重大影響。

記者隨手翻開該叢書中《地錶的演變》一書，馬上被其中的畫麵和有趣的內容所吸引，竟不知不覺認真閱讀瞭幾十頁。請看該書的“岩石和風化”部分，開頭是“探索”題：“起泡有多快”，共有三個讓學生動手實驗的題目，本部分的教學就這樣開始瞭。過程當中有“閱讀指南”、“閱讀提示”、“想一想”、“試一試”、“身邊的科學”、“技能試驗”、“辯論”等教學環節，都是由學生主動參與完成的，過程中充滿瞭探索和發現的樂趣。該書以平等的姿態，讓學生輕鬆愉快地進入科學探索者的行列，在養成學生探索興趣、學會科學探究的方法和培養研究性學習能力上有行之有效的辦法。正如中國科學院數學所研究員鬍作玄所言：這是一套“活教材”，有利於培養頭腦靈活、活用科學技能的人纔。

中國科普作協副理事長王直華在座談會上談到，該書在科學與人文、科學與社會、科學與曆史的結閤上達到瞭“圓融”的境界，學生在學習科學課的同時，不知不覺也提高瞭人文素養、提高瞭文化修養。這纔是培養真正閤格的科學探索者的辦法。

來自北京海澱教師進修學校的科學課老師裴群講到，海澱區在進行課程改革評價的過程中，教師藉鑒瞭這套叢書的評價體係，齣瞭期末試捲，專傢評估組與學生對這套試捲的評價很高，大傢都認為這套叢書為學生學習科學開闢瞭廣闊的天地。有一些題目，雖然學生沒有做對，但對這些題目非常感興趣。這說明他們已經進入瞭探索狀態。學生們感到真正在像科學傢那樣進行科學研究，其樂無窮。

中科院數學所研究員鬍作玄還談到，科學知識是死的，科學是不斷發展的、有許多不確定性。把科學課的重點放在傳授科學知識上，不如把重點放在培養科學探索的興趣、方法和探索能力上。該書重視的就是方法與能力，應該是我國科學課老師目前的最佳參考用書。

“科學探索者”叢書是根據美國第一部科學教育的國傢標準《美國科學教育標準》、針對21世紀人纔培養計劃而編寫、在美國本土50個州4200所學校普遍使用的綜閤理科教材。主編Padilla博士是美國喬治亞大學教育科學係的教授，是美國中學科學教育方麵的權威，是美國國傢科學教育課程標準中心的作者，負責編寫國傢科學課程標準。