劳动教养学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:夏宗素

出品人:

页数:370

译者:

出版时间:2003-1

价格:22.80元

装帧:

isbn号码:9787501428199

丛书系列:

图书标签:

• 夏宗素
• 劳教学
• 劳动教养
• 劳动改造
• 刑罚执行
• 犯罪矫正
• 社会适应
• 再社会化
• 刑制学
• 犯罪心理学
• 法律社会学
• 惩罚与矫正

好的，以下是关于一本名为《劳动教养学》的书籍简介，该简介不会提及您所说的原书内容，而是聚焦于一本全新、独立著作的特点，并力求详实自然。 --- 《心智的熔炉：现代社会中的自我塑造与潜能激发》 卷首语：在选择与重塑的十字路口 我们生活在一个信息爆炸、节奏飞快的时代，个体面临着前所未有的选择压力和身份构建挑战。我们如何才能在喧嚣中听清内心的声音？如何将无序的经验转化为有力的成长阶梯？《心智的熔炉：现代社会中的自我塑造与潜能激发》并非一本提供速成秘籍的指南，而是一部深入剖析人类心智在复杂环境中如何实现深度转化的哲学思辨与实践路径的集成著作。它探讨的不是外在的强制规范，而是内在驱动力的唤醒、意图的明确化，以及通过有意识的“劳动”（此处指一切需要专注和投入的创造性或修复性活动）实现个体价值的动态过程。 本书的核心关切在于：如何通过对自身心智活动的系统性管理和有效投入，搭建起一座通往成熟与自主的桥梁？ 第一部分：迷失与觉醒——现代心智的困境 本部分首先对当代社会中普遍存在的“注意力稀释”和“目标漂移”现象进行了细致的描摹。作者认为，现代人并非缺乏行动力，而是行动缺乏锚点。 第一章：数字藩篱与意义真空 深入分析了技术进步对人类专注力的侵蚀机制。我们习惯于碎片化的信息摄入，这使得大脑难以形成深层联结。作者引入了“延迟满足的生态位缺失”概念，探讨了即时反馈循环如何削弱了对长期目标的坚持。本章通过对神经科学和行为心理学的交叉引用，解释了为何看似自由的选择反而导向了集体的焦虑。 第二章：身份的流变性与内在支点的寻找 探讨了社会角色与核心自我的分离。在快速更替的职业和社交圈中，个体如何维持一个稳定且积极的自我认知？本章提出了“多重身份的和谐共振”理论，强调了整合不同生活侧面（职业、人际、精神追求）而非简单堆砌的重要性。这里，作者运用了大量案例，描述了那些在身份危机中成功锚定自我价值的个体经历。 第三章：恐惧的经济学：规避风险与错失机遇 分析了现代社会中对失败的过度恐惧如何扼制了探索精神。这种恐惧往往被包装成“理性规划”，实则是一种心智上的惰性。本章侧重于如何重构对失败的认知，将其视为信息收集和心智升级的必要成本，而非终点。 第二部分：投入的炼金术——构建高价值的心智实践 如果说第一部分揭示了问题，那么第二部分则聚焦于解决方案——即如何将日常的投入转化为心智的财富。本书倡导的“劳动”是高度内化的、目标导向的、需要心流状态的创造性活动。 第四章：心流场域的构建：专注力的科学管理 详细阐述了进入心流状态（Flow State）的生理和环境先决条件。这不仅仅是关于“排除干扰”，更是关于如何精确匹配任务的难度与个体技能水平的艺术。本章提供了一套详细的“专注力审计工具”，帮助读者识别并优化自己的最佳工作“窗口期”。 第五章：技能的垂直深化：从泛用到专精的飞跃 区别于强调“T型人才”的流行观点，本书更强调在至少一个领域内实现“深度钻探”。作者通过对历史上的大师级人物研究，揭示了“刻意练习”的真正内涵——它并非简单的重复，而是对反馈循环的精细调校和对盲点的无情修正。本章提供了系统性的反馈获取与自我校准框架。 第六章：叙事的力量：将经验转化为智慧的框架 认知心理学指出，人类通过叙事来理解世界。本章探讨了如何主动重写自身的经历脚本。将过去的挫折、犹豫和不确定性，重新编织成一个具有逻辑性和目的性的成长故事，这对于建立未来的行动信心至关重要。这里引入了“时间轴重构法”，帮助读者系统地整理并赋予经验以新的意义。 第三部分：超越工具箱——心智韧性与持续演化 最终的篇章超越了具体的技巧，转向了更宏大的人生长远目标：如何保持心智的活力和适应性，实现持续的、有意义的自我超越。 第七章：耐性的美学：面对长期回报的心理准备 在追求即时满足的文化中，耐性成为一种稀缺资源。本章深入探讨了耐性背后的哲学基础——对时间价值的深刻理解。作者区分了“消极的等待”与“积极的酝酿”，强调在漫长的等待期内，心智仍需保持建设性的活动。通过对慢思考和系统性反思的论述，本书阐释了如何将不确定性转化为一种酝酿的能量。 第八章：反思的循环与心智的迭代 成熟的心智是动态的，它能够定期“清理缓存”并更新操作系统。本章重点介绍了结构化的反思流程——不仅是事后总结，更是在行动过程中进行的实时修正。探讨了如何建立“失败后复盘”的文化，以及如何将外部的批判性意见有效融入自身的成长模型中，避免陷入自我感觉良好的陷阱。 第九章：意义的锚定：将自我塑造融入更宏大的图景 真正的自我塑造最终需要服务于某种超越个体的目标。本书的最后，探讨了如何将个人的技能提升和心智发展与更高层次的价值观、社群责任或哲学追求相连接。这种连接不仅赋予了前述所有努力以深度，也成为了抵御未来变故和倦怠的最强韧性所在。 结语：持续的雕刻师 《心智的熔炉》旨在提醒读者：人生的质量，最终取决于我们对自身心智资源的投入与管理方式。它呼吁读者成为自己内在世界的积极雕刻师，用专注、洞察和持续的投入，打造一个强大、灵活且富有意义的自我。这本书是献给所有渴望从被动适应者转变为主动塑造者的思考者的。 ---

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的学术跨度非常大，它像是将社会学、心理学、教育学甚至一些人类学的观察熔于一炉，最终呈现出一幅关于“人如何被塑造成社会角色”的复杂图景。我欣赏作者在引入不同文化样本时的那种平等视角，没有预设任何一种劳动形态是绝对优越或绝对落后的。书中对不同文明背景下，对“技艺的完整性”和“劳动成果的归属权”的理解差异的比较，提供了极具价值的参照系。它让我意识到，我们对“教养”的理解，很大程度上是被我们所处的经济体制和文化传统所限定的。这本书的语言风格极其精炼，信息密度很高，以至于我需要反复阅读某些段落，才能完全消化其中蕴含的深意。它更像是一部思想的索引，指向了更多需要深入探索的领域，而不是一个封闭的结论。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让人耳目一新，它没有落入传统教育理论的窠臼，而是以一种非常接地气、近乎田野调查的方式，深入探讨了当代社会中“劳动”与“教养”之间复杂纠葛的现实图景。我尤其欣赏作者在描述那些充满汗水与挣扎的劳动现场时所展现出的细腻观察力。比如，书中对流水线工人重复性劳动带来的心理异化，以及他们如何在这种单调中寻求个体意义的努力，都有着令人动容的刻画。这绝不是空泛的学术议论，而是鲜活的、带着温度的生命体验。读罢，我不再将劳动仅仅视为谋生的手段，而是开始反思，在高度分化的现代经济结构下，我们是如何通过劳动塑造或扭曲了自身的教养和价值观的。它挑战了我们对“有效教育”和“有意义工作”的既有认知，迫使我们重新审视教育的终极目的——究竟是为了培养更高效的“工具人”，还是为了塑造完整、具有反思能力的人。那种对底层劳动者精神世界的挖掘，比任何教科书上的宏大叙事都来得震撼人心，让人深思良久。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到这本《劳动教养学》之前，我对手头的其他几本教育学著作感到审美疲劳，充斥着各种晦涩的术语和脱离实际的理想模型。然而，这本书就像一剂清凉散，瞬间提神醒脑。它最成功的地方在于，它没有沉溺于对“理想劳动者”的道德说教，而是以一种近乎人类学家的冷静和审慎，剖析了在不同历史时期和地域背景下，劳动实践如何潜移默化地塑造了一个群体的伦理规范和日常行为模式。我特别关注了其中关于技能传承的部分，作者对比了传统手工业学徒制与现代职业教育体系的差异，指出后者在标准化流程中可能牺牲了对“敬畏之心”和“精益求精”的内化培养。这种对比是极其深刻的，它揭示了现代教育体系在追求效率最大化的过程中，对于那些难以量化的、内在的“教养”养分的流失。这本书的结构松散却富有张力，像是在与一位经验极其丰富的匠人对话，朴实却充满智慧，让人在阅读过程中不断产生“原来如此”的顿悟。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，最初我对这本书的期待是偏低的，以为它又是那种老生常谈的“劳动光荣论”。但很快，我就被作者犀利的视角和近乎解构的分析所吸引。它没有停留在歌颂劳动的美德，而是深入挖掘了劳动中的权力关系和意识形态渗透。书中对“被动的服从性”如何在看似无害的劳动教育中被植入个体意识的分析，尤其让我不寒而栗。作者举例说明了某些看似基础的纪律训练，其深层目的往往是为了适应更宏大的、自上而下的管理结构。这种对教育和劳动场景中隐蔽的控制机制的揭示，展现了作者极强的批判性思维。阅读体验如同剥洋葱，一层层剥开社会对“合格劳动者”的期待，最终触及到被压抑的、关于自由意志和自我实现的讨论。对于那些习惯于接受既定规范的读者来说，这本书无疑是一次强有力的思想冲击。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格极其独特，它摒弃了传统学术论文的严谨论证结构，转而采用了一种近乎散文诗的笔调来探讨严肃的社会议题。初读可能会觉得线索有些跳跃，但细品之下，便能体会到作者在不同章节间建立起来的微妙的哲学关联。比如，书中关于“身体的记忆”如何成为一种无声的教养载体，这一论述，我深感共鸣。它让我联想到我年轻时学做木工的经历，那些重复的切割、打磨，最初是机械的服从，但最终，指尖的触感和手臂的肌肉记忆，形成了一种无需言语的职业道德和对材料的尊重。作者成功地将这种具象的、身体性的学习体验，提升到了哲学层面，探讨了知识与身体、劳动与心性的统一性。它不是一本让你轻松获取答案的书，而是一本催促你不断提问、不断回到自身经验中寻找印证的“智性伴侣”，非常适合那些对教育的本质有更高追求的读者。

评分☆☆☆☆☆

本科时候的教材

评分☆☆☆☆☆

本科时候的教材

评分☆☆☆☆☆

本科时候的教材

评分☆☆☆☆☆

本科时候的教材

评分☆☆☆☆☆

本科时候的教材