具体描述
对优化课堂教学的理论经研究和实践探索，是一个内涵十分宏富的大系统。它不仅关系到学知的知识、技能和修养，而且牵动着教育学、心理学、语言学、教学论、信息论、社会学、美学、行为科学等等。随着社会对教育的期望值不断递升，“优课学”的问世势在必然。
优课应该是高效率的课，作为教学过程中的全体学生要课堂中能始终自主、积极、生动地活动：耳听、眼看、口读、书写、脑想。“全频道”，“多功能”协调，“立体式”推进，这无疑应该是优课的最显著的标志。
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目录信息
第一课 优课的理论审视
（一）优课：教学的最高境界
（二）“课堂”教学最优化的教学论思考
（三）语文优课的要素透析
（四）语文优课的创作机制
（五）语文优课要树立“精品”意识
（六）优课课堂教学的生态平衡
第二章 优课的设计方略
（一）语文优课的设计溯源
（二）语文优课的设计特点
（三）语文优课的设计要求
（四）
· · · · · · (收起)
（一）优课：教学的最高境界
（二）“课堂”教学最优化的教学论思考
（三）语文优课的要素透析
（四）语文优课的创作机制
（五）语文优课要树立“精品”意识
（六）优课课堂教学的生态平衡
第二章 优课的设计方略
（一）语文优课的设计溯源
（二）语文优课的设计特点
（三）语文优课的设计要求
（四）
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