Teaching and Researching Autonomy in Language Learning pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Addison-Wesley

作者:Benson, Philip

出品人:

页数:272

译者:

出版时间:2001-3

价格:$ 49.57

装帧:Pap

isbn号码:9780582368163

丛书系列:

图书标签:

• 自主学习
• 语言学习
• 教学法
• 研究方法
• 外语教学
• 学习策略
• 教育心理学
• 第二语言习得
• 教学研究
• 学习自主性

语言学习自主性：探索与实践 本书深入探讨语言学习者如何培养和发展自主学习的能力，并为教育者提供在教学实践中促进这一能力发展的理论框架与具体策略。我们相信，自主性是促进终身学习和有效语言习得的关键驱动力。 第一部分：理论基础与概念解析 本部分将首先梳理“自主性”在语言学习领域的概念演变，从早期对学习者独立性的关注，逐步发展到如今对学习者能动性、自我调节能力以及积极参与学习过程的全面理解。我们将解析影响自主性发展的内外部因素，包括学习者的认知风格、动机、自我效能感、学习策略的使用，以及学习环境、教师支持、技术应用等。 自主性的多维度界定： 本章将考察不同学者对自主性提出的定义，如“自我导向”、“自我管理”、“自我决定”等，并尝试整合这些观点，勾勒出自主性在语言学习中的完整图景。我们将区分自主性在不同阶段的学习者中所体现出的差异，以及其在不同语言技能（听、说、读、写）和不同学习情境（课堂、线上、自主练习）下的表现。 驱动自主性的内在机制： 学习者的自我效能感（self-efficacy）如何影响他们对学习任务的投入和坚持？内在动机（intrinsic motivation）与外在动机（extrinsic motivation）在培养自主性方面各自扮演何种角色？我们还将探讨学习者的自我概念（self-concept）和身份认同（identity）如何与自主学习的意愿和能力相互作用。 影响自主性发展的外部环境： 教师在促进学习者自主性方面可以发挥哪些关键作用？课堂教学设计如何能够鼓励学生主动探索和反思？学习管理系统（LMS）和各种数字工具的运用，又如何为自主学习提供支持和便利？本章还将关注社会文化因素，如文化价值观和同伴互动，如何潜移默化地影响学习者的自主学习行为。 第二部分：教学实践与策略指导 本部分将聚焦于如何在真实的语言学习环境中有效培养和提升学习者的自主性。我们将提供一系列具有操作性的教学方法和活动设计，并结合案例分析，展示这些策略的实施效果。 课程设计中的自主性元素： 如何在课程目标、内容选择、教学活动设计以及评价方式等方面融入自主性原则？本章将介绍项目式学习（project-based learning）、任务型教学（task-based learning）等能够激发学习者主动性的教学模式。我们将探讨如何为学习者提供选择权，例如选择学习材料、学习方式或学习进度，从而增强他们的主人翁意识。 促进自我调节的学习策略： 学习者如何学会设定学习目标、规划学习过程、监控学习进展并及时调整策略？本章将详细介绍目标设定理论、元认知策略（metacognitive strategies）的教学以及反思性日志（reflective journals）的运用。我们将引导教师教授学生如何有效地利用资源，例如利用在线词典、语料库、语言交换伙伴等，进行自主学习。 赋能学习者的技术应用： 各种数字技术为自主学习提供了前所未有的可能性。本章将探讨如何利用学习管理系统、在线学习平台、移动应用程序、社交媒体和虚拟现实（VR）等工具，创建支持自主学习的学习环境。我们将分析不同技术的特点及其在促进学习者自主性方面的优势与局限。 建立支持性的学习社区： 学习者之间的互动和协作也是培养自主性的重要途径。本章将介绍如何通过小组合作、同伴互评、在线论坛讨论等方式，构建互助互利的学习社区。我们将强调教师在社区中作为引导者和促进者的角色，以及如何引导学习者通过共享经验和知识来提升自主学习能力。 评估自主性与学习成果： 如何有效评估学习者自主性的发展？除了传统的考试成绩，我们还可以采用哪些评价方式，例如作品集（portfolios）、自我评估（self-assessment）、同伴评估（peer assessment）以及对学习过程的观察和反思？本章将提供多样化的评估方法，以全面衡量学习者自主性的进步及其对语言学习成果的贡献。 第三部分：反思与未来展望 本部分将带领读者回顾自主性在语言学习中的重要性，并对未来的研究和实践方向进行展望。 自主性与终身学习的关联： 随着社会的发展和技术的进步，终身学习成为必然趋势。本书将强调自主性作为一种关键的学习能力，如何使学习者能够在新知识和新技能不断涌现的时代保持竞争力。 面对挑战与创新： 在推广自主学习的过程中，可能面临哪些挑战，例如学习者的惰性、技术障碍、评价体系的改革等？本部分将探讨如何克服这些困难，并提出未来研究和教学实践的创新方向，例如个性化学习路径的设计、人工智能在支持自主学习中的作用，以及跨文化语境下自主性的研究。 本书旨在为所有关注语言学习自主性发展的教育者、研究者和学习者提供一个全面、深入且实用的参考。我们期待通过本书的阅读，能够激发更多关于自主学习的思考和实践，共同推动语言教育的进步。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面那种深邃的墨蓝色调，配上烫金的书名，透露出一种沉稳而又不失学术深度的气质。我是在一家小众独立书店偶然瞥见它的，当时就被那种低调的奢华感吸引住了。内页的纸张质地也处理得非常考究，拿在手里有种恰到好处的分量感，阅读时不会有反光刺眼的问题，即便是长时间的研读，对眼睛的负担也相对较小。装订方面，采用的是精装工艺，书脊的处理非常平整，我习惯把书摊平来看，它能非常顺畅地保持展开状态，这一点对于需要频繁查阅的学术书籍来说，简直是福音。字体选择上，宋体与衬线的结合，兼顾了易读性和学术的严谨性。排版布局也看得出编辑的用心，页边距留得恰到好处，无论是做批注还是夹放便签，都有足够的空间。总而言之，从物理层面上讲，这是一本值得收藏和细细品味的实体书，它带来的阅读体验，远超普通教材的范畴，更像是一件工艺品。

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初翻阅此书的章节结构时，我立刻感受到作者在构建知识体系上的清晰逻辑和宏大视野。它并非简单地罗列理论或技巧，而更像是一张精心编织的思维导图，将“自主学习”这一复杂概念，从其哲学根基一直延伸到实际课堂操作的每一个细节。第一部分对自主性（Autonomy）的历史演变进行了梳理，那段关于建构主义和人本主义思潮如何影响语言教学的论述，简直是醍醐灌顶。它没有停留在陈旧的框架内自我重复，而是巧妙地引入了后现代视角，对传统意义上的“控制”与“解放”进行了深刻的反思。随后，作者循序渐进地探讨了自我监控、目标设定以及元认知策略的应用，这些内容既有坚实的理论支撑，又配有大量贴合实际的案例分析，使抽象的概念变得触手可及，非常适合希望将研究成果转化为教学实践的教师和研究者。

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我对这本书中关于“研究”部分的探讨给予极高的评价，它真正做到了将理论研究与实践操作紧密耦合。很多关于语言学习自主性的书籍，要么过于理论化，让人望而却步；要么过于操作化，缺乏深度。而这本书找到了一个绝妙的平衡点。作者似乎深谙一线教育工作者的痛点，他们需要的不仅仅是如何“教”，更是如何“评估”和“反思”自己教学干预的效果。书中对定性研究方法（如叙事探究和现象学）在评估自主性培养中的应用进行了详尽的介绍，特别是关于如何设计有效的自我评估工具集的部分，提供了非常具体的操作指南，连数据编码和结果呈现的建议都考虑进去了。这让原本感觉高不可攀的研究范式，变得可操作、可复制，极大地提升了本书的实用价值和学术前沿性。

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从整体阅读体验来看，这本书的叙事风格是极其引人入胜的，充满了知识的张力。作者的笔触在学术的严谨和教育的热忱之间找到了一个完美的共振点。它没有使用那种枯燥的、纯粹的学术腔调，相反，很多论述都带有鲜明的个人洞察力和对语言教育事业的深切关怀。我尤其欣赏作者在总结部分所展现出的前瞻性视野，他不仅总结了既有的研究成果，更对未来十年内语言自主性研究可能出现的趋势和挑战进行了预判。这种“立足当下，放眼未来”的结构安排，使得这本书不仅仅是一份参考资料，更像是一位资深同行在与我进行一场深入而富有启发性的对话，它激励着我不断地去探索和超越现有的教学实践。

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阅读过程中，我被作者那股强烈的“批判性”精神深深折服。这不是一本盲目鼓吹“自主性万能”的宣传册，而是充满了审慎的质疑和边界意识。在某一章中，作者深入探讨了文化背景、教师权力结构以及学生个体差异对自主性发展的制约因素。这种对理想化愿景的“祛魅”过程，是真正成熟学术作品的标志。例如，对于如何在集体主义文化背景下引入个体自主学习的张力处理，作者没有给出简单的“是”或“否”的答案，而是呈现了一个多维度的权衡模型，引导读者去思考“适度自主”的边界在哪里。这种不偏不倚、尊重复杂性的态度，让我在面对现实教学中的困境时，感到更加踏实和有力量，因为它承认了现实的复杂性，而不是一味追求乌托邦式的教育理想。

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