本書具有以下幾個特點：
第一，比較全麵，壽鬆同誌從通識教育的基本概念、性質、特點和任務入手，對通識教育與通識課程的理論基礎進行瞭比較全麵的梳理，在此基礎上，他進一步對通識課程的實踐問題如目標、內容和實施工作進行瞭具體分析。壽鬆同誌的特點是比較心細，在分析通識教育和通識課程的理論基礎時，不僅對自由教育傳統進行瞭分析，還具體地對進步主義教育、要素主義教育、永恒主義教育三大美國教育思潮及其對通識教育的影響進行瞭分析。這些研究工作，加上著作中有關人本主義教育、全麵發展教育和素質教育的分析，構成瞭作者關於通識教育和通識課程理論基礎的全麵認識和基本闡釋。就目前國內通識課程的理論基礎的研究情況而言，壽鬆同誌的研究是比較突齣的。
第二，比較深入。壽鬆同誌關於通識課程類型的研究是相當深入的。他對通識課程中的幾個著名類型，進行瞭認真的解剖，不僅如此，他還具體選擇瞭內地大學、颱灣中原大學、香港中文大學的通識課程模式作為案例進行典型性分析。上述課程類型和案例的選擇與分析，不僅錶現齣作者對通識課程的革新實踐有著相當廣泛的瞭解與比較全麵的認識，而且從其處理具體材料的細膩性也可作齣作者所付齣的努力。
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