具体描述
本书在对现有中学语文教学模式分析和反思的基础上，学习运用查有梁先生的探索性演绎法和探索性归纳法，探索新的中学语文教堂模式的建构。既有对中学语文教学建模意义、原则、方法、策略等的概述，又有根据学科的教学内容和类型分类建模示例，对不同的教学内容和课型做建模背景分析，若干建模的样式和实例，并对模式群做综合分析和评价。模式的设计强调课堂互动，基于课堂交往，使沉重体验获取知识的过程，真正体现以学生为主体、教师为主导。全书以教学改革为基本取向，以实证为基本特点，具有较强的导向性、示范性和可操作性。
本书适合中学语文教师、教研员、师范院校学生参考和继续教育培训使用。
作者简介
目录信息
第一章 中学语文教学模式建构概述
第一节 建构语文教学模式的意义
第二节 建构语文教学模式的原则
一 整体性与多样性相结合
二 稳定性与灵活性相结合
三 结构与功能相统一
四 借鉴与创新下统一
第三节 建构语文教学模式的方法
一 建模的一般程序
二 建模的基本方法
第
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
《中学语文教学建模》给我带来了非常实用的教学指导。书中详细介绍了如何运用“教学目标设定模型”来明确教学的重点和难点，并根据这些目标来设计相应的教学活动。这一点对我来说尤为重要，因为我常常在教学中感到目标不够明确，导致教学过程有些散乱。书中的例子清晰地展示了如何将抽象的教学目标转化为具体的教学行为。此外，书中关于“课堂提问策略模型”的部分，也让我受益匪浅。我发现自己以前提问时，常常过于简单或过于复杂，难以有效激发学生的思考。这本书提供了一系列层层递进的提问技巧，从引导学生回忆、理解，到分析、评价，再到创造，让我学会了如何设计出更具启发性和引导性的问题。我尤其喜欢其中关于“引导学生进行文本意象联想”的技巧，这不仅能加深学生对文本的理解，还能培养他们的想象力和创造力。这本书更像是一位经验丰富的同行，手把手地教你如何更有效地规划和实施语文教学，让每一次课堂都充满意义和价值。
评分这本书，让我对“知识建构”在语文教学中的重要性有了更深刻的理解。以往，我常常习惯于将知识“灌输”给学生，希望他们能够记住和理解。然而，《中学语文教学建模》却通过“认知过程模型”的分析，让我看到了学生是如何主动建构知识的。书中强调了学生在学习过程中，需要经历信息的接收、加工、存储和提取等一系列认知过程。而教师的角色，更多的是一个引导者和促进者，帮助学生更有效地完成这些认知过程。我开始在教学中，更多地鼓励学生主动思考、积极探究，而不是被动地接受信息。比如，在讲解一个概念时，我不再直接给出定义，而是先让学生尝试去猜测、去讨论，然后再逐步引导他们去完善和深化。这种让学生成为知识建构主体的方式，不仅能提高他们的学习效率，也能培养他们的自主学习能力。
评分这是一本让我耳目一新的书。在阅读之前，我对“建模”这个词在教学领域的应用一直抱有一种模糊而略带疑虑的态度。我总觉得教学更多的是一种艺术，一种与学生心灵的沟通，而非机械的流程或模型。然而，《中学语文教学建模》却以一种出人意料的细腻和深刻，为我打开了新的视角。书中的案例分析尤其让我印象深刻，它没有空泛地谈论理论，而是将抽象的概念落地，通过具体的教学场景，展现了如何将“建模”的理念融入到语文教学的每一个环节。我尤其喜欢其中关于“意境营造模型”的探讨，作者细致地剖析了如何引导学生从文本中捕捉、理解并最终能够创造出属于自己的文学意境。这不仅仅是技巧的传授，更是对学生审美能力和想象力的深度开发。我曾尝试过书中关于“思维导图在文本解读中的应用”的方法，效果比我预期的要好得多，学生们能够更清晰地梳理文章的脉络，把握作者的思路，从而更深入地理解文本的内涵。这本书并非要将教师变成流水线上的工人，而是为我们提供了一套科学而富有启发性的工具，帮助我们更有效地设计教学，更精准地评估教学效果，最终更好地服务于学生的成长。它鼓励我们跳出固有的教学模式，去探索更具系统性和前瞻性的教学路径。
评分《中学语文教学建模》这本书，让我重新审视了“教学设计”的内涵。过去，我常常将教学设计理解为简单的备课，列出教学目标、教学内容、教学步骤等。但这本书却让我明白，真正的教学设计，是一个更加系统、更加科学、也更加艺术的过程。书中提到的“学习情境创设模型”，就让我印象深刻。它强调了如何通过创设真实、有趣、富有挑战性的学习情境，来激发学生的学习兴趣和主动性。我曾尝试过书中关于“利用生活情境导入古诗”的方法，学生们的参与度明显提高，他们不再觉得古诗是遥不可及的，而是与自己的生活息息相关。此外，书中关于“问题解决导向的教学模型”的讨论，也给了我很多启发。它鼓励我们将课堂教学与解决实际问题相结合，让学生在解决问题的过程中，主动学习和掌握知识。这本书让我看到，语文教学不仅仅是知识的传授，更是能力的培养和素养的提升。
评分《中学语文教学建模》这本书，给我带来了全新的“教学理念”。我过去一直认为，语文教学的重点在于“授业解惑”，即传授知识和解答疑难。然而，这本书却让我认识到，语文教学更重要的，是“育人”。书中关于“核心素养导向的教学模型”的讨论，让我看到了如何将语文教学与学生的核心素养培养相结合。它不再仅仅关注知识的掌握，更关注学生的情感态度、价值取向、思维能力和创新精神的培养。我开始反思自己的教学，发现自己在很多时候，过于注重知识的传授，而忽略了对学生全面发展的关注。这本书给了我一个清晰的方向，让我知道如何在教学中，将知识的学习与素养的培养有机地结合起来，让语文教学真正地服务于学生的终身发展。
评分读完《中学语文教学建模》，我最大的收获是它让我看到了教学的“科学性”一面。在此之前，我总觉得语文教学更多依赖于教师的经验和感悟，是一种比较“软”的学科。然而，这本书却用一种非常系统和严谨的方式，向我展示了如何将“建模”的思维方式引入到语文教学中。比如，书中关于“学生思维发展模型”的分析，让我意识到学生在不同年龄阶段，思维发展的特点是不同的，我们的教学也应该相应地调整。我以前在教学中，常常会不自觉地将自己的思维方式强加给学生，而忽略了他们自身的认知规律。这本书让我学会了如何去识别和理解学生在思维发展过程中的一些关键节点，并设计出更符合他们认知特点的教学活动。这种基于学生认知规律的教学设计，无疑会大大提高教学的有效性。
评分这本书的出现，无疑为我这样的中学语文教师提供了一股清流。在日复一日的教学实践中，我们常常会陷入一些固有的模式，感觉教学的创新越来越难。而《中学语文教学建模》却像一把钥匙，为我们打开了新的思路。《学习风格分析模型》这一章节，尤其让我感到震撼。我以前更多地关注学生的知识掌握程度，而忽略了他们个体在学习方式上的差异。书中的模型，帮助我更好地认识到不同学习风格的学生，需要不同的教学策略和引导方式。比如，对于视觉型学习者，我可以多运用图表和多媒体；对于听觉型学习者，可以多进行朗读和讨论；而对于动觉型学习者，则可以通过一些实践活动来加深理解。这种因材施教的理念，通过建模的方式变得更加具体和可操作。我开始反思自己过去的教学，发现自己在某些方面确实存在不足。这本书让我意识到，优秀的教学设计，应该充分考虑到学生的个体差异，并为他们提供多元化的学习体验。
评分《中学语文教学建模》这本书，让我对“评估”在教学中的作用有了更深的认识。我以前对教学评估的理解，更多停留在考试分数上，认为分数的高低就代表了教学的成败。但这本书却为我提供了一个更加多元化的评估视角。书中关于“形成性评价模型”的阐述，让我看到了如何在教学过程中，通过持续的观察、记录和反馈，来及时了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。我开始尝试在课堂上，更多地运用观察、提问、学生自评和互评等方式，来收集学生的学习信息。这种“在过程中进行评估”的方法，不仅能帮助我更好地把握学生的学习进度，也能及时发现和解决他们在学习中遇到的问题，避免了“考后才知晓”的被动局面。这本书让我明白，评估不仅仅是为了给学生打分，更是为了更好地服务于教学和学生的学习。
评分读完《中学语文教学建模》，我最大的感受就是它打破了我以往对语文教学的刻板印象。我曾以为语文教学就是不断地讲解课文，分析词句，做练习，然后考试。但这本书却让我意识到，我们可以在更宏观、更系统层面上思考教学设计。书中关于“文本结构分析模型”和“情感理解模型”的阐述，让我茅塞顿开。我以前在教学中，常常会花费大量时间讲解文本的细节，却忽略了引导学生整体把握文章的结构和情感走向。通过学习书中的模型，我开始尝试在教学设计中，将整体性分析放在首位，再逐步深入细节。这种“由宏观到微观”的教学路径，不仅让学生对文本有了更清晰的认识，也大大提升了他们的学习兴趣。书中提到的“互动式教学模型”，也给了我很多启发。我意识到，传统的“教师讲，学生听”的模式已经难以满足当今学生的需求。如何在课堂上设计更多让学生主动参与、合作探究的环节，是我们需要不断思考的问题。这本书提供了一些切实可行的策略，比如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，这些方法都能够有效地激发学生的学习潜能。我迫不及待地想在下一学期的教学中，尝试书中介绍的各种模型，我相信这一定会为我的教学带来新的突破。
评分这本书，让我看到了“技术”在中学语文教学中的巨大潜力。虽然我一直知道信息技术的重要性，但《中学语文教学建模》却以一种更加系统和具体的方式，向我展示了如何将技术有效地融入到教学设计中。书中关于“多媒体教学情境设计模型”的详细介绍，让我看到了如何利用各种多媒体资源，来创设更加生动、形象、富有吸引力的教学情境。我不再只是简单地播放PPT，而是开始思考如何利用视频、音频、互动游戏等多种形式，来增强教学的趣味性和有效性。此外，书中关于“在线学习资源整合模型”的讨论，也为我提供了很多宝贵的思路。在信息化时代，如何有效地利用网络资源，为学生提供更丰富、更个性化的学习体验，是我们需要不断探索的课题。这本书让我看到了技术与语文教学的完美结合，充满了无限可能。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有