小学数学一点通(5)

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出版者:广西师范大学出版社
作者:张小英
出品人:
页数:64
译者:
出版时间:2001-6-1
价格:4.00
装帧:平装(无盘)
isbn号码:9787563324286
丛书系列:
图书标签:
  • 恩恩
  • 小学数学
  • 五年级
  • 同步练习
  • 课后辅导
  • 一点通
  • 教材配套
  • 习题集
  • 基础训练
  • 能力提升
  • 名师推荐
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具体描述

作者简介

目录信息

同步辅导
一、乘数是一位数的乘法
二、除数是一位数的除法
三、千米和吨的认识
四、混合运算和两步应用题
五、长方形、正方形和平行四边形
六、分数的初步认识
单元测试
小学数学第五册第一单元达标测试题(一)
小学数学第五册第一单元达标测试题(二)
小学数学第五册第二单元达标测试题(一)
小学数学第五册第二单元达标测试题(二)
小学数学第五册第三单元达标测试题(一)
小学数学第五册第三单元达标测试题(二)
……
参考答案
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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作为家长,我非常看重一本教辅材料的实用性和针对性。这本《小学数学一点通(5)》的编排结构,给我的感觉就是“小而精”。它不像市面上很多大部头的参考书那样,恨不得把所有可能考到的知识点都塞进去,搞得孩子压力山大。相反,它非常聚焦于五年级这个阶段的核心难点,比如小数乘除法的竖式计算技巧、长方体和正方体的表面积与体积的转换、以及初步接触的稍复杂的应用题模型。书中的每一个知识点的讲解,都配有详尽的“错题分析区”。这一点我特别赞赏,因为很多孩子学不会数学不是因为笨,而是因为卡在了某个特定的错误思维定势上。这本书会把常见的几种错误解法一一列举出来,并清晰地指出错误在哪里,然后给出正确的思路。这比我平时自己给孩子讲解要系统得多,也更权威。我只是偶尔检查作业和指导一下思路,大部分时间孩子都能自己跟着书本的节奏走,这极大地减轻了我的辅导负担。

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这本《小学数学一点通(5)》的封面设计得挺亲切的,色彩搭配柔和,字体清晰易读,一看就知道是为孩子们准备的。我给孩子买了不少数学辅导书,但很多要么太枯燥,要么就是把知识点堆砌得密密麻麻,孩子看两眼就头大了。这本倒是挺注重图文并茂的。打开目录,能看到各个章节的编排很有逻辑性,从基础的运算到稍微复杂一点的应用题,循序渐进。特别是它对一些难点知识点的解析部分,不是那种冷冰冰的公式罗列,而是用了好多生活中的小例子来打比方,比如讲分数的时候,就用切披萨或者分糖果的方式来解释,孩子一下子就能明白分数是“整体”的一部分这个概念。还有,书里的一些练习题设计得也挺巧妙的,不是那种机械重复的题型,而是结合了情境,让孩子在解决实际问题的过程中巩固知识。做完一章,后面还有个小小的“闯关升级”环节,用游戏化的方式来检验学习成果,孩子们对此的兴趣明显比传统的测验要高很多。总的来说,这本书在保持数学严谨性的同时,确实做到了让学习过程变得有趣和易懂,对于刚接触五年级数学知识的孩子来说,是个很好的引路人。我观察孩子用这本书学习的时候,专注度比以前高多了,很少出现抵触情绪。

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说实话,我当初选这本书的时候,主要是冲着它名字里的“一点通”去的,希望它能解决孩子在学校课堂上理解不够透彻的那些知识盲点。实际使用了大概一个多月吧,感受最深的是它在“思维拓展”这块做得相当到位。五年级的数学,开始接触到一些抽象的概念,比如规律探索、图形的变换等等,这些对刚从具体形象思维向抽象思维过渡的孩子来说,是个坎儿。这本书没有直接给答案,而是通过一系列层层递进的问题引导孩子自己去发现规律。比如,关于等差数列的求和问题,它不是直接给出公式,而是先让孩子数一些特定图形的排列数量,然后引导他们观察相邻数字的和是否恒定,最后自然而然地引出高斯的求和方法。这种“发现式学习”的模式,极大地激发了我家孩子的好奇心和主动思考的欲望。我发现他做完这些拓展题后,再去看课本上的同类题目,理解速度明显加快了。而且,书中的排版非常干净,没有太多花哨的装饰分散注意力,这对于需要集中精神攻克数学难题的孩子来说,是非常友好的设计。印刷质量也很棒,纸张厚实,油墨清晰,长时间翻阅眼睛也不会觉得累。

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整体使用下来,我感受最明显的是孩子对待数学考试的态度发生了积极的变化。以前考试前会很焦虑,总担心自己漏掉哪个知识点。但自从用了这本《小学数学一点通(5)》之后,他多了一份从容。我认为这源于这本书在知识点复习环节的“模块化”处理。它不是线性的、从头到尾的复习,而是将所有知识点分成了几个核心能力模块,比如“计算能力模块”、“逻辑推理模块”、“空间想象模块”。每当孩子感觉某个薄弱环节需要加强时,可以直接跳到对应的模块进行专项训练,效率非常高。而且,它还贴心地设置了“一题多解”的展示区,同一个问题,提供了不止一种解决问题的思路,这对于培养孩子的发散性思维至关重要。这种设计让我意识到,数学学习的重点不在于“记住一种方法”,而在于“掌握解决问题的多种途径”。这本书真正做到了“通点”而非“填鸭”,让孩子在掌握基础的同时,也开始学会“思考”如何更好地掌握知识。

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这本书在语言风格上做得非常接地气,完全没有那种官方教辅的刻板印象。它更像是一个经验丰富的、脾气很好的数学老师在耳边轻声指导。我记得有一次孩子被一道关于“工程问题”的应用题难住了,那类题型通常需要用到“工作效率”的概念。我本来准备复杂地解释一堆“人天时”的单位换算,结果孩子自己翻到这本书里对应的章节,那里是这样解释的:“把全部工作看作‘1’个大蛋糕,每个人做蛋糕的速度就是他能分到蛋糕的比例。”这个比喻简直太形象了!孩子一看就懂了,并且能举一反三。这种将抽象的数学概念迅速“物化”的能力,是很多辅导书缺乏的。此外,书后还附带了一个小小的“数学史话”栏目,穿插了一些著名数学家的故事,虽然不是直接的解题技巧,但能潜移默化地培养孩子对数学学科的兴趣和人文素养,让学习不再是单纯的刷题机器。这种润物细无声的教育方式,是现代教辅书非常需要借鉴的。

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