新编大学英语(2)视听说教程(教师用书)磁带10盘 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京外语音像出版社，外语教学与研究出版社

作者:浙江大学

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005年1月1日

价格:70.0

装帧:精装

isbn号码:9787880800616

丛书系列:

图书标签:

• 新编大学英语
• 视听教程
• 教师用书
• 英语学习
• 大学英语
• 教材
• 磁带
• 外语教学
• 听力口语
• 第二册

《新编大学英语(2)视听说教程》配套磁带10盘 这是一套专为大学英语视听说课程设计的辅助教学资源，共包含十盘磁带。 产品定位与特色： 本套磁带是与《新编大学英语(2)视听说教程》教材紧密配套的听力材料，旨在提供丰富、地道且富有针对性的听力输入，全面提升学生的视听说能力。其核心特色在于： 1. 教材同步，内容精选： 磁带内容严格按照教材的编排顺序和话题设计，覆盖了教材中所有重要的听力文本和对话。音频素材经过精心挑选，确保了语言的准确性、地道性和实用性，符合大学英语学习者的认知水平和学习需求。 2. 多样的听力技能训练： 磁带涵盖了多种听力训练模式，旨在锻炼学生不同的听力技巧。这包括： 主旨理解 (Understanding the Main Idea): 训练学生快速抓住听力材料的核心信息和整体意思。 细节获取 (Getting Specific Details): 训练学生捕捉关键信息、数字、人名、地名等具体内容。 推断与预测 (Inferring and Predicting): 训练学生根据听到的内容推测说话人的意图、态度以及接下来的发展。 辨音与连读 (Sound Discrimination and Connected Speech): 针对英语连读、弱读、失去爆破等语音现象进行训练，帮助学生克服听力障碍。 课堂活动配套 (Supporting Classroom Activities): 许多听力材料与教材中的课堂讨论、小组活动等紧密结合，为教师在课堂上开展互动式教学提供有力支持。 3. 丰富的话题与场景： 磁带内容设计广泛，紧贴大学生的学习、生活和未来职业发展需求。涉及话题包括但不限于： 校园生活 (Campus Life): 课程介绍、讲座、社团活动、校园服务等。 学习技巧 (Study Skills): 笔记方法、论文写作、考试准备、时间管理等。 文化习俗 (Cultural Customs): 中西方文化对比、节日庆祝、社交礼仪等。 社会热点 (Social Issues): 环保、科技发展、全球化、媒体传播等。 职业规划 (Career Planning): 招聘面试、工作技能、行业动态等。 日常生活 (Daily Life): 购物、旅行、健康、娱乐等。 4. 原版发音，标准清晰： 所有音频均由经验丰富的母语为英语的播音员或专业配音演员录制，发音标准、语速适中、吐字清晰，为学生提供最纯正的学习范例。 5. 支持多种学习模式： 课堂教学： 教师可在课堂上播放磁带，引导学生进行集中听力训练和讨论。 课后复习： 学生可利用磁带进行自主复习和强化练习，反复聆听，加深理解。 听力角/自主学习： 可作为学生课余时间提升听力的优质资源。 磁带内容构成（详细推测，与教材内容一致）： 这十盘磁带将按照教材的单元和模块进行细致划分，每一盘磁带可能包含以下类型的内容： Unit 1-X 的主要听力文本 (Main Listening Passages): 对应教材中每个单元的核心听力材料，通常是对话、独白或简短报告，用于教授特定的听力技能和词汇。 Dictation Exercises (听写练习): 磁带会播放一段简短且有代表性的文本，引导学生进行听写，以检验对单词、拼写和语法的掌握程度。 Pronunciation Drills (语音操练): 针对教材中出现的重点发音现象（如元音、辅音、重音、语调、连读等）设计的模仿和练习段落。 Listening Comprehension Questions (听力理解题目): 播放听力材料后，会跟随一系列选择题、填空题、判断题等，检验学生对听力内容的理解程度。 Role-plays and Dialogues (角色扮演与对话): 模拟真实生活中的对话场景，如咨询、采访、预订、投诉等，帮助学生在情境中学习语言。 Speeches and Presentations (演讲与演示): 包含短篇演讲或演示文稿的音频，训练学生理解结构清晰、逻辑性强的长篇讲话。 News Reports and Documentaries Excerpts (新闻报道与纪录片片段): 选取与教材话题相关的真实新闻报道或纪录片片段，提高学生对信息来源多样性的适应能力。 Cultural Insights (文化见闻): 包含介绍不同文化现象、习俗的听力材料，有助于学生在听力学习中拓展文化视野。 Vocabulary Reinforcement (词汇巩固): 播放包含本单元重点词汇和短语的句子或段落，通过听觉刺激加深记忆。 使用建议： 1. 循序渐进： 按照教材章节顺序使用磁带，确保听力训练与知识点学习同步。 2. 反复练习： 对于较难的听力材料，可反复播放，直到完全理解。 3. 精听与泛听结合： 既要关注细节理解，也要注意整体把握，训练不同层次的听力能力。 4. 积极模仿： 认真模仿音频中的发音、语调和节奏，提升口语表达能力。 5. 结合教材： 听磁带时，可参考教材中的听力文本，但建议在熟练后尝试脱离文本进行听力训练。 6. 利用碎片时间： 可以在通勤、课间等碎片时间播放磁带，充分利用时间进行听力输入。 总结： 《新编大学英语(2)视听说教程》配套磁带10盘，是提升大学英语视听说能力不可或缺的听力宝典。它提供了全面、系统、地道的听力素材，通过多样的练习形式，帮助学生打牢听力基础，掌握听力技巧，开阔国际视野，为有效进行跨文化交流奠定坚实基础。这套资源不仅能有效辅助教师的教学工作，更是学生自主学习、提高英语听说水平的得力助手。

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这套面向教师的材料，其深度肯定远超学生用书。作为一名关注语言教学法的“读者”，我更看重的是它背后的教育理念是如何被贯彻到具体操作层面的。比如，教师用书里会不会有详细的“听力技巧”板块？它会教老师如何引导学生进行听前预测、听中捕捉关键词、以及听后总结归纳吗？在那个时期，教学方法论的更新速度可能没有现在这么快，所以这套书中的方法论或许能反映出当时国内英语教育界对于“听说能力”培养的主流共识。十盘磁带，意味着海量的听力素材，这对于提高教师的“听觉敏感度”也是一个极好的训练。老师们必须对这些音频了如指掌，才能在课堂上游刃有余地引导提问、设计小组讨论。如果能深入研究这些教师用书中的教学活动设计，比如如何组织小组模仿练习，如何利用录音内容设计即兴问答环节，对于任何一个致力于提升外语教学实效的教育工作者来说，都是一次宝贵的学习机会，它展现的是一种精耕细作的教学哲学。

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说实话，对于一个现代学习者来说，面对“磁带”这个媒介本身就充满了挑战。现在谁还用磁带机啊？但正因如此，这套《新编大学英语(2)视听说教程(教师用书)》的价值可能就体现在了它的“稀缺性”和“原生态性”。如果我拿到的是教师用书，我最期待看到的是那些详尽的教学设计和听力原文。教师用书的核心功能是指导，它应该包含了对每一段听力材料的背景介绍、难点词汇的讲解、以及最关键的——参考答案和详细的听力文本。我很好奇，在那个没有互联网即时查询的年代，编写者是如何预判学生可能在哪些地方出错，并给出富有洞察力的教学建议的。特别是“视听说”这个组合，意味着听力材料可能配有相应的图片或简短的录像脚本（尽管磁带本身不含视频，但教程应该有对应指导）。这种结构化的、以音频为中心的教学设计，跟我们现在依赖海量网络资源的学习方式是截然不同的。它更强调沉浸式、重复性的输入，强迫学习者在有限的资源内进行深度挖掘。我甚至想知道，教材里的对话场景是不是都是发生在邮局、银行或者图书馆这种非常经典的场景里，那会是怎样一番风貌？

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从另一个角度来看，这套材料是特定历史阶段的“口语范本集”。我们知道，英语口语是活的、不断变化的，俚语和新表达层出不穷。这套教材里的对话和场景，无疑是那个“特定时间点”上最标准、最被推崇的“得体”交流方式的体现。对我而言，这就像是打开了一个时间胶囊，去聆听那个年代人们是如何认为应该进行跨文化交流的。也许现在的年轻人会觉得里面的表达方式略显老套或者正式，但这正是它的魅力所在。它提供了一个清晰的参照系，让我们能够对比今日的口语习惯与往昔的差异。而且，教师用书里对这些标准口语的语音示范（通过磁带），往往是经过严格挑选的，保证了极高的发音准确性。如果我能获取到这套材料，我一定会特别留意磁带中的语速、停顿和重音模式，它们构成了语言流动的骨架，是单纯阅读文本无法体会的精妙之处。

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这本《新编大学英语(2)视听说教程(教师用书)磁带10盘》，光看名字就让人感到一股浓厚的时代气息，估计是上世纪末或者本世纪初的产物吧？我记得那时候，大学英语教学对“视听”的重视程度达到了一个高峰，很多学校都配备了专门的语音教室，空气里总是弥漫着磁带机启动时特有的嗡鸣声。所以，当我听说有这样一套教师用书和配套磁带时，我的好奇心立刻就被勾起来了。我猜想，这套教材的选材一定非常贴近当时的社会热点和学习需求，它可能收录了一些关于西方文化、日常交际场景，甚至是当时国际新闻的片段。对于教师来说，光有课本是不够的，尤其是听力和口语部分，如果没有原汁原味的音频材料作为支撑，教学效果肯定大打折扣。这套十盘磁带的配置，说明当时的课程容量是相当可观的，每一盘可能对应着不同的单元或者侧重不同的技能训练，比如一盘专注于泛听，一盘专注于精听对话，甚至可能还有专门的语音模仿练习。想象一下，老师们要在课堂上反复播放这些磁带，耐心地纠正每一个学生的音标和语调，那种全身心投入的教学场景，真是让人怀念。这套材料，对于研究那个时期大学英语教学模式的演变，绝对是宝贵的历史文献。

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对于一个收藏家或者语言学研究者来说，这套《新编大学英语(2)视听说教程(教师用书)磁带10盘》的价值就不言而喻了。它不仅仅是一套教学工具，更是一份关于“教育工业化”历史的实体档案。想象一下，当时的印刷质量、磁带的包装工艺、教师用书的装帧设计，都烙印着那个时代的工业印记。十盘磁带，意味着大量的复制、分发和使用痕迹，每一盘磁带可能都承载着无数个教室内外的声音——学生的朗读声、教师的批注声、以及磁头在播放时发出的沙沙摩擦声。这些“非内容”的要素，恰恰构成了研究者最感兴趣的“物质文化史”的一部分。我期待通过这些材料，能更细致地了解当时高校对英语教学的投入力度，以及教材编写团队在技术和资源受限的情况下，如何力求构建一个完整、系统的听说训练体系。这绝不是一套可以轻易被数字化的材料所完全替代的珍品，它的存在本身，就是对一段教育史的有力证明。

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