具体描述
第一章 语感定义与特征
第一节 语感定义
一 语感是人把握言语的主要方式
二 前人论语言与感觉的关系
三 语感之语为言语而非语言
四 语感并不等于内在的语言知识
五 语感是半意识的言语能力
第二节 语感的特征
一 感性与理性的统一
二 个人性与社会性的统一
三 科学性与人文性的统一
四 继承性与创造性的统一
第二章 语感的类型与功能
第一节 输入型语感与输出型语感
第二节 口语语感和书面语语感
第三节 输入型语感的功能
一 理解功能
二 表象、想象功能
三 情感功能
第四节 输出型语感的功能
第三章 语感的心理机制
第一节 语感图式及其结构与生成
一 语感图式简说
二 语感图式的结构
三 训感图式的生成
第二节 输入型语感的机制
第三节 输出型语感的机制
第四章 语感和言语主体
第一节 语感与身份意识
第二节 语感与生活体验
第三节 语感与文化素养
第四节 语感与思想情感
第五章 语感与言语环境
第一节 语境与境感
一 语境辨析
二 境感概说
三 境感的误差
第二节 境感与言语的生成
第三节 境感与言语的理解
第六章 语感和言语的形式
第一节 言语形式是语感的客观对应物
第二节 言语形式与言语内容
一 言语内容生成于言语形式
二 言语形式产生言语内容的机制
第三节 交际言语与意图
第四节 事理言语与意义感
第五节 情感言语和意味感
一 情感性言语形式与韵律
二 情感性言语形式与意象
第七章 语感和美感
第一节 言语美和言语美感
第二节 形象性言语与形象感
第三节 哲理性言语与哲理感
第四节 幽默性言语与幽默感
第五节 言语风格与风格感
第八章 语感与语文教学
第一节 语感中心说：语文教学新的路标
第二节 语感中心说的理论基础
一 语感中心说的哲学基础
二 语感中心说的心理学基础
三 语感中心说的教育学基础
第三节 “语感中心说”与语文教师
一 生活化原则
二 对象性原则
三 同步性原则
四 感受性原则
五 实践性原则
初版后记
修订版后记
第三版后记
作者简介
王尚文，1939年生，浙江遂昌人。1960年毕业于杭州大学中文系，长期在中师、中学执教语文，1988年调入浙江师大，现任语文教学法教授，硕士生导师。曾主编浙江师大版《初中语文课本》、《新语文读本》小学版、《现代语文初中读本》、《中学语文教学研究》。主要著作有《语文教改的第三浪潮》 (1990)、《语文教育学导论》(1994)、《语感论》(1995)、《对韵新编》(1998)、《语文教学对话论》(2004)等。
目录信息
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读后感
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用户评价
读完这本书，我最大的感受是它极大地拓宽了我对“语言现象”的理解边界。我原本以为语言不过是工具性的交流载体，最多涉及语法和词汇的规则，但这本书揭示了其背后更深层的、近乎哲学层面的东西。它探讨的那些关于“意义的生成”与“感知之间的张力”的话题，常常让我陷入一种恍惚的状态，仿佛对日常对话中的每一个词语都产生了新的敬畏。比如，作者对某些惯用表达的溯源分析，简直像是在进行一场考古挖掘，把那些我们习以为常的表达还原到了它们最原始、最纯粹的形态。这种对语言本体的深层挖掘，让人对人类心智的运作方式产生了新的好奇。这本书的价值不在于教你如何更好地说话，而在于让你重新认识“说”这件事的伟大与复杂，它更像是一把钥匙，开启了通往全新认知世界的门径。
评分这本书的叙事脉络和逻辑推进简直是教科书级别的典范。作者似乎对如何构建一个复杂的论证有着极其深刻的理解。一开始，他从一个非常宏大且看似无关紧要的现象切入，然后层层剥茧，将看似分散的知识点巧妙地串联起来，每走一步都能感受到思想的递进。我特别欣赏它在处理转折点时的手法，往往用一个精妙的小例子或者一个反直觉的现象来打破僵局，引导读者进入新的思考维度。这种行文方式极大地提高了阅读的参与感，我常常会不自觉地停下来，思考作者提出的那个“如果……会怎样”的问题。唯一美中不足的是，在讨论到某个特定的理论分支时，作者似乎过分依赖于术语的堆砌，虽然这保证了专业性，但对于那些希望快速把握核心概念的读者来说，可能需要频繁地查阅参考资料来辅助理解，使得阅读节奏略有中断。
评分坦白说，这本书的写作风格呈现出一种鲜明的个人色彩，对于喜欢传统学术写作风格的读者来说，可能需要一段时间来适应。作者的语言充满了跳跃感和强烈的个人判断，时不时会出现一些极具煽动性的表达，这使得整本书读起来一点都不枯燥，充满了活力。我尤其喜欢它在论证过程中穿插的那些生动的历史轶事和文学片段，它们不仅是理论的佐证，更是独立的精彩小品。然而，也正因为这种强烈的个人风格，使得某些观点的客观性受到了轻微的质疑——你很难分辨哪些是经过严格验证的结论，哪些是作者基于个人洞察力的推测。对于寻求绝对中立分析的读者而言，这或许是一个需要警惕的地方。不过，换个角度看，这种“带着偏见去观察世界”的视角，本身就是一种强大的思想武器，它鼓励我们去挑战既有的定论，形成自己的批判性思维。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，那种沉稳又不失格调的配色，加上烫金的书名，拿在手里就有一种沉甸甸的学术感。我本来对语言学抱持着敬而远之的态度，觉得那都是高深的理论，但拿起这本的时候，却感到一种莫名的亲切。内页的纸张质量也很好，触感舒适，排版疏密得当，阅读起来非常舒服，不像有些学术书籍那样密密麻麻让人望而生畏。我喜欢它在引用经典文献时那种严谨的态度，脚注清晰明确，让人很容易就能追踪到原始出处。不过，我也注意到，可能因为内容本身偏向理论性，一些初次接触此类话题的读者可能会觉得开篇略显晦涩，需要多花一些心思去消化。总的来说，从物理层面上看，这本书无疑是匠心之作，让人愿意捧在手里细细品读。它成功地做到了让一本理论书籍在视觉和触觉上都达到了很高的水准，为接下来的阅读体验打下了坚实的基础。
评分这本书对于提升读者的“语感”——如果我能这样称呼它——起到了潜移默化的作用。它没有直接给出诸如“如何写出优美的句子”之类的操作指南，但通过对语言结构深层规律的剖析，它似乎在我脑海中构建了一个新的“感觉系统”。以前，我可能只是凭直觉判断一段文字好不好，现在，我能隐约感受到支撑这种“好感”的底层结构是什么。这就像是学了一年的绘画，突然间明白了光影和透视的原理，虽然还没有达到大师的水平，但看世界的方式已经彻底改变了。书中对节奏和韵律的探讨尤其深刻，让我开始有意识地去体会句子在口头表达和书面阅读中所产生的不同能量。这种潜移默化的影响是持久的，它改变的不是技巧，而是对语言材料本身的敏感度，这才是任何技巧培训都无法给予的宝贵财富。
评分第二遍开始了……
评分本书理论性很好，但没有给出具体办法。具体办法还要看其他语感类图书。
评分真是“一篇读罢头飞雪”！从初知乡贤王先生这本书的近两年前，到乡村小学图书馆里捡到的那本落满了灰尘的《王尚文语文教育论文集（一）》，到今日匆匆读完一遍原著，几多时光已流逝。阅读本书历时几个月，读完对王先生的学问人品越发敬佩起来。
评分经典
评分例子太多，创见少。
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