国文新式也!国文课也可以这么教 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:遠流

作者:陳一誠

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:20030501

价格:100.00元

装帧:

isbn号码:9789573249030

丛书系列:

图书标签:

• 国文
• 教学
• 方法
• 创新
• 教材
• 语文
• 教育
• 课堂
• 思维
• 启发式学习

《国文新式也！国文课也可以这么教》是一本旨在革新传统国文教学理念与实践的书籍。它深入剖析了当前国文教育存在的瓶颈，并提出了一系列创新性的教学方法和思路，旨在帮助教师摆脱刻板的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和创造性表达的能力。 本书的核心理念在于“以学生为中心”和“以能力为导向”。作者认为，国文学习不应仅仅是知识的堆砌和技巧的模仿，更应是学生心灵的成长、思想的启迪以及人文素养的提升。因此，书中提供的方法均围绕如何更好地激发学生的内在潜能，让他们在轻松愉快的氛围中领略国文的魅力。 在内容上，本书涵盖了国文教学的方方面面，从课文的解读到写作的指导，从语言的运用到文化的传承，都进行了深入的探讨。 关于课文解读，本书提倡“活读”与“深读”相结合。 “活读” 强调的是打破对课文的僵化理解，鼓励学生从不同的角度、用不同的方式去解读文本。例如，可以通过角色扮演、情景再现、辩论赛等形式，让学生沉浸在文本的世界里，体验人物的情感，理解作者的用意。书中提供了许多生动的案例，展示了如何将枯燥的古文或现代文转化为引人入胜的课堂活动。 “深读” 则侧重于引导学生挖掘文本的深层含义，培养其批判性思维和独立分析能力。本书介绍了如何引导学生关注文本的语言特色、结构安排、思想内涵，以及作者所处的时代背景和社会环境。作者认为，真正的阅读是一种对话，是作者与读者之间思想的碰撞，因此，教师的职责是引导学生如何与文本进行有效的“对话”。 在写作指导方面，本书打破了陈旧的“套路化”写作训练。 “兴趣驱动” 是本书写作教学的核心。书中强调要从学生的兴趣出发，鼓励他们就自己感兴趣的话题进行写作，无论是日记、随笔、故事，还是评论。教师的任务是提供创作的平台和必要的指导，帮助学生找到属于自己的表达方式。 “过程性评价” 是另一大亮点。本书认为，写作能力的提升是一个循序渐进的过程，不应仅仅以最终的成品来评判。教师应关注学生在构思、素材搜集、草稿修改等各个环节的表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助他们不断完善自己的作品。书中还提供了许多激发学生写作灵感的“金点子”，例如“创意写作工作坊”、“故事接龙”、“主题征文”等，让写作变得充满乐趣。 在语言运用方面，本书强调“实用性”与“趣味性”并重。 “情境化学习” 是本书的突出特点。作者认为，语言的学习离不开具体的情境。因此，书中提供了大量的语言实践活动，例如模拟新闻发布会、辩论赛、访谈节目等，让学生在真实或模拟的情境中运用所学的语言知识，提高语言的表达能力和沟通能力。 “跨学科融合” 也是本书的一大特色。作者主张将国文学习与其他学科有机结合，例如通过电影、音乐、绘画等艺术形式来理解文学作品，或者将科学知识融入文学创作中。这种跨学科的融合能够拓宽学生的视野，加深他们对国文的理解，并培养其综合运用知识的能力。 在文化传承方面，本书主张“体验式”与“创新性”相结合。 “文化浸润” 是本书的核心理念。作者认为，国文是中华优秀传统文化的重要载体。因此，在教学中应注重让学生亲身感受和体验中华文化的魅力，例如通过参观博物馆、参加传统节日活动、学习传统技艺等方式，让学生在实践中感悟中华文化的博大精深。 “时代解读” 则是本书对文化传承的创新性思考。作者认为，传承并非守旧，而是在继承优秀文化的基础上进行创新。因此，书中鼓励学生用现代的眼光去解读传统文化，赋予传统文化新的时代内涵。例如，可以将传统故事改编成现代戏剧，或者用现代语言表达传统诗词的意境。 此外，本书还对教师的专业发展提出了许多宝贵的建议，包括如何进行教学研究、如何与学生建立良好的师生关系、如何利用现代技术改进教学等。作者认为，优秀的国文教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者和成长的陪伴者。 总而言之，《国文新式也！国文课也可以这么教》是一本集理论与实践于一体的国文教学参考书。它以其前瞻性的理念、创新的方法和丰富的案例，为广大一线国文教师提供了切实可行的指导，有助于推动国文教育的改革与发展，培养出更多具有人文情怀、独立思考能力和创新精神的新时代人才。这本书的出现，无疑为国文教育注入了一股新的活力，让国文课真正成为一门充满魅力、能够启迪心灵的课程。

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“国文新式也！国文课也可以这么教”——这个书名本身就充满了反叛精神和创新活力，这让我对书的内容充满了好奇。我仿佛看到了一个充满激情的教育者，在用自己的方式，向传统宣战，为国文教学注入新的血液。我猜想，书中一定充满了作者的个人经验和独到见解，他可能分享了自己在教学过程中遇到的困难，以及如何克服它们，最终找到了一条适合自己的教学之路。我特别期待书中能够提供一些“接地气”的方法，能够真正应用于实际教学，而不是一些空泛的理论。比如，如何让学生在写作文时不再感到无从下手，如何让他们在理解古诗词时不再感到晦涩难懂。我希望能看到一些具体的案例，比如，作者是如何通过某个活动，让学生们对某个文学家产生了浓厚的兴趣，或者，是如何通过某个游戏，让学生们掌握了某个生僻的字词。我一直在思考，真正的教育，应该是“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。我希望这本书，能够教会老师们如何去引导学生，如何去激发他们的潜能，让他们成为独立的思考者和终身学习者。

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读这本书，我仿佛置身于一场别开生面的国文课堂。作者的文字如同清风拂过，将那些沉重的知识点化作了轻盈的羽毛，在我的脑海中自由飞翔。我能感受到作者在字里行间流露出的对语文教育的热爱与执着，那种发自内心的渴望，希望每一个孩子都能爱上语文，都能从中汲取养分，茁壮成长。我尤其欣赏作者在处理那些看似枯燥的文学理论和历史背景时，所展现出的巧妙构思。他没有选择生硬的堆砌，而是将它们巧妙地融入到生动的故事和鲜活的人物之中，让抽象的概念变得具体可感。我脑海中不禁浮现出，老师在课堂上，不再是枯燥地念着课本，而是通过各种有趣的活动，比如角色扮演，或者创设情境，让学生们身临其境地体验文学作品的情感和思想。我还在想，这本书里会不会提到如何引导学生进行深度阅读，如何培养他们的批判性思维，让他们不仅仅是接受信息，更能主动思考，形成自己的见解。我期待，这本书能为那些在教学一线奋斗的老师们提供源源不断的灵感，让他们在面对教育的挑战时，多一份从容，少一份迷茫。

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翻开这本书，我立刻被一种充满活力的气息所感染。作者仿佛是一位经验丰富的探险家，在浩瀚的国文世界里，开辟出了一条全新的道路。我能感受到，他并非在“教”国文，而是在“启迪”国文。他不是在填鸭式地灌输知识，而是在点燃学生们内心的求知欲。我尤其对书中对于“情境化教学”的探讨感到兴趣。我一直在想，如何才能让文学作品中的情感和思想，真正地触动学生的心灵，而不是仅仅停留在理智的层面。我脑海中浮现出，孩子们在课堂上，能够因为一个感人的故事而流泪，因为一个发人深省的道理而沉思。我期待，这本书能够提供一些创新的教学工具和资源，帮助老师们打破教学的束缚，让课堂变得更加生动有趣，充满互动。我还在思考，作者是如何看待“评价”在国文教学中的作用的。是应该以分数作为唯一的衡量标准，还是应该更注重过程的参与和能力的提升？我希望，这本书能够为国文教学带来一股清新的空气，让我们的教育更加人性化，更加贴近学生的需求。

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这本书给我的感觉，就像是在迷雾中航行，突然一缕阳光穿透云层，照亮了前方的道路。我之前总觉得，国文教学似乎是固化不变的，有着一套固定的流程和方法，很难有什么突破。但是，这本书的出现，彻底打破了我的这种刻板印象。它让我看到了国文教学的无限可能，看到了在传统框架下，依然可以绽放出耀眼的光芒。我尤其喜欢书中对于“趣味性”的强调。学习不应该是一件苦差事，而应该是一场充满乐趣的探索。我脑海中闪过许多画面：孩子们因为一个有趣的讲解而眼睛发亮，因为一个巧妙的设计而跃跃欲试，因为一个出人意料的结论而引发热烈讨论。我想，这本书一定能为老师们提供不少“点石成金”的妙招，让他们在看似平凡的课堂上，创造出不平凡的教学效果。我还在思考，书中是如何将一些相对复杂的教学理念，用最简单、最直接的方式呈现出来的。这本身就是一种教学的智慧。我希望，这本书能够引发更广泛的讨论，让更多的人关注到国文教育的改革和发展，让我们的下一代，能够拥有更优质的语文学习体验。

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初次翻开这本书，就被书名“国文新式也！国文课也可以这么教”吸引了，心中涌起一股莫名的期待。作为一个曾经对语文课感到枯燥乏味的过来人，我对“新式”和“也可以这么教”这几个词格外敏感。我猜想，这本书一定能为我们打开一扇全新的窗户，让我们看到语文学习不为人知的一面。想象一下，那些曾经被束之高阁的古籍，是否也能在作者的笔下焕发出新的生命？那些曾经让我们头疼的文言文，是否也能变得像白话文一样生动有趣？我更期待的是，作者是否能提供一些切实可行的方法，让老师们在课堂上跳出传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读和写作能力。也许，书中会提到一些创新的教学案例，或者分享一些与众不同的教学理念。我希望，这本书不仅仅是理论上的探讨，更能提供实践上的指导，让每一位语文老师都能从中受益，让每一位学生都能在语文的世界里找到属于自己的乐趣。毕竟，语文是我们的母语，是承载我们文化和思想的载体，它的重要性不言而喻。如果能用一种更轻松、更有效的方式去学习它，那无疑是一件令人兴奋的事情。我迫不及待地想知道，这本书究竟会带给我们怎样的惊喜，又将如何颠覆我们对国文教学的传统认知。

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