向45分钟要效益·一课一练（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:南京师范大学出版社

作者:刘明 王文林

出品人:

页数:140

译者:

出版时间:2005-6

价格:10.00元

装帧:

isbn号码:9787810478915

丛书系列:

图书标签:

• 时间管理
• 效率提升
• 学习方法
• 职场技能
• 自我提升
• 一课一练
• 精讲速成
• 45分钟
• 干货
• 实用

《精进课堂：45分钟的高效学习密码》 内容概述： 本书是一部聚焦于中学教育教学改革的实践指南，旨在帮助教师深度挖掘45分钟课堂的潜力，实现教学效率与学生学习效果的双重提升。全书围绕“高效课堂”的核心理念，从宏观的教学设计到微观的课堂调控，系统性地阐述了如何在有限的时间内，最大化知识的传递、技能的培养以及学生思维的激活。 第一部分：教学设计的精细化 目标导向的课程重塑： 强调以学生为中心，精准定位每节课的学习目标。从知识性目标、能力性目标到情感态度与价值观目标，层层剖析，确保教学设计有明确的导向性和可衡量性。书中提供了多种目标设定的范例，并指导教师如何将课程标准转化为具体、可操作的课堂学习任务。 结构化教学内容的组织： 探讨了将复杂知识模块化、层层递进的教学组织策略。从引入新知、讲解分析、互动练习到总结巩固，设计出逻辑清晰、环节紧凑的课堂流程。书中提供了多种课程结构模型，如“导入—新授—练习—巩固—小结”的经典模式，以及更具创新性的“问题驱动—探究合作—成果展示—反思提升”等模式，并结合不同学科特点进行案例分析。 活动设计的巧思： 强调课堂活动的有效性，指导教师设计能够吸引学生注意力、激发学习兴趣、促进主动参与的各类教学活动。内容涵盖了小组讨论、合作探究、情境模拟、角色扮演、辩论赛、演示操作等多种活动形式，并就活动的组织、时间分配、评价方式等方面提供详实的指导，确保活动真正服务于教学目标。 多元化教学资源的整合： 指导教师如何有效利用教材、教辅、网络资源、多媒体技术、实验器材等多种教学资源，形成互补、协同的教学体系。书中强调资源选择的针对性，以及如何将静态资源转化为动态的学习情境，提升课堂的吸引力和信息量。 第二部分：课堂执教的艺术 引人入胜的课堂导入： 详述了多种有效的课堂导入方法，如故事导入、问题导入、情境导入、悬念导入、联系生活导入等，旨在瞬间抓住学生注意力，激发学习的内在动力。书中分析了不同导入方式的适用性及操作要领。 清晰有效的知识传授： 教授教师如何用简洁、准确、生动的语言讲解知识点，克服抽象概念的理解障碍。内容包括板书设计、多媒体运用、比喻类比、概念辨析等技巧，确保知识的传递清晰、到位。 互动与反馈的智慧： 探讨了构建积极互动课堂的策略，包括提问技巧（如提问的梯度、有效提问与无效提问的区别）、学生回答的引导与评价、以及如何在课堂上及时捕捉学生反馈并进行有效调整。书中提供了大量的课堂提问范例和学生回答引导的技巧。 精巧的时空管理： 深入分析了45分钟课堂的时间分配艺术，指导教师如何精确控制各环节的时间，避免拖沓或仓促。同时，也涵盖了课堂空间利用的优化，如座位安排、小组合作区的设置等，以营造更具活力的学习环境。 差异化教学的实施： 关注学生个体的差异性，指导教师如何在统一的教学目标下，通过分层提问、分层练习、分组指导等方式，满足不同学习水平学生的需求，实现“因材施教”。 课堂问题处理与突发状况应对： 提供了一系列处理课堂常见问题的实用策略，如学生注意力不集中、课堂秩序混乱、学生回答错误或跑题等，帮助教师保持冷静、自信，迅速有效地解决课堂中的突发情况。 第三部分：教学评估与反思 即时性课堂评估： 引导教师掌握多种课堂即时评估学生掌握情况的方法，如随堂练习、课堂提问、小组展示、学情观察等，并如何根据评估结果及时调整教学。 教学反思与持续改进： 强调教师进行教学反思的重要性，提供教学反思的框架和思路，鼓励教师记录课堂的成功经验与不足之处，并以此为基础不断优化教学设计和执教技巧，实现教学能力的螺旋式上升。 本书理论联系实际，案例丰富，操作性强，是广大一线中学教师提升课堂教学效率、打造高效课堂的得力助手。它不仅仅是一本理论书籍，更是一份可以立即在课堂上应用的实践指南，帮助教师解锁45分钟课堂的无限可能。

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这本书的语言风格非常鲜明，充满了激情和对教育事业的责任感。它没有使用太多晦涩的教育学名词，而是用非常直白的、如同资深同行在交流经验的口吻，把复杂的效率提升技巧讲解得通俗易懂。我特别喜欢它关于“仪式感”在课堂管理中的应用。作者认为，在45分钟的有限时间内，建立明确的开始和结束的“仪式”，能有效地帮助学生快速进入学习状态并保持专注力。例如，如何用一个简短的“热身任务”在头五分钟内锁定全班注意力，如何用一个“三点总结”在最后五分钟内固化核心知识。这些看似微小的细节，在作者的阐述下，被提升到了影响整体效率的战略高度。阅读过程中，我仿佛置身于一个高水平的教学研讨会中，不断有“原来如此”的顿悟时刻。它不仅仅是关于时间管理，更是关于如何用艺术化的方式驾驭课堂氛围。

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这本书记载了关于提升课堂效率的深刻洞察，特别是针对45分钟的教学时间，如何实现最大化的教学产出，这对于任何一线教师来说都是极具价值的参考。书中详尽地阐述了如何精简教学环节，避免不必要的拖沓，让每一分钟的投入都能转化为学生知识的增长和技能的提升。我尤其欣赏作者在时间管理上的精细化处理，从备课阶段的结构梳理，到课堂中的节奏把控，都有非常具体的策略指导。比如，它提到了“微环节”的设置，即把一堂课拆解成多个可以快速回顾和巩固的知识点单元，确保学生始终处于积极的学习状态。这种将宏观目标分解为可执行的微观步骤的做法，极大地增强了课堂的实操性。我感觉，这本书不仅仅是在讲“快”，更是在讲“准”，如何在有限的时间内，精准地击中教学的痛点和核心难点，让学习效果实现指数级增长。它带来的改变是立竿见影的，我的个人教学流程在应用了书中的一些小技巧后，明显感觉更加流畅和高效，学生反馈也更加积极，这让我对未来的教学工作充满了信心。

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这本书的结构安排非常贴合实际教学的痛点，它将“一课一练”的理念贯彻到底，强调理论与实践的无缝衔接。对我个人而言，最吸引我的是关于课堂提问艺术的探讨。书中对不同类型问题的设计、提问的时机以及如何有效处理学生的各种回答，进行了非常细致的剖析。以前我常常陷入“自问自答”或者“只让尖子生回答”的怪圈，但这本书教我如何设计开放性问题，引导全班同学参与进来，让“练习”不再是机械的重复，而是思维碰撞的火花。特别是它关于“错题分析”在课堂中的即时运用，让我意识到，每一次学生的失误都是一个宝贵的教学契机，如何在一分钟内捕捉到这个契机并给出精准的反馈，是提高效率的关键。这种强调即时反馈和动态调整的教学理念，完全颠覆了我过去那种“上完课就结束”的旧观念。这本书是实战派的教科书，读起来毫不费力，却能处处感受到被点拨的惊喜。

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对于长期在教学一线摸爬滚打的教师来说，我们往往困惑于如何平衡“深度”与“广度”。这本书提供了一种非常务实的解决方案，它教我们如何在不牺牲教学质量的前提下，将单次授课的覆盖面和渗透力都做到极致。书中对“有效练习的密度”这一概念的阐释尤为精妙。它不仅仅是让你做更多的题，而是指导你如何设计出能够在短时间内考察多个知识点、并能快速暴露学生认知盲区的复合型练习。这使得原本需要花大量时间讲解的知识点，可以通过一两道精心设计的题目，在短短几分钟内得到检验和巩固。这种“少即是多”的智慧贯穿始终，它提醒我们，教学的魔力在于选择和聚焦，而不是无限制的堆砌。这本书如同一个资深教练的训练手册，直接指向目标，帮助我们把每一次45分钟的战斗都打得干净利落，效果卓著。

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读完此书，我最大的感受是它提供了一个系统性的框架，用以重塑我们对“时间”的认知。过去总觉得教学任务繁重，时间总是不够用，但这本书巧妙地将时间视为一种可以被优化和管理的资源。它不是那种空泛的理论说教，而是充满了实实在在的案例和可供借鉴的模板。其中对于“预习与复习”环节的时间分配策略，给我留下了深刻印象。作者强调，有效的预习可以极大地缩短新知讲解的时间，从而将更多精力投入到深度探究和能力培养上。我尝试着在自己的课程中引入了书中推荐的“三步预习法”，发现学生对新内容的掌握程度有了显著提升，上课时讨论的深度和广度也远超从前。这本书的价值在于，它帮助教师们跳出了“教完内容”的思维定势，转而关注“学生真正学会了多少”，并提供了一套切实可行的方法论来实现这一转变。这对于那些渴望突破瓶颈、寻求教学方法革新的教师群体来说，无异于找到了一座宝藏。

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