发表于2024-11-04
日本語の教室 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024
以问答形式构成,虽涉及日语的方方面面,却又不显得大而无当,学到了很多。比如,现代语的过去助动词「た」在古文中有「き」、「けり」、「ぬ」、「つ」、「たり」等多种形式,意义并不局限于“过去”。日本的文明百分百是外来的,文化才是土生土长的。日语发源于泰米尔语,从中国借来书写符号,近代以后又受惠于欧洲文明。日语中缺乏与“logos”对应的词汇,和语词善于表达情意,但在描述客观世界状态方面显得暧昧而又无力,故汉语词的引入弥补了这一缺憾,使得日语能够表述更精细、更抽象的内容。紫式部通过造词丰富了和语词表达的层次感,这大概也是受到了汉语的影响和启发。
评分以问答形式构成,虽涉及日语的方方面面,却又不显得大而无当,学到了很多。比如,现代语的过去助动词「た」在古文中有「き」、「けり」、「ぬ」、「つ」、「たり」等多种形式,意义并不局限于“过去”。日本的文明百分百是外来的,文化才是土生土长的。日语发源于泰米尔语,从中国借来书写符号,近代以后又受惠于欧洲文明。日语中缺乏与“logos”对应的词汇,和语词善于表达情意,但在描述客观世界状态方面显得暧昧而又无力,故汉语词的引入弥补了这一缺憾,使得日语能够表述更精细、更抽象的内容。紫式部通过造词丰富了和语词表达的层次感,这大概也是受到了汉语的影响和启发。
评分以问答形式构成,虽涉及日语的方方面面,却又不显得大而无当,学到了很多。比如,现代语的过去助动词「た」在古文中有「き」、「けり」、「ぬ」、「つ」、「たり」等多种形式,意义并不局限于“过去”。日本的文明百分百是外来的,文化才是土生土长的。日语发源于泰米尔语,从中国借来书写符号,近代以后又受惠于欧洲文明。日语中缺乏与“logos”对应的词汇,和语词善于表达情意,但在描述客观世界状态方面显得暧昧而又无力,故汉语词的引入弥补了这一缺憾,使得日语能够表述更精细、更抽象的内容。紫式部通过造词丰富了和语词表达的层次感,这大概也是受到了汉语的影响和启发。
评分思ったより面白かった。日本語の起源や現状を分かりやすく説明して、それを読む人の関心を持たせた。
评分以问答形式构成,虽涉及日语的方方面面,却又不显得大而无当,学到了很多。比如,现代语的过去助动词「た」在古文中有「き」、「けり」、「ぬ」、「つ」、「たり」等多种形式,意义并不局限于“过去”。日本的文明百分百是外来的,文化才是土生土长的。日语发源于泰米尔语,从中国借来书写符号,近代以后又受惠于欧洲文明。日语中缺乏与“logos”对应的词汇,和语词善于表达情意,但在描述客观世界状态方面显得暧昧而又无力,故汉语词的引入弥补了这一缺憾,使得日语能够表述更精细、更抽象的内容。紫式部通过造词丰富了和语词表达的层次感,这大概也是受到了汉语的影响和启发。
评分
评分
评分
评分
日本語の教室 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024