MATHS MADE EASY:AGES 3-5 WORKBOOK 3. pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:DORLING KINDERSLEY

作者:VORDERMAN'S,CAROL

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:NT$ 165

装帧:

isbn号码:9780751359565

丛书系列:

图书标签:

• 数学
• 幼儿数学
• 学龄前
• 练习册
• 3-5岁
• 启蒙
• 教育
• 儿童
• 认知
• 基础

探索数字的奇妙世界：学龄前儿童基础数学启蒙系列 《探索数字的奇妙世界：学龄前儿童基础数学启蒙系列》 旨在为3至5岁的幼儿提供一个全面、生动且充满乐趣的数学学习框架。本系列丛书专注于培养孩子对数字、形状、模式和早期逻辑思维的直观理解，为他们未来的数学学习奠定坚实的基础。我们相信，最好的学习发生在孩子主动探索和积极参与的过程中，因此，本系列设计充分考虑了学龄前儿童的认知特点和学习节奏。 本系列丛书共包含多个主题分册，每一册都聚焦于一个核心的数学概念领域，并辅以丰富的视觉元素和互动活动，确保学习过程既有效又引人入胜。 --- 第一分册：《点数与数量的初探》（Counting & Quantity Foundation） 目标年龄段： 3岁 – 4岁 核心内容概述： 本册是孩子们与数字世界建立联系的第一步。它不侧重于抽象的数字符号书写，而是强调“多少”这个核心概念的理解。 1. वस्तुओं的点数（One-to-One Correspondence）： 通过描绘日常可见的、色彩鲜艳的物品（如水果、玩具、动物），引导孩子学习将每一个物品与一个数字名称一一对应。我们使用清晰的大图和少量重复的元素，帮助孩子集中注意力。 2. 数字的视觉识别（0-5）： 引入数字0到5的形状。重点是通过形状匹配游戏（例如，将‘3’的形状与三颗苹果的形状进行连线），让孩子建立数字符号与其对应数量之间的视觉联系。 3. 比较的初步概念（More/Less）： 使用直观的对比画面，如“哪个篮子里苹果更多？”或“哪堆积木更少？”，无需使用复杂的词汇，仅通过视觉感受引导孩子理解数量的差异。 4. 排序的简单应用（First/Last）： 通过简单的队列场景（如小动物排队上车），让孩子初步理解位置的概念，为后续的序列学习做准备。 教学特点： 极简的文字，大量的实物图片，强调手指追踪和口头表达。 --- 第二分册：《形状与空间的探索》（Shapes & Spatial Awareness） 目标年龄段： 3岁 – 4.5岁 核心内容概述： 本册将数学融入到孩子对周围环境的感知中。空间感和形状识别是早期几何思维的基石。 1. 基础二维形状识别： 重点教授圆形、方形、三角形和矩形。每种形状都以多种大小和方向呈现，打破孩子“形状是固定不变的”的刻板印象。例如，一个“斜着的正方形”仍然是正方形。 2. 三维形状的初步认知： 引入球体、立方体和圆柱体。通过将这些形状与现实生活中的物体联系起来（如球、积木、罐头），帮助孩子建立直观联系。 3. 空间方位词汇： 通过有趣的插图场景，学习“上/下”（Up/Down）、“里/外”（In/Out）、“前/后”（Front/Back）。例如，一只小猫在箱子里，另一只在箱子外。 4. 图案的创建与识别（Simple Patterns）： 介绍最基础的重复模式，如ABAB（红蓝红蓝）和AAB（红红蓝红红蓝）。要求孩子在给定的一系列图形中，指出下一个应该是什么颜色或形状。 教学特点： 大幅的几何图形贴纸活动，要求孩子动手将不同形状的物体进行配对。 --- 第三分册：《数字的延伸与结构》（Extending Numbers & Structure） 目标年龄段： 4岁 – 5岁 核心内容概述： 在掌握了0到5的基础后，本册开始系统地扩展数字范围，并引入数字构成的概念。 1. 数字的延伸（6-10）： 同样采用一一对应原则，但在数量上要求更精确。引入“十格框架”（Ten Frame）的简化概念，使用点阵图来帮助孩子视觉化地理解接近10的数字。 2. 加法的启蒙——组合概念（Making Groups）： 这是本册的重点。通过“朋友们一起玩”的故事，展示如何将两个较小的数字组合成一个较大的数字（例如：2个玩具车 + 3个玩具车 = 5个玩具车）。所有的操作都是在具象的物品上进行，不涉及运算符号。 3. 减法的启蒙——分离概念（Taking Away）： 通过“吃掉”或“送走”的场景，初步体验数量的减少。例如：“我们有4块饼干，小熊吃掉了1块，还剩几块？” 4. 更大或更小的识别（Comparing Beyond 10）： 学习识别6到10的数字，并能够比较任意两个10以内的数字，判断哪个更大。 教学特点： 引入了大量的“数数棒”和“点阵”辅助工具，帮助孩子在视觉上分解和重组数字。 --- 第四分册：《测量、时间和逻辑推理》（Measurement, Time & Logic） 目标年龄段： 4.5岁 – 5.5岁 核心内容概述： 本册旨在将数学思维应用到日常生活中的比较和排序中，发展孩子的初步逻辑推理能力。 1. 非标准化的测量（Non-standard Measurement）： 不使用尺子，而是使用孩子熟悉的对象进行比较。例如：“用积木量一量，桌子比椅子长几块积木？” 重点是理解“测量”就是用一致的单位去覆盖和比较长度、高度或体积。 2. 时间概念的引入： 学习描述一天的活动顺序（早上、中午、晚上）以及相对的时间长短（长/短的时间）。认识时钟的基本结构，但侧重于“整点”的认识。 3. 分类与集合（Sorting & Attributes）： 要求孩子根据一个或多个属性对物品进行分类，例如，将所有“红色的、小的”玩具放在一起，而将“蓝色的、大的”玩具放在另一堆。这是集合论的早期萌芽。 4. 简单的逻辑谜题（What Comes Next）： 引入更复杂的模式，如ABCABC（颜色或形状交替），以及基于逻辑推理的排序（如按身高从矮到高）。 教学特点： 鼓励孩子在家庭环境中实践，例如让孩子使用自己的脚来测量房间的长度，并将结果记录下来。 --- 本系列丛书的整体教学理念： 具象到抽象（Concrete to Abstract）： 所有数学概念均从孩子可以触摸、看到和操作的具体物体开始，逐步过渡到符号和抽象思维。 游戏化学习（Play-Based Learning）： 每一页练习都被设计成一个小游戏或一个有明确目标的故事任务，最大限度地激发孩子的内在学习动力。 家长/教师指南（Integrated Guidance）： 每本书的开头都附有详细的指导部分，建议成年人如何引导孩子进行“对话式学习”，而不是简单地给出答案。强调提问的力量，鼓励孩子解释他们的“为什么”。 精细动作与认知结合： 大量的涂色、描线、剪贴和点数活动，确保手眼协调能力与数学概念同步发展。 本系列是孩子进入正规学校数学学习前，培养其数学兴趣、观察力和逻辑思维的理想入门工具。我们致力于让每一个孩子都能自信地说：“数学是如此简单和有趣！”

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我对这本教材的**适应性和弹性**印象极为深刻。我的两个孩子年龄相差两岁，能力水平自然有别。起初我担心第三册的内容可能对我小女儿来说太超前，对我大儿子来说又太基础。但实际使用下来，发现它的结构具有极强的可塑性。对于能力较强的孩子，可以鼓励他们不必完全按照顺序完成，比如跳过基础的点数环节，直接进入到组合和简单的模式识别中去，这样可以保持他们的挑战欲。而对于刚接触这些概念的孩子，这本书提供的“脚手架”非常到位——每一步都有清晰的示范图例，辅助性的提示（虽然文字很少，但图示非常明确），确保他们不会因为卡在一个点上而产生挫败感。我儿子在完成一个关于“时间概念”的练习时，我只是简单地指了指书上的时钟图案，他立刻就能理解“时针指向哪里”的含义，这完全归功于书中对基础概念的预先铺垫和可视化处理。它不是一个死板的教条，而是一个可以根据孩子实际发展水平进行微调的工具箱。

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坦白说，市面上幼教材料太多了，很多都是拿过时的内容随便排版一下就拿出来卖，内容深度和广度都非常有限。然而，这本第三册的内容组织逻辑清晰得令人印象深刻。它绝不仅仅是重复性的加减法练习，而是深入到了学龄前儿童认知发展的关键期，非常注重“量感”的培养。我注意到它用了很多非常巧妙的视觉工具来帮助孩子理解“多于”、“少于”和“相等”的概念。比如，有一页是通过对比两组不同数量的小动物剪影，让孩子圈出数量更多的那一组。这种非抽象化的演示，让抽象的数学词汇变得具象化了。我的儿子（他快五岁了），过去一听到“比较大小”就发懵，但用了这本书的这个单元后，他竟然开始在日常生活中运用这些词汇了，比如他会说：“爸爸，你拿的饼干比我的多！” 这说明这本书不仅教会了他知识点，更重要的是培养了他用数学思维去看待世界的能力。装帧质量也值得一提，纸张厚实，即便是孩子用力涂色，也不会轻易被弄破，而且油墨无异味，这一点对注重环保和孩子健康的家长来说至关重要。

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这本《MATHS MADE EASY:AGES 3-5 WORKBOOK 3》简直是为我家那个活泼好动的学龄前小不点量身定制的！我得说，自从我们开始用它以来，情况简直是天壤之别。我女儿以前对任何需要“坐下来”的活动都表现出惊人的抵触情绪，只要一拿起铅笔，就开始扭动，好像屁股下面长了钉子似的。但这本书的魔力就在于它把枯燥的数学概念包装成了“寻宝游戏”。色彩的运用非常大胆和吸引人，那些大块的图片和清晰的线条，即便是三岁的孩子也能一眼抓住重点。我们从最基础的形状识别开始，书里设计了一些“找出图中的圆形”或者“给所有三角形涂上蓝色”的小任务。这些任务的难度设置非常循序渐进，第一页可能就是简单的点数，到了中间部分，就开始引入简单的分类和配对，比如把相同数量的苹果和相同数量的香蕉放在一起。最让我惊喜的是它的“游戏化”设计，很多页面都不是单纯的涂色或连线，而是要求孩子通过解决一个小谜题来解锁下一个环节，这极大地激发了她的内在动力。她不再是我催促着去写作业，而是主动跑到书架前说：“妈妈，我想做我的数学书了！” 这种转变，对于任何一个正在与“幼教拉锯战”搏斗的家长来说，都是无价之宝。

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我们家里的学习环境比较多元，电子产品的使用也受控。我特别欣赏《MATHS MADE EASY:AGES 3-5 WORKBOOK 3》这种**传统纸质教具**的回归价值。在这个满屏闪烁的时代，实体书能提供一种触觉反馈和专注感。书本的触感、笔尖划过纸面的沙沙声，这些都是数字屏幕无法替代的感官体验。我的孩子在做这本书的练习时，需要用蜡笔或彩色铅笔涂色、用手指去描摹线条，这对手部小肌肉群的发展至关重要，是精细动作训练的绝佳补充。这种动手能力对未来的书写和日常自理能力都有深远影响。而且，纸质书可以被反复使用和标记（虽然我们尽量保持整洁），家长可以在旁边做笔记、留下鼓励的话语，形成一种更亲密的互动记录。它不是一个冰冷的App，而是我们家庭学习旅程中一个有温度的见证者。通过这本书，我看到了孩子学习的扎实积累，这比任何屏幕上的即时反馈都来得更实在、更令人安心。

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作为一名对早期教育有一定研究的家长，我非常看重教具的设计理念是否符合建构主义学习的原则。这本书在这方面做得非常出色，它鼓励孩子动手操作和自我发现，而不是被动接受灌输。举例来说，在学习序列和排序时，它没有直接给出数字顺序，而是设计了一个场景，比如“小火车按高矮顺序排队”，孩子需要根据已有的视觉信息，自己判断出正确的顺序，然后在后面的方框内进行标记。这种自下而上的学习路径，使得孩子在“做中学”，形成的知识结构更加牢固。更重要的是，它巧妙地融入了跨学科元素。例如，在练习“对称图形”时，它用了蝴蝶和树叶的图案，这既锻炼了孩子的观察力，又悄悄地进行了自然科学的启蒙。我发现，当数学学习不再是孤立的科目，而是与其他领域结合时，孩子学习的兴趣会呈指数级增长。这本书的编辑显然深谙此道，让每一次翻页都充满了探索的乐趣，真正做到了让数学学习成为一种愉快的认知冒险。

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