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初中時候的最愛，雖然現在隻記得友邦驚詫論，誕辰129周年~~

我之節烈觀

當初年紀較小，不是完全理解，希望有機會能夠重讀

選讀部分即可。高三時讀完的。先生晚期確實陷入瞭無聊的紛爭，而妨礙作為傑齣作傢的正業瞭。

永遠的先生

主动读鲁迅，这简直是在做我人生中的“不可能的事”。 　　 一直以来，总有小辈儿向我抱怨他：文章太难懂，句子太诡异，朗读时都总打磕绊；凭什么他写一个错别字也成了片假字，咱就不行；这老儿害得人好惨，默写的分数都是因他而失…几年前你要是问我对鲁大爷怎么看，我肯定...  

陈漱渝先生曾经在一篇文章中这样评价鲁迅：“鲁迅文本的内涵往往具有多重性和模糊性，提供了一个可以从不同角度进行探索的开放性空间；鲁迅精神是一个由多种因子构建的生命整体，其中有绝望和希望、阴暗与光明的交织，也有求索和彷徨、退避与抗争的撕扭。倘予取舍，即非...  

一直觉得初中时候读小迅哥是读不懂的，只能照着课外书的大纲提要去理解他到底想写什么，想表达什么。所以觉得重读下，选择杂文因其篇幅多，内容短，每篇都该有个想表达的观点，要不然就不会浪费笔墨了。硬生生把自己套在那个民国的框架下阅读、理解，虽然不像陈丹青讲述的民国...  

我最近在重读鲁迅先生的杂文，看的很慢，因为经常要停下来想一些事情。总觉得鲁迅先生把这些现象揭露出来，是为了让我们更清楚的认识自己。就像医生治疗摔伤之前的清创，血淋淋很痛苦，然而是必须的步骤。 去年有个社会新闻—12岁男童杀母案，大家从记者对其家人、邻居的采访中...  

一直觉得初中时候读小迅哥是读不懂的，只能照着课外书的大纲提要去理解他到底想写什么，想表达什么。所以觉得重读下，选择杂文因其篇幅多，内容短，每篇都该有个想表达的观点，要不然就不会浪费笔墨了。硬生生把自己套在那个民国的框架下阅读、理解，虽然不像陈丹青讲述的民国...