读、想、用(Reading,thinking&using)是当今国际教育领域的最新科研成果，现已受到国内教研名家的高度重视，必然会带来中学教学方法的大革命。“读”即让学生变苦读为巧读，融会贯通课本知识；“想”即让学生对所学知识进行规律性的把握和思想能力的培养；“用”即让学生在现行考试制度下具备用综合能力素质应考的本领。教学质量的高低不完全取决于教师、教材、教学法。上述三方面只是提高教学质量的外因，而学生的求知欲望、能动性则是内因。现在，很多学生学得十分被动。他们的学习方法简单、落后，并有相当程度的个体性和盲目性。比如说，课前预习是个重要的步骤，它直接影响四十五分钟的教学质量。可是目前由于学生的独立自学能力差，他们把课前预习只理解为教材的通读，至于诸如教材向学生传递了什么重要知识点?教材中的重点难点如何把握?这些重点难点如何才能有效突破?如何才能运用已有的知识点形成独特的解题技巧与思路等等问题，则很少思考。学生既然在课前没有 充分思考，上课自然十分被动，必然出现课上被教师牵着鼻子走和“满堂灌”的现象，而学生却失去了宝贵的参与和讨论机会。“读想用”正是从学的角度出发为学生提供思考、实践的机会，并帮助学生培养良好的学习方法、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和语言文字表达能力。

推进中学新课程标准的过程即是推进中学生“读、想、用”的过程。因此，“读想用”丛书的编写思路与众不同，它博采众长，匠心独运，注重实效，它融入了近几年初中教学科研的最新成果和中考的最新特点，遵循教、学、练的整体原则，各科以节为点，以章为面，以点带面进行透彻详细的解说及训练。

具体来说，本书的“单元”栏目有：

课前自我构建：对本章的知识体系、内容背景、能力要求及学习目标进行提炼以供读者在课前进行预习之用，使读者在上课时能做到心中有数，有的放矢。

中考命题探究：将中考中有关本单元的考点及历年真题进行了详尽的总结说明，使读者在同步学习过程中对中考的命题趋势及规律有前瞻性的认识。

单元综合测试：模拟“实战”演练，提高对学科知识点、知识系、规律性的整体掌握水平以及灵活运用知识的学科能力。

参考答案提示：对所有强化评估题、单元测试题给出详细答案，对易错、难度大、较新颖的试题均给出解题提示或分析。

本书的“课”栏目有：

学习目标；将学习目标从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面列出，使学生明确学习要求、目的，做到心中有数。

学法指导：对本课学习方法提出指导性的意见，帮助学生尽快掌握本课知识点。

课文导读：对有关本课的写作背景、文题理解等知识进行讲解，利于学生在课前进行有效的预习。

课文详解：将课文中的字词、句、段等进行详细讲解，利于学生自学课文和尽快掌握本课基本内容、增强学习效果。

重点导析：对课文中的一些重点以及理解起来有难度的内容在此进行详尽分析，利于学生重点掌握收中的重难点。

资料检索：对本课的作者及其相关的作品进行讲解，利于学生掌握作者的写作意图，从而更好的理解课文。

强化评估：通过选编适量的习题，使学生对本课所学的知识点能够融会贯通并有所巩固和提高。

另外，本书还特设了期中综合测试、期末综合测试等栏目，供学生自学、自测及教师评估教学效果时参考。