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出版者:北京广播学院出版社

作者:陈舒平

出品人:

页数:392

译者:

出版时间:2003-5

价格:45.00

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787810851770

丛书系列:

图书标签:

• 儿童电视学
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• 亲子教育
• 电视节目
• 儿童发展
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• 教育心理学
• 视听教育

好的，以下是关于一本名为《儿童电视学》的图书的详细简介，内容将围绕该书未涉及的主题展开，旨在详细描述其他领域的知识，同时避免提及“儿童电视学”相关内容： --- 《文明的演进：从工具到太空的千年史诗》图书简介 一、 引言：探索人类宏大叙事的核心 《文明的演进：从工具到太空的千年史诗》是一部宏伟的编年史，旨在深入剖析人类文明从石器时代初期萌芽，直至信息时代与太空探索并行的数千年间，所经历的决定性转折、思想的碰撞、技术的飞跃以及社会结构的深刻变革。本书并非专注于单一地域或断代史，而是以全球视野为框架，探讨不同文明体系在资源限制、地理隔绝与相互影响下，如何塑造了我们今日所见的复杂世界。我们致力于揭示隐藏在历史事件背后的深层驱动力——环境压力、信仰体系的构建、以及对知识积累和传播方式的革命。 二、 第一篇章：原始的觉醒与知识的奠基 (史前至公元前500年) 本篇章聚焦于人类最古老的生存智慧与早期社会形态的构建。 1. 工具的革命与环境的塑造： 我们详细考察了从旧石器时代的简单石器到新石器时代农业革命的过渡。重点分析了定居生活如何催生了对土地的界定、剩余产品的管理，以及由此产生的早期社会分层。农业的普及不仅改变了饮食结构，更直接导致了人口密度的增加和复杂社区的形成。 2. 文字的发明与记忆的解放： 文字的出现被视为人类认知能力的一次巨大飞跃。本书深入探讨了苏美尔楔形文字、古埃及象形文字以及中国甲骨文等早期书写系统的独立起源与发展路径。这些记录载体的发明，使得知识不再受限于个体的记忆，从而实现了跨越时间和空间的知识积累，为后世所有复杂的社会管理和科学探索奠定了基础。 3. 早期宇宙观与信仰体系的构建： 在科学尚未成型之时，早期文明如何解释世界万物的起源与运行？本部分梳理了美索不达米亚的神话谱系、印度河流域的原始宗教观念，以及古代中国“天人感应”思想的雏形。这些早期信仰不仅规范了社会行为，也为后来的哲学思辨提供了最初的原材料。 三、 第二篇章：古典世界的辉煌与结构 (公元前500年 – 公元500年) 古典时代是人类理性思维和制度建设的黄金时期。本篇着重分析了不同轴心时代文明在政治哲学、工程技术和军事战略上的成就与局限。 1. 雅典民主与罗马法制的并峙： 详细对比分析了古希腊城邦政治的直接民主模式与罗马共和国/帝国所建立的成文法体系和代议制结构。重点探讨了公民权的概念如何随着时间推移而演变，以及这些政治遗产对后世西方治理模式的深远影响。 2. 亚洲帝国的统一与管理： 考察了秦汉帝国在统一广袤疆域、建立中央集权官僚体系方面的成功经验，特别是其在文官选拔制度（察举制/科举前身）和国家基础设施建设（如长城、运河）上的创新。同时，也探讨了笈多王朝时期印度哲学与数学（特别是零的概念）的突破。 3. 道路、贸易与文化交流： 丝绸之路的兴起是早期全球化的重要标志。本书细致描绘了这条贸易网络的地理挑战、经济驱动力，以及它在促进商品（如丝绸、香料）和思想（如佛教向东传播）交流中的关键作用。 四、 第三篇章：中世纪的连接与重构 (公元500年 – 公元1450年) 这一时期，世界并非“黑暗”一片，而是在不同区域内进行着复杂的重组、知识的保护与新技术的孵化。 1. 伊斯兰黄金时代的知识守护者： 在欧洲社会结构面临重塑时，伊斯兰文明成为了古典学问的主要保存者和发扬者。详细阐述了从巴格达到科尔多瓦的学术中心如何系统性地翻译、批判并发展了希腊、波斯和印度的科学著作，特别是在代数、光学和医学诊断方面的贡献。 2. 欧洲的封建体系与修道院的知识堡垒： 分析了西欧封建制度的层级结构、庄园经济的运行机制，以及修道院在保存拉丁手稿、维护教育传统方面不可替代的作用。探讨了大学的起源（如博洛尼亚、巴黎）如何标志着世俗知识生产的复苏。 3. 欧亚大陆的碰撞与技术扩散： 蒙古帝国的扩张带来了空前的地理连接，促进了火药、印刷术和航海技术等关键技术的欧亚大陆间快速流动，极大地缩短了东西方技术差距的演进时间。 五、 第四篇章：大转型与现代世界的诞生 (公元1450年 – 公元1900年) 文艺复兴、地理大发现和科学革命共同构建了现代性的框架。 1. 印刷术的普及与信息革命： 讨论了古腾堡印刷机对知识获取的民主化产生了何种颠覆性影响，它如何加速了宗教改革、促进了科学共同体的形成，并催生了民族语言的标准化。 2. 科学方法的建立与宇宙观的重塑： 深入剖析了哥白尼、伽利略和牛顿如何通过观察、实验和数学推理，彻底颠覆了亚里士多德的宇宙模型，建立了基于物理定律的机械宇宙观，为工业革命提供了理论基础。 3. 工业革命的引擎：能源、生产与社会变迁： 详尽考察了蒸汽机的发明、煤炭作为主要能源的地位确立，以及工厂制度对传统手工业和家庭结构的冲击。分析了城市化进程的加速、阶级矛盾的激化以及早期社会改革运动的兴起。 六、 第五篇章：全球化、冲突与新前沿 (公元1900年至今) 本篇转向对近现代的复杂性进行解析，涉及意识形态的竞争、大规模战争以及人类对未知领域的探索。 1. 理论物理学的突破与世界的相对化： 探讨了爱因斯坦相对论和量子力学如何从根本上改变了人类对时间、空间和物质本质的理解，这些抽象理论如何反过来驱动了核能、半导体等领域的工程应用。 2. 意识形态的角力与全球体系的重塑： 分析了两次世界大战的深层原因，资本主义、共产主义等主要意识形态在全球范围内的竞争与冲突，以及冷战格局对全球政治、经济和科技路线图的塑造。 3. 信息时代的降临与人类的未来： 追溯了晶体管、集成电路的发展历程，直至个人计算机和互联网的诞生。本部分探讨了数据处理能力的爆炸性增长如何催生了新的社会组织形式、全球金融市场以及对人类认知极限的持续挑战。我们审视了人类迈向星际探索的初期努力，以及面对全球性环境挑战时文明的适应性。 总结： 《文明的演进》是一部旨在提供知识坐标系的著作。它要求读者跳出狭隘的地域限制，以宏观的、跨学科的视角，理解人类作为一个整体，是如何历经磨难、积累智慧，最终塑造出我们今日所处的这个充满矛盾与无限可能的时代。本书侧重于政治哲学、经济模式、科学方法论与技术伦理的演变，为理解人类社会复杂性提供了一个坚实的历史框架。

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在我看来，“儿童电视学”这本书如果能真正触及问题的核心，那么它一定能够为我们提供一些关于如何培养具有批判性思维的儿童的洞见。在这个信息纷繁复杂的时代，孩子们需要学会辨别真伪，理解信息背后的意图。我希望这本书能够探讨如何引导儿童理性地观看电视，培养他们的媒介素养，让他们能够独立思考，不被电视内容所左右。它是否能够提供一些关于家长和教育者如何与孩子一起建立健康的媒介使用习惯，以及如何鼓励孩子进行多元化的学习和娱乐的策略，是我非常期待的。

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一本关于“儿童电视学”的书，听起来就很有意思。我一直对儿童媒介接触的方方面面都充满好奇，尤其是电视，作为他们生活中不可或缺的一部分，它的影响究竟有多深远？这本书的出现，恰好满足了我这种探究欲。我期待着它能像一位经验丰富的向导，带我深入儿童的世界，去理解他们如何看待、如何消化电视内容，以及电视又如何塑造他们的认知和行为。我希望这本书不仅仅是理论的堆砌，更要有鲜活的案例，真实的儿童反馈，这样才能让“儿童电视学”这个概念变得触手可及，而不是遥不可及的学术术语。

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我一直认为，对于任何一种媒介，我们都需要有深入的了解，才能更好地利用它，规避它的风险。对于“儿童电视学”，我期待这本书能够提供一些关于电视内容的深入分析，例如不同类型的儿童节目，它们各自的特点、优势和潜在的问题。我特别想知道，书中是否会探讨电视内容中的价值观、性别刻板印象、暴力元素等对儿童可能产生的影响，以及如何引导儿童进行健康的媒介消费。这本书是否能够为我们提供一套识别和评价儿童电视内容的标准，将非常有价值。

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我对“儿童电视学”这个题目本身就充满了浓厚的兴趣。它似乎预示着一个全新的视角，去审视儿童与电视这种大众媒介之间的互动。我设想这本书可能会探讨电视内容的设计理念，如何吸引儿童的注意力，又如何在潜移默化中传递信息和价值观。我特别希望能看到书中关于儿童认知发展与电视观看之间联系的深入分析，例如不同年龄段的儿童对电视信息的理解能力差异，以及电视如何影响他们的语言发展、想象力甚至情感模式。这本书是否能够揭示电视背后隐藏的教育意义和潜在风险，是我非常期待的部分。

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我对“儿童电视学”这本书的期待，更多的是一种对未知领域的好奇。我总是觉得，我们对儿童的世界了解得还不够深。电视作为现代社会中一种强大的视觉媒介，它对儿童成长的影响绝对不容忽视。我希望这本书能够带领我进入一个全新的研究领域，了解“儿童电视学”是如何发展起来的，有哪些主要的理论和研究方法。它是否能够提供一些关于儿童观看行为的有趣的研究成果，比如他们最喜欢看的节目类型，他们是如何理解电视画面和声音的，以及电视对他们日常生活习惯的影响。

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“儿童电视学”这个题目，让我联想到儿童的早期教育。电视作为一种视觉化的媒介，它对儿童早期认知和情感发展的影响可能非常深远。我希望这本书能够深入探讨电视内容如何影响儿童的语言能力、逻辑思维、情绪管理以及社交技能。它是否会提供一些关于如何利用电视促进儿童早期发展的建议，例如家长如何选择适合婴幼儿的节目，如何与孩子一起观看并进行互动，以及如何避免过度观看对孩子成长带来的负面影响。

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一本名为“儿童电视学”的书，对我来说，不仅是关于电视，更是关于“儿童”。我希望这本书能够以儿童为中心，去理解他们是如何体验和理解电视的。它是否能够展现儿童在观看电视时的真实状态，比如他们的专注度、他们的表情、他们的反应？我期待书中能够有一些关于儿童主动性在电视观看中的作用的探讨，例如他们如何选择节目，如何与电视内容互动，甚至是如何模仿电视中的角色。这本书是否能够让我们这些旁观者，更真切地感受到儿童观看电视时的内心世界，将是我阅读的动力。

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阅读一本关于“儿童电视学”的书，我首先想到的就是它能否帮助我更好地理解我自己的孩子。作为家长，我们常常在为孩子接触电视内容而焦虑，不知道该让他们看什么，不该让他们看什么，也不知道他们看了之后到底懂了多少，学到了什么。这本书如果能提供一些切实可行的指导，比如如何辨别适合孩子的节目，如何引导孩子进行有效的观看，甚至如何与孩子一起讨论电视内容，那将是极大的帮助。我希望这本书能够提供一些科学的依据，让我们家长能够更自信地面对孩子与电视的关系，而不是一味地禁止或放任。

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在我看来，“儿童电视学”这个题目非常具有时代感。在这个信息爆炸的时代，孩子们接触到的信息渠道越来越多，电视依然是其中一个重要的组成部分。我非常想知道，这本书会如何分析电视在儿童成长过程中扮演的角色，它是否会探讨电视内容的演变，从早期的简单动画到如今复杂的3D特效和互动体验，这些变化对儿童意味着什么？我尤其关注书中是否会提及电视对儿童社会化进程的影响，例如他们从电视节目中学习到的社会规范、人际交往模式，甚至是对世界的看法。

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作为一个教育工作者，我对“儿童电视学”的关注点会更加侧重于教育的层面。我希望这本书能够提供一些关于电视作为一种教育工具的潜力与局限性的探讨。例如，优质的儿童电视节目是否能够有效地辅助课堂教学，如何设计出既有趣又有教育意义的电视内容，以及如何培养儿童的媒介素养，让他们能够批判性地看待电视信息，而不是被动接受。这本书是否能够为我们提供一些实用的教学方法或案例，让我们能够更好地将电视资源融入到儿童的教育过程中，这将是我最为看重的。

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成书于03年，有些视角不太喜欢。鉴于国内之后一直没有类似著作，进入互联网时代估计更不会有，多一颗星吧

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