宪法与行政法学生常用法律手册(2005年版)(分类袖珍本) (平装)

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出版者:法律出版社
作者:本社编
出品人:
页数:457
译者:
出版时间:1900-01-01
价格:10.0
装帧:平装
isbn号码:9787503653315
丛书系列:
图书标签:
  • 宪法
  • 行政法
  • 法律手册
  • 学生用书
  • 2005年版
  • 分类袖珍本
  • 平装
  • 法学
  • 教材
  • 参考书
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具体描述

《学生常用法律手册》推出以来,得到了广大学生读者的支持与厚爱,有许多热心读者来信来电,向我们提出改进的建议。其中不少读者表达了这样的希望:分别针对法学专业教育涉及的主要部门法学,编辑一套定价低廉、便于携带的“法律手册”分册。

  本套丛书,即是源于读者的上述需求。

  丛书共分七册:《宪法与行政法》、《刑法》、《刑事诉讼法》、《民事诉讼法》、《民法》、《商法》、《经济法》。

  从书的主要特点在于:

  ◆选编与各门课程相关的重要法律、法规及司法解释,并对全部法律条文给出条文主旨,对重点法条以“△”标示。

  ◆编注式的体例,将“重点法条注释”、“司考真题自测”、“关联法条”等栏目融入法律文本之中,便于读者深入学习和理解法条的含义:

  ◆增设“考研信息专栏”特别版块,提供热闹法学院校研究生考试的基本信息,以及各部门法学的最新研究动态;

  ◆A6特殊开本,精致便携。

  希望本套从书对广大学生读者有所裨益。

  广大读者如有任何意见或建议,均可提出。我们期待着读者的反馈。

民法总则与物权法精要:法学初阶与实务衔接指南 第一部分:民法总则基础——法律关系与主体 本书旨在为法学初学者及对民事法律有基础需求的读者,提供一套系统、深入且条理清晰的民法总则学习资料。我们聚焦于构建坚实的民法学理论框架,尤其侧重于理解民事法律关系的构成要素、主体认定及其行为能力的界定。 一、 民事法律关系的原理与构成 民法总则作为整个民法体系的基石,其核心在于规范平等的民事主体之间因特定法律事实而产生的权利义务关系。本章首先详细阐释了民事法律关系的三个基本要素:主体(特定的民事权利义务承担者)、客体(权利所指向的利益或对象)以及内容(主体享有的权利和承担的义务)。我们通过大量详实的案例分析,剖析了民事法律关系如何从事实行为中产生、如何因法律行为而发生变动,以及在何种情形下归于消灭。 重点解析了法律事实的分类,特别是区分了事实行为(如先占、发现遗失物)与法律行为(如合同、遗嘱)的本质区别及其法律后果。对于法律行为的有效性要件,包括意思表示的真实性、行为能力的具备性以及内容的合法性,进行了细致的辨析。 二、 自然人主体制度的深度解析 自然人是民事活动中最基本的参与者。本部分深入探讨了自然人主体的法律地位,包括其民事权利能力的始基和终止,以及至关重要的民事行为能力的层级划分。 我们系统梳理了无民事行为能力人(如不满八周岁的未成年人)和限制民事行为能力人(如八周岁以上的未成年人、间歇性精神病人)的法律界限。对于限制行为能力人所实施的民事法律行为的效力问题,结合最新的司法解释,详细论述了“纯获利益的行为”与“需经法定代理人同意的行为”的界限。 此外,关于住所的认定,区别于经常居住地和户籍地,阐明了住所对于确定法律适用、管辖法院以及特定的法律效力(如继承开始地)的关键作用。 三、 法人制度的结构与运行机制 法人是当代社会经济活动的主体,其设立、组织和解散构成民法的重要组成部分。本章着重于法人制度的理论构建与实践适用。 我们详细区分了营利法人(如有限责任公司、股份有限公司)、非营利法人(如基金会、社会团体)和特别法人(如机关法人、农村集体经济组织)的法律特征与设立要件。对于法人设立的意思自治原则与法定原则的平衡,进行了深入的探讨。 核心内容集中在法人意思表示的形成与归属。剖析了法人机关(股东会、董事会、监事会)的职权范围,以及当法人机关的决议存在瑕疵或违反法定程序时,外部相对人权益的保护机制。同时,对社团法人与财团法人的内部治理结构和财产独立性进行了对比分析。 四、 民事权利与法律行为的变动 理解权利的发生、变更与消灭是掌握民法动态的关键。本节重点讲解了民事法律行为的效力形态,包括有效、无效、可撤销和效力待定四种状态。 在“无效”情形下,我们详细列举了违反法律强制性规定、违背公序良俗等情形,并明确了无效法律行为自始、当然、确定地不发生法律效力的后果。对于可撤销行为,如因重大误解或欺诈而为的意思表示,阐述了撤销权的行使期间、行使主体以及一旦撤销权的行使对法律关系溯及力的影响。 此外,诉讼时效制度作为权利实现的重要保障,被单独成章论述。精确界定了诉讼时效的起算点、中断事由和中止事由,以及当事人对已发生时效的债务所为的承认的法律效力。 第二部分:物权法核心原理——权利的支配与公示 物权法是民法总则之后,规范财产权利归属和行使的基石。本部分聚焦于物权法定原则、公示制度及其在不动产和动产上的具体体现。 一、 物权法的基本原则与特征 物权相对于债权的最大区别在于其对世效力(绝对权)。本章首先确立了物权法的基本遵循——物权法定主义与一物一权原则。深入解读了物权法定原则的严格含义,即当事人不得创设法律未明文规定的物权种类和内容。 对比分析了物权与债权的权能差异,特别是物权中的追及权(物权人有权追及其标的物,无论物权标的物转移至何人手中)和优先受偿权(在破产程序中优先于普通债权受偿)。 二、 所有权:最完备的支配权 所有权被视为物权体系中的核心。本节不仅涵盖了原始取得(先占、添附)和继受取得(转让、继承)的方式,更重要的是对所有权权能的细致界定:占有、使用、收益和处分。 重点分析了用益物权(如居住权、地役权)与所有权之间的关系。在不动产邻里关系的处理上,详细梳理了我国法上规定的各种相邻关系,包括通风、采光、排水、通行等方面的法律义务和权利边界,以期解决现实生活中常见的权属争议。 三、 占有制度与物权变动的公示 占有,作为一种事实上的支配状态,其受法律保护的程度和方式是物权法研究的难点。本章区分了有权占有(如承租人)和无权占有(如侵占者),阐述了占有的返还原物请求权和排除妨碍请求权。 物权变动,尤其是所有权转移,必须依赖于特定的公示方法。对于不动产,我们详尽阐述了物权登记的公示和公信效力,以及登记机构的审查责任。对于动产,则侧重于交付这一公示方式,并对比分析了简易交付、占有改定等特殊交付形态。 四、 用益物权与担保物权概述 本部分对非所有权类物权进行了初步介绍。用益物权(如土地使用权、地役权)的核心在于“利用”标的物,强调了权利的时间性和限制性。 担保物权部分,简要介绍了抵押权和质押权的概念,强调其从属性(依附于主债权)和无独立性(不得单独转让)。虽然担保物权在后续章节有更深入的探讨,但本章确保读者理解其在财产保障体系中的基础定位。 本书结构严谨,语言精确,力求在有限的篇幅内,为读者建立起民法总则的框架思维,并有效衔接到物权法的具体规则体系,是法律专业学生深入理解民法核心概念的理想参考用书。

作者简介

图书目录

宪法

(一)宪法

中华人民共和国宪法(1982.12.4)

中华人民共和国宪法修正案(1988.4.12)

中华人民共和国宪法修正案(1993.3.29)

中华人民共和国宪法修正案(1999.3.15)

中华人民共和国宪法修正案(2004.3.14)

(二)民族区域自治

中华人民共和国民族区域自治法(2001.2.28修正)

(三)选举

中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法(1995.2.28修正)

全国人民代表大会常务委员会关于县级以下人民代表大会代表直接选举的若干规定(1983.3.5)

(四)国家机构组织

中华人民共和国全国人民代表大会组织法(1982.12.10)

中华人民共和国国务院组织法(1982.12.10)

中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法(1995.2.28修正)

中华人民共和国人民法院组织法(1983.9.2修订)

中华人民共和国人民检察院组织法(1983.9.2修订)

(五)特别行政区

中华人民共和国香港特别行政区基本法(1990.4.4)

中华人民共和国澳门特别行政区基本法(1993.3.31)

行政法与行政诉讼法

(一)行政主体

中华人民共和国国务院组织法(1982.12.10)

中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法(1995.2.28修正)

国家公务员暂行条例(1993.8.14)

(二)行政行为

行政立法

中华人民共和国立法法(2000.3.1 5)

行政法规制定程序条例(2001.11.16)

规章制定程序条例(2001.11.16)

法规规章备案条例(2001.12.14)

行政许可

中华人民共和国行政许可法(2003.8.27)

行政处罚

中华人民共和国治安管理处罚条例(1994.5.12修正)

(三)行政复议

中华人民共和国行政复议法(1999.4.29)

最高人民法院关于适用(行政复议法>第三十条第一款有关问题的批复(2003.2.25)

(四)行政诉讼

中华人民共和国行政诉讼法(1989.4.4)

最高人民法院关于执行(中华人民共和国行政诉讼法>若干问题的解释(2000.3.8)

最高人民法院关于行政诉讼证据若干问题的规定(2002.7.4)

最高人民法院关于审理国际贸易行政案件若干问题的规定(2002.8.27)

最高人民法院关于审理反补贴行政案件应用法律若干问题的规定(2002.11.21)

最高人民法院关于审理反倾销行政案件应用法律若干问题的规定(2002.11.21)

(五)国家赔偿

中华人民共和国国家赔偿法(1994.5.12)

最高人民法院关于人民法院执行<中华人民共和国国家赔偿法>几个问题的解释(1996.5.6)

最高人民法院关于审理行政赔偿案件若干问题的规定(1997.4.29)

最高人民法院关于民事、行政诉讼中司法赔偿若干问题的解释(2000.9.14)

考研信息专栏

目录信息

读后感

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用户评价

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我记得我当时购买这本书的主要目的,是为了应对期末考试中对基本概念的快速回忆和现场应用。这本书最让我感到惊喜的是它对于“疑难概念”的处理方式,它没有回避那些学界争议较大的问题,而是提供了一个相对中立且符合主流司法实践的解读路径。例如,在探讨“行政许可”与“行政确认”的界限时,它清晰地列出了两者的核心区别——是否具有创设性法律效果,并且辅以一个经典的区分案例,这个案例在当时的司法考试模拟题中反复出现。对于需要在有限时间内快速吸收和复述知识点的学生来说,这种“靶向性”的学习材料是无价的。它就像一个经验丰富的老教授,知道哪些知识点是必考的陷阱,哪些是区分优秀和平庸的关键所在。虽然版本停留在2005年,但这本手册所奠定的宪法和行政法的基础理论框架的稳固性,至今仍是理解我国法治发展脉络的绝佳起点。它不仅仅是一本手册,更像是那个阶段法学教育理念的一个缩影。

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作为一名法学院的学生,我深知教科书和案例分析之间的鸿沟。《宪法与行政法学生常用法律手册(2005年版)》的价值,恰恰在于它巧妙地搭建了这座桥梁。它并非单纯地罗列条文,而是将那些冰冷的法条置于具体的社会情境中进行阐释。我尤其记得其中关于“比例原则”的章节,它没有停留在对概念的机械解释上,而是引用了若干有代表性的行政复议和诉讼案例,展示了法院在审查行政机关裁量权是否被滥用时,是如何运用这一原则进行具体判断的。这种实战化的讲解,极大地提升了我对法律适用性的认识。我不再是死记硬背条文的字面意思,而是开始思考“为什么”要这样解释和适用。2005年的版本,虽然距今已有些时日,但宪法和行政法的基础框架相对稳定,这本手册所涵盖的早期经典案例和理论基石,至今仍是理解后续法条修改和司法解释的基础。读这本书,就像是拿到了一把老旧但异常锋利的瑞士军刀,小巧,却能在关键时刻解决大问题。

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这本书的装帧设计,虽然是平装,但其纸张和装订质量出乎意料地好。这对于一本需要频繁翻阅和在不同学习场景下使用的工具书来说,至关重要。我经常在咖啡馆、自习室甚至通勤的地铁上阅读它,它经受住了我时不时的折叠和重点标记的考验,书脊至今没有出现明显的松动或散页现象,这在同类袖珍法律书中是比较少见的。除了物理上的耐用性,其内容编排上的逻辑层次感也值得称赞。它并非简单地按照法典的章节顺序排列,而是将宪法中关于公民权利保障的部分,与行政法中关于具体行政行为救济的模块进行了巧妙的关联,体现了一种跨章节的体系化思维。比如,在讲解了行政诉讼中对“抽象行政行为”的审查后,它会立即引导读者回顾宪法中对立法权的制约原则,这种横向联系的引导,帮助我构建了一个更加立体和完整的法律知识网络,而不是孤立地看待每一个法律分支。

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这本书的封面设计着实令人眼前一亮,那种经典的、略带年代感的蓝灰色调,配合着清晰的字体排版,一下子就勾起了我对大学时代学习法律的记忆。我记得当时在图书馆里翻阅各种厚重的法学专著时,总希望能有一本能真正拿在手里随时翻阅,而不是只能在书桌上供奉着的工具书。这本书的“袖珍本”定位,简直是为我这种喜欢带着书本跑图书馆的学生量身定做的。它拿在手里分量适中,揣在书包里也不会增加太多负担。更重要的是,那些复杂的宪法条文和行政法原则,经过编辑的精心排版和适度的注释后,显得不再那么枯燥难懂。初翻阅时,我最欣赏的是它对基础概念的梳理——比如宪法中的“三权分立”是如何在国内语境下被具体化和操作的,以及行政行为的合法性审查标准是如何随着司法实践而演变的。即便是像“信赖保护原则”这样抽象的概念,在这本手册里也能找到简洁明了的案例支撑,这对于快速掌握考点和理解案例分析题的逻辑至关重要。对于一个希望快速建立法律思维框架的学生来说,它提供了一个极其高效的入门途径。

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我必须承认,初次接触这本“袖珍本”时,我内心是持怀疑态度的,总觉得篇幅有限,能装下多少干货?然而,深入阅读后我发现,这完全是一种“少即是多”的智慧体现。编辑者显然对法律专业知识有着极高的提炼能力,他们懂得哪些是学生必须掌握的核心骨架,哪些是可以在后续深入学习中再探究的枝蔓细节。例如,在涉及“国家赔偿”的部分,它精准地抓住了“违法行为”和“损害后果”之间的因果关系认定难点,并用简练的语言概括了不同赔偿类型的区别,甚至连程序上的异议处理路径也做了清晰的流程图示(虽然是文字描述的流程)。这种高密度的信息压缩,要求读者必须保持高度的专注力,但一旦跟上节奏,你会发现学习效率得到了惊人的提升。我发现自己不再需要频繁地在厚重的教材和法条之间来回切换,很多即时的疑问都能在这本小册子里得到快速解答,极大地提高了自习和复习的连贯性。

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