具体描述
《创造型教师的品质特征及其培养途径》将创造型人才的研究与教师的职业特点相结合，通过问卷调查和个案研究以及论文等
多种形式，从不同的角度，对创造型教师的品质特征和培养途径进行了探讨。特别是通过对张
思明、郝又明、生世俊等一批出类拔萃的教师的个案研究，深入地展示了他（她）们鲜明的个
性品质特征、与众不同的人生经历与追求，充满创造的教育艺术。深入地挖掘了对创造型教师
个性品质的形成与发展有重要影响的因素，为培养创造型教师提供了有益的启示，也为创造型
教师的研究提供了宝贵的第一手材料。
《创造型教师的品质特征及其培养途径》内容丰富、真实，通俗易懂，既具有一定的理论深度，又具有较强的可读性、启发性和实用性。
《创造型教师的品质特征及其培养途径》主要读者为广大教育工作者，尤其是教师、教育理论工作者和教育管理、研究人员以及对创造教育和教师工作的研究感兴趣的读者。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
当我拿起这本书时，就被其独特的书脊设计所吸引，仿佛预示着这是一本不同寻常的教育读物。书中对“教师的‘批判性思维’与‘创新教学’之间的关系”进行了深刻的剖析。作者认为，一个优秀的教师，不仅要能够教授知识，更要能够引导学生形成独立的思考能力，质疑权威，勇于提出自己的见解。书中关于“如何设计能够引发学生深度思考的提问技巧”的讲解，让我感觉豁然开朗。作者提供了一系列高质量的问题范例，以及如何根据学生的年龄和认知水平调整提问方式的建议。例如，书中提到，不要仅仅提问“是什么”，更要引导学生思考“为什么”、“怎么样”，甚至“如果…会怎样”。这种由浅入深、由表及里的提问方式，能够有效地激发学生的求知欲，培养他们的逻辑思维能力。此外，书中对“如何鼓励学生进行‘创新性表达’，而非简单的重复”的论述也让我深受启发。作者强调，创造型教师应该为学生提供多元化的表达平台，鼓励他们用文字、绘画、音乐、戏剧等各种形式来展现自己的想法和感受，从而培养他们的创造性和个性。这本书的篇章结构非常清晰，每个部分都围绕着核心主题展开，逻辑严谨，内容充实。
评分这本书的封面色彩饱和度很高，给人一种充满活力的感觉，仿佛书中蕴含着无数的教学灵感。我尤其被书中关于“教师的‘同理心’与‘共情能力’”的深入探讨所打动。作者认为，真正能够触动学生心灵的教学，是建立在教师能够理解学生、站在学生的角度思考问题基础之上的。书中通过一些生动的案例，展现了教师如何通过细致的观察和耐心的倾听，走进学生的世界，了解他们的困惑、他们的喜悦，并以此为出发点，设计更贴合学生需求的教学活动。我记得其中一个案例，讲述了一位老师如何发现班上一位沉默寡言的学生，其实对艺术有着极高的天赋，于是这位老师便引导这位学生参与到校园艺术节的策划中，最终帮助学生找到了自信，也激发了其他同学对艺术的兴趣。这种“因材施教”的最高境界，正是源于教师那份敏锐的同理心。同时，书中关于“如何培养教师的‘反思性实践’能力”也给了我极大的启示。作者指出，优秀的教师并非天生就懂得如何创造，而是通过不断地反思自己的教学过程，从中发现问题、总结经验，从而逐步提升自己的教学水平。书中提供了一些实用的反思工具和方法，比如“教学日志”、“同行观摩”等，让我能够更系统地进行教学反思。这本书的语言风格也十分独特，既有理论的高度，又不失实践的温度，读起来让人倍感亲切和启发。
评分这本书的扉页上印着一句富有哲理的名言，仿佛为整本书奠定了基调。我在这本书中，发现了许多关于“教师的‘引导者’角色”与“学生‘自主学习’能力培养”之间微妙联系的深刻见解。作者认为，创造型教师并非是知识的灌输者，而是学生学习旅途中的引路人，他们善于点燃学生内心的火种，激发他们的自主探索精神。书中关于“如何设计能够激发学生‘内在学习动机’，并让他们主动参与到学习过程中的教学策略”的论述，让我豁然开朗。作者提出，创造型教师应该善于将学习内容与学生的实际生活经验相联系，让学生感受到学习的价值和意义，从而自发地投入到学习中来。我记得书中有一个案例，讲述了一位老师如何引导学生通过调查研究，解决社区中一个实际存在的问题，学生们在解决问题的过程中，不仅学到了知识，更培养了社会责任感和创新能力。此外，书中对“如何通过‘问题导向式学习’，培养学生‘批判性思维’和‘解决问题’的能力”的阐释，也让我深受启发。作者强调，问题导向式学习能够有效地训练学生分析问题、解决问题的能力，并在此过程中激发他们的创造性思维。
评分这本书的书页泛着淡淡的米黄色，散发出一种沉静而又充满智慧的气息。我在这本书中，找到了许多关于“教师的‘学习者动机’理论”与“创造力培养”相结合的实际应用。作者深入剖析了如何理解和激发学生的内在学习动机，并将其与创造性教学方法巧妙地融合。书中关于“如何设计能够满足学生‘好奇心’和‘成就感’需求的教学任务”的章节，对我来说尤其宝贵。作者提出，创造型教师应该善于设置具有挑战性但又力所能及的学习任务，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦，从而不断增强他们的学习动力。我记得书中有一个案例，讲述了一位老师如何引导学生对身边的自然现象产生好奇，并鼓励他们通过观察、实验来探究背后的科学原理，最终让学生们在探究的过程中，不仅学到了知识，更培养了科学精神。此外，书中对“如何利用‘反馈机制’，及时有效地引导学生发展创造力”的论述，也让我受益匪浅。作者强调，有效的反馈不仅仅是评价对错，更重要的是能够指出学生作品的优点和不足，并提供建设性的改进建议，从而帮助学生不断完善自己的创意。
评分这本书的封面图案给人一种意想不到的惊喜，色彩搭配大胆而又和谐，一下子就吸引了我的目光。我在这本书中，深入理解了“教师的‘学习者中心’理念”是如何与“创造力”紧密结合的。作者强调，创造力并非教师个人的表演，而是为了更好地服务于学生的学习和成长。书中关于“如何设计能够激发学生主动探究的课堂活动”的章节，让我受益匪浅。作者提出了许多创新的教学模式，比如“项目式学习”、“翻转课堂”等，并详细阐述了这些模式如何能够有效地调动学生的学习积极性，培养他们的独立思考和解决问题的能力。我尤其对书中关于“如何引导学生进行‘合作学习’，发挥集体智慧”的论述印象深刻。作者强调，合作学习不仅仅是让学生坐在一起讨论，更需要教师精心的组织和引导，让每个学生都能在团队中找到自己的价值，并为集体的进步贡献力量。书中提供了一些实用的合作学习策略，比如“小组讨论”、“同伴互评”等，让我能够更好地在课堂中实践合作学习。这本书的语言风格也很有感染力，作者在娓娓道来中，将深厚的教育智慧展现在读者面前，让人在不知不觉中受到启发。
评分这本书的装帧设计非常精致，纸张的触感也很好，让人爱不释手。我在这本书中，找到了许多关于“教师的‘课程设计能力’与‘创新教学方法’”的宝贵经验。作者并没有仅仅停留在理论层面，而是提供了大量具体可行的教学案例，这些案例涵盖了不同学科、不同年龄段的学生，具有很强的普适性和借鉴性。我特别欣赏书中关于“如何将‘游戏化教学’融入课堂”的详细指导。作者详细介绍了游戏化教学的原理、设计要素以及实施步骤，并通过一个个生动的例子，展示了如何利用游戏化的思维，将枯燥的知识点变得有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，书中提到一位数学老师如何将几何概念设计成一个寻宝游戏，让学生在完成任务的过程中，不知不觉地掌握了相关的数学知识。这种将学习过程变得像游戏一样充满挑战和乐趣的方法，无疑是吸引当代学生的一种有效途径。此外，书中对“如何利用信息技术辅助教学，创造更具互动性的学习环境”的论述也让我眼前一亮。作者介绍了一些创新的技术应用，比如如何利用虚拟现实技术让学生“穿越”到历史场景中，或者如何利用在线协作平台让学生共同完成一个项目。这些方法不仅能够提升教学效果，更能培养学生的数字素养和协作能力。
评分当我拿到这本书时，首先映入眼帘的是那富有设计感的排版，每页的文字都经过精心布局，图文并茂，使得阅读体验非常流畅。书中对于“创造型教师”的定义，我个人觉得相当有见地。它不仅仅是指那些能够想出新颖教学方法或活动，更在于其内心深处对教育的热情、对学生成长的深刻理解以及不断自我超越的勇气。我特别欣赏其中对“教师的‘好奇心’与‘探索欲’”的强调。作者认为，只有教师自己保持一颗不断探索未知、追寻答案的好奇心，才能真正点燃学生的好奇心，引领他们走向更广阔的知识领域。书中列举了一些小故事，讲述了教师如何通过自身的兴趣爱好，将看似枯燥的学科知识变得生动有趣，比如一位历史老师如何通过讲述自己旅行中发现的古迹，将一段段历史事件串联起来，让学生们仿佛置身其中，感受历史的魅力。这种“以身作化”的教学方式，无疑是极具感染力的。此外，书中关于“教师的‘韧性’与‘反思力’”的论述，也给了我很大的启发。教育之路从来都不是一帆风顺的，总会遇到各种挑战和困难。作者强调，创造型教师不仅要有创新思维，更要有面对挫折不屈不挠的精神，并且能够从每一次的失败中吸取教训，不断调整自己的教学策略。这种“从错误中学习”的能力，对于教师的长期发展至关重要。这本书的章节划分也很合理，每个主题都独立成章，又相互关联，形成了一个完整的知识体系。
评分这本书的封面色彩运用得非常大胆，给人一种强烈的视觉冲击力，预示着书中将带来颠覆性的教育理念。我被书中关于“教师的‘情感智慧’与‘人格魅力’”对教学的深远影响所深深吸引。作者认为，一个充满情感智慧和人格魅力的教师，能够以其独特的魅力感染学生，激发他们的学习热情，并帮助他们建立积极向上的人生观。书中通过大量的案例，展现了教师如何通过真诚的关怀、耐心的倾听、以及积极的鼓励，与学生建立深厚的情感连接，从而营造一个温暖、支持性的学习氛围。我印象最深刻的是一个关于老师如何帮助一位在学业上遇到困难的学生重拾信心的故事，这位老师并没有一味地批评指责，而是通过肯定学生的点滴进步，并引导他们发现自身的优势，最终帮助学生走出了低谷。这种“以人为本”的教育方式，恰恰是创造型教师所必备的特质。此外，书中对“如何培养教师的‘幽默感’与‘艺术感’，让教学充满乐趣”的探讨也让我耳目一新。作者认为，适当的幽默感能够缓解课堂的紧张气氛，拉近师生距离，而艺术感的运用则能让教学过程更具吸引力和感染力。
评分这本书的封面设计以一种非常简洁而又充满象征意义的图案呈现，仿佛在邀请读者一同探索教育的无限可能。我被书中关于“教师的‘自我效能感’与‘创新教学’的相互促进作用”的论述所深深打动。作者认为，教师坚定的自我效能感是他们敢于尝试创新、不怕失败的重要心理基础。书中通过许多励志的故事，展现了一群充满自信、勇于探索的教师，如何通过不断地学习和实践，将自己的教学理念付诸实践，并最终取得了显著的成效。我特别欣赏书中关于“如何通过‘专业发展’，不断提升教师的‘创新能力’和‘教学自信’”的建议。作者强调，教师应该积极参加各种培训、研讨会，与同行交流，学习新的教学理念和方法，从而不断充实自己，增强自己的创新能力和教学自信。同时，书中也鼓励教师要勇于突破舒适区，尝试新的教学模式，即使遇到挫折，也要保持积极乐观的心态，从中吸取经验，不断进步。这本书的语言风格非常平实，却充满了力量，读起来让人感到振奋和鼓舞。
评分这本书的封面设计就充满了艺术感，淡雅的色彩搭配上抽象的线条，仿佛在诉说着教师内心深处那片灵感的海洋。我初次翻阅时，就被其中对“创造力”这个词汇的解读所吸引。它并没有将创造力简单地等同于“出奇制胜”的点子，而是深入剖析了创造力在教学过程中的根本性作用，认为它是激发学生学习兴趣、培养学生独立思考能力、甚至塑造学生健全人格的基石。书中关于“如何发现并呵护学生身上的火花”的论述，我感觉特别触动。很多时候，我们习惯于按照既定的教学模式去“雕刻”学生，却忽视了他们本身可能蕴含的、独一无二的天赋和潜力。作者通过大量的案例，展现了一位位“创造型教师”是如何敏锐地捕捉到那些微小的闪光点，并巧妙地将其放大、引导，最终帮助学生形成自我认知和发展方向的。读完这一章节，我深刻反思了自己过往的教学实践，感觉过去很多时候，我更多的是在“传递知识”，而非“点燃智慧”。书中对“教学设计中的留白艺术”的探讨也让我耳目一新。它强调了在课堂上给予学生思考空间的重要性，而不是将课程内容填得满满当当。这种“留白”并非疏忽，而是智慧的体现，它鼓励学生主动探索，自主建构知识，从而培养出解决问题的能力和批判性思维。这本书的语言风格也很亲切，没有太多艰涩的专业术语，而是用一种娓娓道来的方式，将深刻的教育理念融入其中，让我在阅读过程中感到轻松愉悦，仿佛与一位经验丰富的同行在进行一次深入的交流。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有