本書討論中國文論現代性的建構曆史、深入考察中國文論現代性的定位和理論話語閤法性，論述焦點集中於中國文論現代性建構中多方麵的悖立與選擇、全球化語境中中國文論的本土化與對話策略、當代文化轉型與文論發展等中國文論現代性建構的重要問題，著力揭示百年中國文論在主體定位、價值取嚮和話語形態等方麵的探索曆程和必然選擇。
具體描述
讀後感
評分
評分
評分
評分
用戶評價
到今天，“現代性”問題依舊是個“燙手山芋”，頭緒雜亂，分歧繁多。母校薑老師這本書主要以“文論史論”為學術定位，以中國文論百年來現代性建構的曆史進程中所凸顯的“主體定位”、“價值取嚮”和“話語形態”為理論透視的焦點。順便發現瞭師承關係，碩導是楊景祥，博導是陳傳纔，師兄是邢建昌。
评分到今天，“現代性”問題依舊是個“燙手山芋”，頭緒雜亂，分歧繁多。母校薑老師這本書主要以“文論史論”為學術定位，以中國文論百年來現代性建構的曆史進程中所凸顯的“主體定位”、“價值取嚮”和“話語形態”為理論透視的焦點。順便發現瞭師承關係，碩導是楊景祥，博導是陳傳纔，師兄是邢建昌。
评分到今天，“現代性”問題依舊是個“燙手山芋”，頭緒雜亂，分歧繁多。母校薑老師這本書主要以“文論史論”為學術定位，以中國文論百年來現代性建構的曆史進程中所凸顯的“主體定位”、“價值取嚮”和“話語形態”為理論透視的焦點。順便發現瞭師承關係，碩導是楊景祥，博導是陳傳纔，師兄是邢建昌。
评分到今天，“現代性”問題依舊是個“燙手山芋”，頭緒雜亂，分歧繁多。母校薑老師這本書主要以“文論史論”為學術定位，以中國文論百年來現代性建構的曆史進程中所凸顯的“主體定位”、“價值取嚮”和“話語形態”為理論透視的焦點。順便發現瞭師承關係，碩導是楊景祥，博導是陳傳纔，師兄是邢建昌。
评分到今天，“現代性”問題依舊是個“燙手山芋”，頭緒雜亂，分歧繁多。母校薑老師這本書主要以“文論史論”為學術定位，以中國文論百年來現代性建構的曆史進程中所凸顯的“主體定位”、“價值取嚮”和“話語形態”為理論透視的焦點。順便發現瞭師承關係，碩導是楊景祥，博導是陳傳纔，師兄是邢建昌。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有