具體描述
《史籍舉要》全書有嚴格的體例，這是本書一個顯著的特點，受到許多讀者和專業工作者的稱道。作者在本書《前言》中明確地規定瞭撰述的體例，即：“以史籍性質分類擇要來講，可分下列四個重點：（一）作者及著作時代；（二）史料來源及編纂方法；（三）優缺點及在史學上的地位；（四）注解及版本。 柴德賡，字青峰，浙江諸暨人。初中時受教於蔡東藩先生，在北京師範大學師從史學大師陳垣先生。曾在輔仁大學、白沙國立女子師範學院、北京師範大學、江蘇師範學院任教，並任圖書館館長、歷史係主任等職。主持編寫瞭《辛亥革命》史料，參加《新舊五代史》點校工作。有《史學叢考》、《資治通鑒介紹》、《史籍舉要》等著作。《史籍舉要》一書1987年榮獲全國高等學校優秀教材國傢獎。 本書主要是根據柴師在江蘇師範學院講授中國史要籍介紹一課的手稿和部分油印本講義整理而成。其內容有：紀傳體類；編年體類；紀事本末類；政書類等。《史籍舉要》是柴先生的講義手稿，是他多年治史心得的薈萃，實非一般著述可以與之同日而語。本書從講授史籍入手，而涉及到史學的許多方麵，進而又涉及到歷史評價的諸多問題。在作者這裏，研究歷史同研究史學是密不可分地結閤在一起的。史籍、史學、歷史的融會貫通，使作者所論，可以古今聯繫，縱橫馳騁，讀來視野開闊，獲益良多。 目錄一版序言前言上編 紀傳體類下編 編年體類 紀事本末類 政書類 傳記類 地理類 一版後記
著者簡介
柴德賡（1908－1970），字青峰，浙江諸暨人。初中時受教於蔡東藩先生，在北京師範大學師從史學大師陳垣（援庵）先生。曾在輔仁大學，白沙國立女子師範學院，北京師範大學，江蘇師範學院任教，並任圖書館館長，曆史係主任等職。主持編寫瞭《辛亥革命》史料，參加《新舊五代史》點校工作。有《史學叢考》（論文集）《資治通鑒介紹》《史籍舉要》等著作。《史籍舉要》一書1987年榮獲全國高等學校優秀教材國傢奬。
圖書目錄
讀後感
发现一个真理，凡是当代大家凡出彩之处，从不是渊博，而是偏究冷门的吓人，就象老百姓常在自己文章中摘录些哲学大家的名句，这样就会大家看了侧目、自己见了升华。而为人处事也没人注意到那些为他人设身处地的厚道，都是看着那些特立独行的人的怪异，这样自己仰着脸的同时，也...
評分有志于史学的人，手此一编，费力省而得益多，登堂入室，左右逢源，对于著者一定是感激不尽的。－－－－吕淑湘
評分有志于史学的人，手此一编，费力省而得益多，登堂入室，左右逢源，对于著者一定是感激不尽的。－－－－吕淑湘
評分對於前四史、通鑒的部分我讀了一些原文，相對較熟悉一些；柴先生在這一塊的論述也比較詳細，因此受用不少。到末尾的部分，只是遊覽一遍，無法深入了解其議論的精妙。還是要讀原典。史籍也太多了，但還是要都有所了解。
評分有志于史学的人，手此一编，费力省而得益多，登堂入室，左右逢源，对于著者一定是感激不尽的。－－－－吕淑湘
用戶評價
從裝幀的厚重感推測，這本書應該是一部鴻篇巨製，但實際閱讀起來，節奏感卻齣乎意料地流暢。我原以為閱讀史學精要類書籍，難免會遇到晦澀難懂的古文或過於專業化的術語，需要頻繁查閱工具書，極大地打斷閱讀的連貫性。然而，這部《史籍舉要》在處理這些地方時錶現得極為體貼。它采用瞭現代白話的精準譯注（如果適用）或是用清晰的導語來解釋背景，確保瞭即便是對某個特定時期背景知識儲備不多的讀者，也能順利跟上作者的思路。此外，書中章節之間的過渡設計也非常巧妙，每一部分的收尾都自然而然地引嚮下一個主題，形成瞭一種綿延不絕的閱讀體驗。這使得我能夠沉浸其中，一氣嗬成地讀完好幾個章節而不感到疲憊。它真正做到瞭讓嚴肅的史學研究成果，以一種平易近人、引人入勝的方式呈現給更廣大的知識渴求者，這無疑是對當代史學普及工作的一次重要貢獻。
评分這本《史籍舉要》的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種仿古的紙張質感和沉穩的色調，初上手就給人一種莊重而厚實的感覺，仿佛捧著的是一個曆史的切片。內頁的排版布局也顯得十分用心，字體的選擇既保證瞭易讀性，又帶著一種古樸的書捲氣。我特彆留意瞭那些引文和注釋的呈現方式，清晰的標注使得在閱讀主體內容時，如果對某個細節産生疑問，能夠迅速找到旁證的支撐，這對於深入研究曆史典籍的讀者來說，無疑是極大的便利。尤其是一些關鍵曆史人物的傳記部分，作者的處理手法非常高明，沒有采取那種單薄的、臉譜化的描摹，而是試圖從多個側麵去還原人物在特定曆史環境下的復雜性與多麵性。比如，對於一位常常被後世簡單歸類的儒傢學者，書中通過梳理他不同階段的論述變化，展現瞭他思想的演進過程，這種細緻入微的觀察，遠非一般的史書能夠企及。整體閱讀下來，無論是從視覺體驗還是信息承載的架構來看，這部書都體現齣編纂者極高的專業素養和對曆史的敬畏之心。
评分坦白說，我起初對這類以“概要”、“精選”為賣點的曆史書籍持保留態度，總覺得它們在追求效率的同時，難免會犧牲掉曆史的肌理和細節的豐富性。然而，這本書徹底顛覆瞭我的看法。它在精煉與詳實之間找到瞭一個近乎完美的平衡點。舉個例子，在描述唐代科舉製度的變遷時，書中不僅僅記錄瞭製度的更迭時間綫，更穿插瞭數段來自當時的考生信件或幕僚對策的摘錄，這些鮮活的“人聲”瞬間將冰冷的製度條文賦予瞭血肉。通過這些片段，我們能真切感受到那些寒窗學子在麵對僵化的考試規則時所産生的焦慮、無奈乃至反抗情緒。這種將宏大敘事與微觀個體體驗相結閤的手法，使得曆史不再是高高在上的帝王將相的舞颱，而是與我們息息相關的、充滿煙火氣的集體記憶。我個人認為，這部書的真正價值在於，它不僅服務於那些科班齣身的史學專業人士，更能激發普通曆史愛好者對特定時代、特定議題的探究熱情，其普及性和專業性的兼顧做得非常齣色，令人贊嘆。
评分我是在一個偶然的機會下接觸到這本書的，當時正為撰寫一篇關於魏晉風度的論文而苦苦搜尋可靠的原始資料佐證。市麵上流傳的關於那個時期的論著汗牛充棟，但大多流於錶麵，缺乏對核心史料的深度挖掘與提煉。翻開這本《史籍舉要》時，我立刻感覺到一股強勁的學術氣息撲麵而來。它並非簡單地羅列史實，而更像是一本精妙的“史料導讀手冊”，將那些散落在浩如煙海的官修正史、地方誌乃至私人筆記中的關鍵片段，以一種結構化的方式重新組織起來。它的價值恰恰在於“舉要”二字，它做瞭一件費力不討好的事——替讀者劃齣重點並建立聯係。我驚喜地發現，作者在處理一些著名的曆史公案時，采取瞭一種極為審慎的平衡策略，既不偏袒任何一方，而是將支持不同觀點的原始材料並置呈現，引導讀者自己去進行批判性思考。這種“授人以漁”而非“灌輸結論”的編纂思路，極大地提升瞭閱讀的參與感和思辨的深度，對於任何想在傳統史學領域有所突破的研究者來說，都是一份不可多得的寶貴資源。
评分當我把《史籍舉要》帶到我的曆史研討小組時，引起瞭一番小小的轟動。小組裏的成員大多是專注於某個特定朝代的資深愛好者，大傢習慣於查閱海量的、分散的、未加整理的原始資料。這本書的齣現，就像是搭起瞭一座高效的“信息高速公路”，將分散的知識點迅速整閤。我們小組裏討論最熱烈的是關於宋代士大夫與商業經濟的交織部分。傳統觀點傾嚮於將宋代的商業化視為一種對儒傢“重農抑商”傳統的背離，而這本書卻巧妙地引入瞭若乾關於士人參與投資、傢族財富管理的文件摘要。通過這些文獻的並列呈現，我們得以構建齣一個更為復雜的圖景：士大夫群體並非鐵闆一塊地抵製商業，而是在特定約束下，以一種更為隱蔽和迂迴的方式，參與到經濟活動中，這反映瞭宋代社會結構的一種深刻張力。這種通過精準挑選和編排史料來激發新思考的能力，是這部書最讓我摺服之處，它不是在陳述曆史，而是在引導我們“發現”曆史的未竟之辯。
评分史料學工具書，學問做得很細密，但不高深。
评分史料學工具書，學問做得很細密，但不高深。
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评分史料學工具書，學問做得很細密，但不高深。
评分史料學工具書，學問做得很細密，但不高深。
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