2004-2006托福聽力實戰1-長短對話(2CD) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:哈佛英語出

作者:Jeff Santarl

出品人:

页数:396

译者:

出版时间:2004年09月07日

价格:NT$ 350

装帧:

isbn号码:9789867422088

丛书系列:

图书标签:

• 托福聽力
• 托福备考
• 聽力練習
• 實戰模擬
• 長短對話
• CD教材
• 2004-2006
• 英語學習
• 考試用書
• 聽力訓練

听力突破：从基础到精通的系统提升指南 本书致力于为广大英语学习者，尤其是备考托福（TOEFL）及其他标准化英语考试的考生，提供一套全面、系统且行之有效的听力技能训练方案。我们深知听力理解是语言学习中的关键环节，它不仅关乎考试成绩，更直接影响到日常交流和学术研究的能力。因此，本书内容架构严格遵循从易到难、循序渐进的原则，旨在帮助学习者夯实基础，逐步攻克复杂语境下的听力难关。 全书内容涵盖了听力学习的多个核心模块，通过精选的材料和科学的练习设计，力求实现听力理解能力质的飞跃。 第一部分：核心语音与基础识别训练 本部分着重于英语语音系统的基础巩固。许多学习者在听力中遇到的障碍，并非是词汇或语法问题，而是对特定音素、连读、弱读、略读等现象的辨识度不足。 音素精辨与易混淆音对比： 我们系统梳理了英语中所有元音和辅音的准确发音位置和技巧。特别设置了大量针对性练习，区分容易混淆的音对，例如 /l/ 和 /r/，/s/ 和 /θ/，/b/ 和 /v/ 等。通过听辨对比，训练耳朵对细微发音差别的敏感性。 节奏、语调与重音的感知： 英语作为一种重音计时语言，其节奏和语调传递了大量信息，包括说话者的态度、意图和句子结构。本章详细讲解了句子的主次重音规律，以及升降调在疑问句、陈述句和感叹句中的作用。练习材料选取了不同语速和情感色彩的语句，确保学习者能够准确捕捉语流中的隐含信息。 常见语音现象模拟： 连读（linking sounds）、失爆（plosive release）、同化（assimilation）和弱化（reduction）是自然口语中不可避免的现象。本书提供了大量模拟真实语境的录音材料，专门训练学习者识别“被吞掉”或“发生变化”的音，确保即使在快速对话中也能抓住核心词汇。 第二部分：词汇与语法在听力中的应用 听力理解的深度依赖于对语言材料的即时解码能力。本部分将词汇和语法知识转化为听力实战技能。 高频学术词汇的听觉识别： 考试和学术讲座中反复出现的专业词汇和学术表达是得分关键。本书精选了数千个高频词汇，并针对其在不同语境下的发音变化进行讲解。练习模式不再是单纯的“看词听音”，而是“听音辨义”，强调在听的过程中快速将其与已有词汇库建立联系。 句法结构快速解析： 复杂的长难句往往是听力理解的“拦路虎”。本章不教授繁琐的语法规则，而是侧重于“听觉中的结构识别”。例如，如何快速捕捉主语、谓语和宾语的核心框架，如何识别插入语、从句（定语从句、状语从句、名词性从句）的边界，以便在信息洪流中抓住句子的逻辑主干。 固定搭配与习语的理解： 英语母语者大量使用短语动词（Phrasal Verbs）和习语（Idioms）。本书分类整理了听力场景中常见的固定表达，并解释了其字面意义与实际引申意义的差异，避免因死抠字眼而错过理解。 第三部分：篇章结构与逻辑关系捕捉 有效的听力不仅是听懂单个句子，更在于理解篇章的整体逻辑和信息组织方式。 讲座（Lecture）结构预测与追踪： 学术讲座通常遵循“引言—主体论点—分论点支撑—总结”的清晰结构。本章提供了一套“结构地图”工具，教导学习者如何通过信号词（如 Furthermore, In contrast, To sum up）来预测说话者下一步将要展开的内容，并能准确追踪主要观点与次要细节之间的层级关系。 对话（Conversation）的意图推断： 日常对话或场景模拟中，信息的传递往往是间接的。我们需要推断说话者的目的、态度、解决问题的方向等。本部分重点训练基于语境和语气的情感分析能力，例如，识别讽刺、抱怨、建议或请求许可等潜在意图。 关键信息筛选技术： 在信息量巨大的听力材料中，区分“必要信息”（如时间、地点、关键数据、结论）和“支持性细节”（如例子、背景介绍）至关重要。我们教授“信息密度扫描法”，帮助学习者训练耳朵对高信息量词汇的敏感性，避免被冗余信息干扰。 第四部分：考试场景模拟与应试策略 本部分将前述技能应用于实战环境，提供针对性的解题技巧。 选择题的干扰项识别： 托福类考试的选择题设计精妙，干扰项往往设置得与原文信息高度相关，但存在细微的时间、范围或程度上的偏差。本书详细分析了常见的“过度概括”、“偷换概念”、“片面强调”等干扰项设置陷阱，并提供了回溯定位原文关键信息的解题路径。 笔记的科学性构建： 高效的听力笔记是成功应对长篇听力（如讲座）的关键。我们提倡“结构化速记法”，而不是逐字记录。训练学习者使用符号、缩写和框架图来记录核心概念、因果链条和对比关系，确保笔记既简洁又包含逻辑脉络。 不同题型专项突破： 针对听力测试中常见的“填空题”、“配对题”、“复述题”等不同题型，提供特定的应试对策和高分技巧，确保学习者能够灵活应对考场上的各种测试形式。 通过对以上四个维度的系统训练，本书旨在帮助学习者不仅“听懂”，更能“听透”英语，将听力能力提升到一个能够应对高强度学术和日常交流需求的水平。持续的、有针对性的练习是掌握这些技能的唯一途径，本书正是你实现这一目标的最佳伙伴。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这套资料在内容编排上体现出的那种严谨性。虽然是针对过去三年的真题进行汇编，但编者在细节处理上做得相当到位。比如，对于一些经典的场景对话，比如校园生活、学术讲座的片段，他们似乎没有做过度的“现代化”修改，保留了原汁原味的语境和表达方式。这对于理解不同时代背景下的美式英语在特定场合下的使用习惯非常关键。我曾经试着做了一套模拟测试，发现其中一些对话的语速和口音处理，与现在官方的 ETS 材料相比，确实存在细微的差别，但正是这些差别，极大地拓展了我的听力适应范围。我的意思是，如果你只听现在最新的材料，万一在某个场景下遇到一个略显“老派”的表达，可能会反应慢半拍。这套书有效地训练了耳朵对不同风格语音的快速切换能力，这绝对是提升听力“硬度”的一个绝佳途径。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是太有年代感了，拿到手的时候，那种微微泛黄的纸张和略带粗糙的印刷质感，瞬间把我拉回了那个时代。封面设计风格非常朴实，没有太多花哨的元素，直接点明了主题——2004到2006年的托福听力真题回顾。我记得那时候备考，资料的选择性还没现在这么丰富，能找到这样一套相对集中的练习材料，简直是如获至宝。光是翻阅目录，就能感受到出题思路的演变轨迹，特别是长对话和短对话部分的划分，非常清晰。虽然现在新的考试形式已经大不相同，但对于想深入了解托福听力发展史，或者对那个特定时期考试难度和语境有兴趣的考生来说，这本书的价值是无可替代的。而且，那种实体CD带来的仪式感，是现在数字下载完全无法比拟的，那种期待着把CD放进播放器，听着略带“复古”音质的对话录音，认真做笔记的过程，本身就是一种高效的学习体验。这本书更像是一个时间胶囊，封存了过去那些年考生的汗水和奋斗。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深“题海战术”实践者的角度来看，这套资料最让人感到踏实的一点是它的真实性。在那个互联网信息尚未像今天这样爆炸的年代，一套能汇集到特定年份真题的资料，其获取难度和权威性是不言而喻的。它避免了后期编纂者为了迎合新题型而进行的过度“优化”或“重构”，而是忠实地呈现了当年考生的切身体验。这对于建立我对考试的信心至关重要——你知道你正在接触的是最原始、最未经雕琢的“考点原貌”。虽然现在的考生可能更倾向于使用在线资源，但那种纸质材料带来的踏实感和对做题进度的清晰掌控，是电子屏幕无法给予的。我甚至会建议新一代的考生，在刷完所有新材料之后，不妨回过头来，用这套“老”材料来检验一下自己的基础是否扎实，因为万变不离其宗，真正的考试核心逻辑往往隐藏在早期版本的题目之中。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到这套材料的时候，我对附带的那两张CD的音质还是有点担心的。毕竟是十几年前的录音素材，担心会有很多底噪或者录音质量不佳的问题。然而，实际听下来，体验远超预期。虽然没有现在高清录音那种极致的清晰度，但人声部分处理得非常干净，语速适中，口音标准。更重要的是，它完整地保留了考试中那种自然的停顿、语气的起伏以及背景环境音的微妙处理。很多时候，听力材料的“味道”就藏在这些细节里。我发现，很多现代的听力辅导材料为了追求清晰度，反而把很多环境信息给削弱了。而这本书的CD，恰到好处地还原了那种略带现场感的听力环境，这对于训练那种需要快速捕捉关键信息、同时忽略背景干扰的应试技巧，是非常有帮助的。它让我明白，好的听力材料不只是信息的传递，更是一种沉浸式的体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用价值，并非仅仅停留在“刷题”层面，它更像是一个系统性的“听力文化”扫盲手册。我之所以这么说，是因为 2004 到 2006 年那段时间，很多托福考试中的话题和场景设置，很大程度上反映了当时美国大学校园的真实面貌和主流议题。通过反复听这些对话和讲座片段，我不仅在练习听力技巧，更在无形中吸收了大量的关于美国高等教育体系、社团活动、图书馆资源使用乃至早期科技发展等方面的“背景知识”。很多时候，你听不懂不是因为英语不好，而是因为缺乏对所讨论情境的文化预设。这套资料里的文化语境密度非常高，它迫使你主动去理解那些对话背后的社会规范和学术惯例。对我这种目标是长期留学的学习者而言，这种“潜移默化”的知识输入，比单纯的应试技巧讲解要宝贵得多。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆