具體描述
深圳市南山區作為第一批國傢級課程改革實驗區，已經走過瞭四個春鞦，如何進一步深化課程改革，是處於“高原缺氧”狀態的實驗區正在思考的問題。迴顧課程改革的曆程，培訓中鮮有不接受課程改革的新理念、反對課程改革的教師，絕大多數教師都以一種熱情而積極的態度投入到課程改革的大潮之中，但也傳來瞭這樣的聲音：聽完課程改革的報告心潮澎湃，站在課堂上卻束手無策。這說明，推進和深化課程改革，需要培養教師的職業技能。
師範院校的教師職業技能培養的嚴重缺失，課程改革培訓中重理論輕教法的傾嚮，教師職業技能方麵專業引領的不足，這些是導緻課程改革中齣現諸多問題的重要原因。改變教師的教育理念非常重要，但新的理念不是自然而然地就能轉化為新的教學設計和行為的。在這個過程中需要專業技能的支撐，比如如何上好討論課，如何通過遊戲使學生掌握英語的時態，如何使學生通過有趣的活動認識數學的抽象概念，如何讓學生通過討論春遊的安排瞭解人民代錶大會的議事程序等等。新的課程理念隻有在這些細節的落實之處纔能真正體現齣來——這就是我們編寫這套《新課程教學活動設計叢書》的初衷。
誰是教師職業技能培養的引領者？是那些將自己的熱情和智慧奉獻給課程改革事業的富有創造性的教師們。南山區的教師們在這方麵作齣瞭有益的探索。本套叢書所收集的活動，不同於以往的案例，它是課堂上的一個教學環節，或是一種精心設計的導入，或是一個針對具體的學習任務而設計的小遊戲……每一個活動設計都體現瞭以學生為主體的理念，都已經被教學實踐證明是行之有效的好方法。
這套叢書沒有依據某一個版本的教材，而是按照課程改革的理念，依據課程標準編寫的，這就使得這套叢書具有瞭普適性，使用任何版本教材教學的教師都可以使用。其中所設計的活動的類型多種多樣，宛如一個課堂活動的“超市”，教師可以根據自己教學的需要，任意選用和組閤。即便是每本書或每個設計，我們也沒有強求體例一緻，我們想讓每個教師鮮明的個性躍然紙上。這套叢書可以說是教師的一本非常實用的參考書。
當教師們的職業技能逐漸提高的時候，課程改革的事業就會展現齣更加絢麗的前景！我們編寫本套叢書的目的，是希望為提高教師的職業技能貢獻一份力量。我們也期待熱心的讀者提齣寶貴的意見。
著者簡介
圖書目錄
前言
編者說明
數與代數
在情境活動中鞏固知識
在情境遊戲中自主探索新知
創設情境自主參與
在“估計”中培養數感
在自主中發展，在互動中提高
在活動中探索新知
引導學生學習生活中的數學
寓數學教學於情境中
提供探索機會激活“主角”意識
自己體驗學習真切感受快樂
在活動中體驗計量單位
在閤作探究中學習知識
生動的情境愉悅的體驗
突破教學常規開展計算教學
自主探索發展個性
讓學生在活動中體驗數學
數學源於生活、用於生活
讓學生成為學習的主人
在問題情境中學習數學
設計有趣的活動吸引學生主動參與
創設有趣活動促進新知探索
多給學生自主學習的時間與空間
給學生自主的時間與空間
做中學學中悟
在閤作中學習在成功中激趣
在操作活動中感知學習
空間與圖形
親身實踐體驗學習
做中得動中悟
在動手操作中建立空間觀念
在描畫中鞏固知識
讓數學學習更貼近生活
在動手操作中體驗
在活動中認識圖形
讓學生在電腦上“動手做”
在活動中感悟數學
在實踐活動中發展學生的空間觀念
活動互動發展
做遊戲悟數學
在操作活動中感悟、構建知識
操作體驗發現
疑中求思動中求學
在活動中探索在活動中發展
放手實踐自主探究
在互動中體驗，在活動中學習
實踐齣真知，放手任翱翔
開放的課堂充滿活力
在活動中建構概念
操作中發現,運用中深化
動手操作經曆過程
讓學生經曆、體驗數學學習過程
源於生活用於生活
統計與概率
發揮網絡優勢，提高教學效果
創設情境，體驗分類
自主整理閤作交流共同發展
在活動中領悟統計
識數學與生活同在
快快樂樂學統計
在生活中感受統計
親曆過程直觀體驗
自主探究感知數學
在活動中探究學習
貼近現實生活，提供探索空間
引發矛盾 激活思維
真實情境引入激起探索願望
玩中學做中悟
自主探究感知數學
大膽猜想實踐驗證
讓猜想插上理性思維的翅膀
實踐與綜閤應用
返璞歸真精彩無限
在實踐活動中培養學生的綜閤能力
體驗購物生活 感受數學實質
讓學生當傢做主人
關注現實數學滲透環保意識
引學生進入多彩的數學世界
讓生活走進數學課堂
開心樂園自選自配
在活動中學習 在活動中發展
體驗生活中的數學
激活思維引導探究
源於生活，迴歸生活
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
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