具体描述
好的，以下是为您撰写的一本名为《思维的维度：跨越认知的边界》的图书简介，该书内容与《创新思维法》无关： --- 思维的维度：跨越认知的边界 作者： [此处可留空或填写虚构作者名，如：林远山] 出版社： [此处可留空或填写虚构出版社名，如：启明文库] 装帧： 精装 / 98.00 元 / 450 页 内容提要： 《思维的维度：跨越认知的边界》是一部深入探索人类心智运作模式、认知结构演变及其对个体决策与社会构建影响的重量级学术专著。本书并非聚焦于具体的思维工具或创新方法的训练，而是致力于解构“我们如何思考”这一根本性问题，并追溯不同文化、历史阶段下认知范式的变迁。 本书的核心论点在于，人类的思维并非一个扁平的、统一的系统，而是由多重、相互交织且具有特定约束的“维度”构成的复杂场域。作者运用跨学科的方法，融合了哲学人类学、认知心理学、历史学、符号学以及神经美学的最新研究成果，构建了一个宏大而精密的思维地图。 全书结构清晰，逻辑严密，旨在引导读者跳出日常经验的舒适区，审视那些被我们视为“理所当然”的思维定势和认知盲点。它邀请我们进行一场深刻的自我反思：我们所感知的现实，究竟是客观世界的真实映射，还是由我们大脑固有的结构和历史的偶然性共同编织的叙事？ 章节精要与核心议题： 第一部：感知的基石与认知的疆域 本部分着重于构建思维分析的基础框架。作者首先探讨了感觉输入如何被转化为可理解的认知单元，重点分析了格式塔心理学、现象学中的核心观点，并引入了“前语言结构”的概念，阐述在语言形成之前，人类如何通过空间关系、时间序列和因果链条来组织世界。 具身认知（Embodied Cognition）的再审视： 强调身体经验对抽象思维的根本性塑造作用。我们对“高低”、“远近”、“轻重”的理解，如何构成了我们对“价值”、“未来”和“责任”等抽象概念的隐喻基础。 符号系统的演化与限制： 深入剖析了从口头文化到书面文化，再到数字媒体时代，不同符号载体如何重塑了我们的记忆方式、逻辑推演能力和信息处理速度。重点讨论了“线性思维”的兴起及其在科学革命中的关键作用。 认知负荷与心智的“经济学”： 阐释了大脑如何倾向于使用启发法（Heuristics）来节省认知资源，并系统地分析了这些捷径在特定情境下如何转化为系统性的偏差（Bias），这些偏差是构成认知边界的内在机制。 第二部：历史的切片：思维范式的转移 本部分将理论分析转向历史纵深，考察了不同历史时期主导性的思维模式如何影响了艺术、科学、政治和社会组织形态。作者认为，历史的重大转折往往伴随着底层认知范式的剧烈更迭。 从神话思维到逻各斯（Logos）： 分析了古希腊哲学如何系统性地将世界“去魔化”，并建立起形式逻辑的严密框架，以及这种转变对西方文明的决定性意义。 中世纪的“目的论”世界观： 考察了在宗教框架下，事物存在和事件发生都被纳入一个宏大的目的论体系中的思维特征，以及这种思维如何有效地组织了庞大的社会结构，但同时也抑制了对纯粹因果关系的探究。 笛卡尔的二元论及其遗产： 深入批判了将主体与客体、心灵与物质进行严格二分的心智模式，并追溯了这种划分在现代科学研究、心理学划分乃至社会阶层认知中的深远影响。 概率思维的崛起与不确定性管理： 探讨了十七世纪以来，随着商业、航海和早期物理学的发展，人类如何逐渐学会接纳并量化不确定性，从而构建出与决定论思维截然不同的决策模型。 第三部：跨越边界的张力：文化、情感与非理性 本部分关注思维的“非纯粹性”，即文化语境、情感体验和潜意识活动对理性决策的深刻干预。 文化差异中的“整体观”与“分析观”： 对比了东方（如儒家、道家体系）和西方文化中对待矛盾、关系和个体的不同思维倾向，揭示了文化如何编码了我们对“真理”的内在理解。 情感作为认知中枢： 颠覆了传统上将情感视为理性的对立面的观点，转而论证了情感（如恐惧、共情、厌恶）是如何提供必要的价值判断和优先级排序，从而使复杂的决策成为可能。引入了神经科学关于情绪回路对决策影响的最新发现。 叙事结构的力量： 探讨了人类思维对“故事”的内在需求。我们如何用因果串联的叙事来填补知识的空白，以及这种叙事倾向如何成为政治宣传、集体记忆和个人身份构建的核心驱动力。本书指出，对一个事件的理解往往取决于我们能为其构建的“最优故事线”。 超越逻辑的洞察： 专门分析了那些不遵循显性逻辑链条的思维活动，如直觉（Intuition）、顿悟（Insight）和类比（Analogy）的内在机制，指出它们并非随机的“灵光一现”，而是底层认知结构在特定压力下进行的深度整合与重组。 目标读者： 本书面向所有对人类心智的深层运作机制抱有强烈好奇心的读者。它尤其适合以下群体： 1. 哲学家、社会学家与人类学家： 寻求一套跨学科的框架来分析人类社会结构和文化现象的底层驱动力。 2. 认知科学家与心理学研究者： 期望在现有理论基础上，拓展对思维结构边界和历史演化的宏观理解。 3. 历史学家与文化批评家： 渴望深入探究不同时代主导性思维模式如何塑造了当时的知识生产与权力分配。 4. 对自我心智有深度探究愿望的普通读者： 那些不满足于“如何做”的技巧，而渴望理解“为什么会这样想”的深刻问题。 总结： 《思维的维度》不是一本提供速成方法的指南，而是一份邀请函，邀请读者进行一次对自身心智领土的全面勘察。它揭示了我们的思维是如何被历史的重量、身体的局限、语言的框架以及文化的需求共同塑造成型。阅读此书，意味着你将不再仅仅是一个“思考者”，而是一个对思考本身进行审视的“元思考者”，从而获得理解自身与世界复杂关联的全新视角。 --- (字数预估：约 1550 字)
作者简介
目录信息
1.走出教育的误区（代前言）
2.上篇 基础篇
3.第一章 思维与创新思维
4.第一节 “拔光羽毛的鸡”=？=“人”――思维概说
5.第二节 第21位应聘者――创新思维概说
6.第三节 聪明人说了些什么――创新思维的开发
7.第二章 创新教育概说
8.第一节 “庚子赔款”与我国教育
9.第二节 “应试教育”的弊端
10.第三节 从失业青年到“创新学”之父――关于创新教育
11.下篇 方法篇
12.第一章 突破定势
13.第一节 “戈底乌斯绳结之谜”――思维定势概说
14.第二节 解铃还需系铃人――突破思维定势
15.第三节 降低学历的学校――书本定势
16.第四节 马尔科夫之死――经验定势
17.第五节 从“伯乐赞马”谈起――权威定势
18.第二章 转换视角
19.第一节 妇人的心愿――视角概说
20.第二节 到底是谁对谁错――发散思维
· · · · · · (收起)
2.上篇 基础篇
3.第一章 思维与创新思维
4.第一节 “拔光羽毛的鸡”=？=“人”――思维概说
5.第二节 第21位应聘者――创新思维概说
6.第三节 聪明人说了些什么――创新思维的开发
7.第二章 创新教育概说
8.第一节 “庚子赔款”与我国教育
9.第二节 “应试教育”的弊端
10.第三节 从失业青年到“创新学”之父――关于创新教育
11.下篇 方法篇
12.第一章 突破定势
13.第一节 “戈底乌斯绳结之谜”――思维定势概说
14.第二节 解铃还需系铃人――突破思维定势
15.第三节 降低学历的学校――书本定势
16.第四节 马尔科夫之死――经验定势
17.第五节 从“伯乐赞马”谈起――权威定势
18.第二章 转换视角
19.第一节 妇人的心愿――视角概说
20.第二节 到底是谁对谁错――发散思维
· · · · · · (收起)
读后感
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