具体描述
创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。
培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教师跳人题海，却大力提倡学生跳出题海；反对学生做那些机械、简单、重复、乏味的题目，但要求学生做一些必要的题目。我们提倡学生做一些灵活多样、广泛应用的题目，让他们在解题过程中不断丰富知识、培养能力、增强素质。
如果说黄冈中学还有什么成功之处，那就是她在培养和造就大批优秀学生的同时，锻造了她的教师队伍，造就了在湖北省享有盛誉的名师。这些教师具有较深的科学文化素养、全新的教育理念、独到的教学风格及艺术和丰硕的教学成果。为了展示黄冈中学教师的风采，共享他们的教学成果，我们组织了学校一线骨干教师，精心策划编写了“黄冈中学作业本”、“黄冈中学考试卷”、“黄冈中学2007届高考第一二三轮训练题”四套丛书。
“黄冈中学考试卷”以《教学大纲》和《考试大纲》为依据，突出“考试”在学生形成学习能力、解题能力、考试能力过程中的作用，体现了黄冈中学学生在各种考试中的笔下生花与平时千锤百炼之间的必然联系。并具有以下特点：
1．适当的习题定位：在习题编排上，本套丛书的试卷分A、B两套，前易后难。题目选择上，注重知识点所关联的考点、题型、方法的再巩固与逐步提高，丛书的定位就是通过能力型、开放型、应用型和综合型的递进式练习，使学生解题能力登上一个新台阶。
2.适中的难度梯度：本套丛书的基础题、中档题和难题的比例为6：3：1，可以适合绝大多数中学的使用，并且绝大多数题目前面分别用A、B、C来标注难度，要求得当，清晰明了。
3．详实的解题提示：书后的习题答案详略得当，对于难题还给出了较为详细的解答，特别需要提及的是其中恰到好处的思路点拨有时起到画龙点睛的作用。
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说实话，我对语法题的耐心一向有限，总觉得高中阶段的语法点来来回回就是那点事儿，翻来覆去地考，很乏味。当我翻到这套卷子中关于“非谓语动词”和“虚拟语气”的专题练习时，原本已经准备好应付那些老套的填空和改错题。但这份卷子的出题思路，着实让我眼前一亮，甚至可以说有点“刁钻”。它很少直接考察孤立的语法点，而是将语法融入到复杂的长难句和语篇结构中去考察。比如，它不会直接问你“which”和“who”的区别，而是构造一个需要深入理解从句关系才能判断指代对象的复杂句子。这种考察方式，极大地提升了对语法的综合运用要求。我记得有一道选择题，涉及到情态动词的推测语气，答案的区分点极其微妙，涉及到对过去事实的不同程度的肯定或否定，如果没有对情态动词历史演变和细微语用差异的深刻理解，根本无从下手。这已经不是高中英语的知识点，更像是大学英语的精读要求了。这种“以用代考”的命题风格，让人不得不抛弃死记硬背的习惯，转而开始思考语言背后的逻辑和语用环境。每做对一道这样的题目，都会有一种“茅塞顿开”的成就感，这比单纯背诵一堆语法规则有效得多，它真正地将语法知识点“激活”了。
评分这份资料最让我感到与众不同的是它在词汇部分的“反常识”处理。通常的考试资料，都会附赠一个厚厚的、按照字母顺序排列的“高频词汇表”，仿佛只要背完这个表，天下无难事。然而，这份卷子的词汇考察，几乎看不到那种简单的、孤立的词汇列表。它的词汇学习是完全嵌入到上下文中的，而且选取的词汇，往往是那些在日常交流中不常用，但在学术或正式写作中极其关键的“高价值词汇”。例如，它不会考“happy”，而是会考“felicitous”；不会考“change”，而是会考“ameliorate”或“subvert”。更绝妙的是，它对这些词汇的解析，从来不是简单的中文释义，而是提供了一个详尽的“语义场域”分析。它会告诉你这个词在褒义、中性、贬义中的细微偏差，以及它最常搭配的动词和形容词，甚至会对比它和另一个意思相近的词（比如“inhibit”和“retrain”）在特定语境下的功能差异。这种深度的词汇剖析，极大地拓宽了我对英语词汇“广度”和“深度”的认知。它让我意识到，掌握一个单词，远不止是记住它的一个中文对应词，而是要理解它在英语世界里“站立的位置”和“影响力”。这种对词汇的精耕细作，是提升写作和阅读精准度的关键。
评分我必须点出这本书在语言文化背景知识上的广度，这绝对是它的一个隐藏的王牌。很多应试材料，为了追求标准化和普适性，刻意规避了那些带有明显文化色彩的知识点，生怕“偏题”。但这套卷子的出题者显然不这么想。在那些综合性的测试模块中，我遇到了不少关于西方文学、历史典故，甚至是社会习俗的背景知识考查。例如，有一篇关于莎士比亚戏剧中“命运”主题的论述性阅读，如果没有对文艺复兴时期人文主义思潮的基本了解，即便词汇量再大，也很难把握作者的真正意图和语气倾向。这套卷子并非是考察你是否“背诵”了历史知识，而是考察你是否能够将这些知识作为“隐性语境”来辅助理解文本的深层含义。这对我这类平时更注重“技术性”考试技巧的学生来说，无疑是一个巨大的挑战，但也提供了一个绝佳的契机，让我意识到，真正的英语学习，是无法脱离其背后的文化土壤的。它强迫我们将学习目标从“考高分”升级到“理解世界”，这种导向性的影响，是任何一两分的得失都无法比拟的宝贵财富。
评分我得承认，我当初买这套卷子纯粹是出于一种“集体从众”的心理，听说大家都在用，怕自己落在后面。初次接触时，那排版——天哪，简直是强迫症患者的噩梦。密密麻麻的文字挤在一起，几乎没有喘息的空间，仿佛出题人都在用眼神警告你：“别想偷懒，给我看仔细了！” 这种设计风格，坦白说，对视觉友好度是零分，阅读体验极差。我花了很长时间才适应这种高压的排版风格。然而，当我真的沉下心去完成一套听力测试后，我发现这种“丑陋”的背后，藏着一种近乎冷酷的效率。听力部分的录音语速和口音多样性，简直是“地狱难度”。它不像很多其他材料里那样，永远是标准的美音或者英音，里面夹杂了各种非母语学习者可能遇到的口音挑战，甚至连背景噪音的设置都非常逼真，仿佛我真的坐在一个吵闹的考场里。做完一套题后，我的耳朵简直要“罢工”了，但随之而来的是一种实实在在的进步感。特别是对于那些对听力辨音感到吃力的同学来说，这套卷子简直是“猛药”。它强迫你把注意力从“我能听懂多少”的模糊概念，转变为“我是否能准确捕捉到每一个弱读和连读”的精确校准。虽然我常常因为头晕而停下来休息，但这种强度训练，确实让我的听力敏感度在短时间内得到了质的飞跃，那种从“依稀听见”到“清晰分辨”的质变，是其他轻松材料无法给予的。
评分这本厚厚的册子，拿到手里沉甸甸的，光是油墨味儿就带着一股子“正经”的严肃劲儿。说实话，我本来对这种官方出品的习题集期待值不高，总觉得无非是把课本内容换个形式抄写一遍，应试的痕迹太重，学不到什么真正的英语思维。然而，当我翻开第一部分，特别是那些阅读理解的篇章时，我的看法有了一百八十度的转变。那些选材，绝非是那些陈词滥调的科普文或者旅游介绍，而是带着一股子浓郁的思辨色彩。比如有一篇关于人工智能伦理的讨论，里面的词汇和句式结构，已经远远超出了我们平时课堂上接触的那些“基础高级”水平，简直像是在啃原汁原味的《经济学人》片段。更让我惊喜的是，它的解析部分处理得极其细腻。它不仅仅告诉你哪个选项是正确答案，而是用一种近乎“导师”的口吻，把每个干扰项为什么错，错在哪里，背后的语法陷阱是什么，都剖析得清清楚楚。我记得有道完形填空，涉及到过去完成进行时和一般过去时的微妙区别，解析里竟然还引用了一个历史案例来佐证语境的合理性，这种深度，市面上很多辅导书根本做不到。感觉像是请了一位功力深厚的特级教师，手把手地带着你解剖真题，而不是简单地喂你“答案”。这套卷子，与其说是考试工具，不如说是一部精炼的高中英语学习方法论教材，它教会你的不仅是知识点，更是如何“像英语母语者一样去思考”的阅读路径。它把“理解”这个抽象的概念，具体化到了每一个句子结构和词汇选择上，着实让人受益匪浅。
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