具体描述
创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。
培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教师跳人题海，却大力提倡学生跳出题海；反对学生做那些机械、简单、重复、乏味的题目，但要求学生做一些必要的题目。我们提倡学生做一些灵活多样、广泛应用的题目，让他们在解题过程中不断丰富知识、培养能力、增强素质。
如果说黄冈中学还有什么成功之处，那就是她在培养和造就大批优秀学生的同时，锻造了她的教师队伍，造就了在湖北省享有盛誉的名师。这些教师具有较深的科学文化素养、全新的教育理念、独到的教学风格及艺术和丰硕的教学成果。为了展示黄冈中学教师的风采，共享他们的教学成果，我们组织了学校一线骨干教师，精心策划编写了《黄冈中学作业本》、《黄冈中学考试卷》、《黄冈中学2006届高考第一二三轮训练题》三套丛书。
《黄冈中学考试卷》以《教学大纲》和《考试大纲》为依据，突出“考试”在学生形成学习能力、解题能力、考试能力过程中的作用，体现了黄冈中学学生在各种考试中的笔下生花与平时千锤百炼之间的必然联系。并具有以下特点：
1．适当的习题定位：在习题编排上，本套丛书注重知识点所关联的考点、题型、方法的再巩固与逐步提高，丛书的定位就是通过能力型、开放型、应用型和综合型的递进式练习，使学生解题能力登上一个新台阶。
2.适中的难度梯度：本套丛书的基础题、中档题和难题的比例为6：3：1，可以适合绝大多数中学的使用，并且绝大多数题目前面分别用A、B、C来标注难度，要求得当，清晰明了。
3．详实的解题提示：书后的习题答案详略得当，对于难题还给出了较为详细的解答，特别需要提及的是其中恰到好处的思路点拨有时起到画龙点睛的作用。
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用户评价
阅读这本书的过程，对我来说，更像是一场精心设计的思维探险，而非简单的信息输入。它绝不是那种只告诉你“是什么”的书，而是执着于告诉你“为什么是这样”和“如何才能达到这样的结果”。在每一个章节的起始部分，作者都会设置一个引人深思的问题或者一个看似无解的困境，像一个钩子一样牢牢抓住读者的好奇心，让人产生强烈的求知欲去深入探究接下来的内容。更有甚者，在某些特别复杂的章节末尾，它会插入一个“思维误区警示栏”，用红色的字体特别标出，详细分析了过去很多学生容易陷入的思维定势和常见的错误理解路径。这简直是太贴心了，它预判了我的认知障碍，提前为我清理了前方的“雷区”。这种高度的同理心，让我在面对难题时，感觉不再是孤军奋战，而是有一位全知全能的向导在默默指引。这本书真正培养的不是机械的记忆力，而是面对未知事物时，那种系统性分析和解构问题的能力。
评分从工具书的角度来看待这本书，它的价值简直是超乎想象的丰富和实用。我特别喜欢它附带的那些“拓展阅读”和“深度链接”部分，它们散落在各个章节的角落，并非强制性的内容，但却极大地拓宽了读者的视野。比如，在讨论一个经典物理定律时，它会附带一段简短的文字介绍这个定律在现代航天技术中的一个前沿应用，这种知识的跨界连接，让人在掌握核心技能的同时，也能感受到学科的广度和前沿脉动。此外，这本书对公式的推导和定理的证明，处理得非常细致入微，它没有跳过任何一个看似微不足道的代数变换步骤，对于那些对数学推导过程有强迫症一样的要求的读者来说，这简直是无价之宝。我甚至发现，仅仅是跟随书中的推导过程走一遍，很多复杂的数学证明题就已经不需要刻意去记解题步骤了，因为推导的过程本身就是最佳的解题思路模板。这本书不仅仅是一本学习的材料，更像是一套完整的、注重内功修炼的训练手册。
评分这本书的封面设计简直是一场视觉盛宴，那种深邃的蓝色调配合着简洁有力的标题字体，立刻就能抓住我的眼球。我拿起它的时候，能明显感受到纸张那种扎实的质感，不是那种廉价的轻飘飘的感觉，翻动书页时发出的“沙沙”声，都带着一种知识的厚重感。我本来以为这会是一本枯燥的学习资料集合，但内页的排版却出乎我的意料。它采用了大量的留白，使得原本密密麻麻的文字和公式都有了呼吸的空间，阅读起来丝毫没有压迫感。更别提那些精心绘制的图表和插图，它们不仅仅是内容的辅助，更像是一件件艺术品，用最直观的方式解析了复杂的概念。尤其是对那些抽象的数学模型，图示的精细程度，简直让人叹为观止，即便是初次接触这些知识点的人，也能通过这些视觉引导快速建立起知识的框架。装订工艺也做得极其到位，无论你怎么用力翻阅，书脊都没有丝毫松动的迹象，这对于需要频繁查阅和对比资料的学习者来说，简直是福音，保证了它能经受住长时间高强度的使用。可以说，光是捧着这本书，就让人由衷地感到一种被尊重和被重视的学习体验。
评分这本书的结构编排，展现了极高的专业水准和对学习节奏的精准把控。如果将学习比作爬山，那么这本书无疑提供了一条设计合理的登山路径。它不是一开始就抛出最难的绝顶，而是采用了一种螺旋上升的复习策略。基础概念的引入是极其稳固的，像打地基一样，用最直白的语言和最基础的例子将其夯实。紧接着，在后续章节中，这些基础概念会以一种更高阶、更复杂的形态重新出现，但此时读者已经有了足够的积累去理解它们的新含义和新应用场景。这种“温故而知新”的布局，使得知识点之间的关联性得到了最大程度的强化，不再是零散的孤岛。我发现自己不再需要频繁地翻回前几页去核对定义，因为那些关键信息已经潜移默化地内化了。这种递进式的结构，极大地提升了学习效率，避免了因为前期基础不牢而导致的后续学习受阻的常见困境，体现了作者对学习心理学的深刻理解。
评分这本书的行文风格，我必须得说，简直是教科书级别的典范，它成功地在“严谨”与“亲和”之间找到了一个近乎完美的平衡点。那些理论阐述部分，逻辑链条异常清晰，每一个论点后面都紧跟着充分的支撑和严密的推导，让人在阅读时能够完全信任作者的引导，不需要跳来跳去地去寻找上下文的关联。它就像一个经验极其丰富的老教授，在你面前不疾不徐地铺陈着知识的脉络，每一步都走得踏实而有力。但更妙的是，在关键的知识点总结处，作者又会突然转换成一种非常口语化、带点鼓励性质的语气，仿佛是身边一位学长在悄悄告诉你“这个地方你一定要记住，因为它经常考到”。这种语气的切换自然流畅，毫无违和感，极大地缓解了学习过程中可能产生的挫败感。我特别欣赏它在举例时所选取的材料，它们往往取材于生活中的实际情境或者最新的科研动态，这让那些原本高高在上的理论知识瞬间“落地”，变得鲜活而富有生命力，让人立刻能体会到知识的力量和应用价值。
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