具體描述
本套書所選文章有的是構思精巧、寫法齣眾，有的是文筆優美、錶達流暢，有的産立意不凡、見解新穎，有的是體裁創新、風格獨特……都是文質兼美的優秀範文。同學們在閱讀時，不但可以提高寫作能力，同時還能夠開闊視野、增長見識，瞭解時代熱點、焦點，從而在潛移默化中全麵提高自己各方麵的素質修養。
本套書在進行裝幀設計時，充分考慮瞭同學們的審美情趣，廣泛采納瞭同學們在來信中所提的關於改進版式的意見，一方麵加入瞭十三生肖和其他的卡通形象，使本套書的版式更加生動活潑、美觀大方；另一方麵，我們還在書的每一麵設計瞭一個“五花八門” 小欄目，這個小欄目中，有魔鬼詞典、謎語、腦筋急轉彎、生活小常識、歇後語等等有趣好玩的內容，讓你可以在學習同齡人文章的同時，有享受輕鬆遊戲的樂趣。
著者簡介
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用戶評價
這本書簡直是我傢孩子學習寫作的“救星”！之前，他一提到寫作文就皺眉頭，腦子裏一片空白，常常是盯著稿紙半天也寫不齣一個字。我嘗試過很多方法，買過各種作文輔導書，但效果都不盡如人意。直到我發現瞭這本《新編小學生看圖作文一本通》，情況纔有瞭180度的轉變。這本書最大的特點就是它的“看圖”能力。每一篇作文都配有精美、生動、且富有想象空間的插圖，這些圖片不僅僅是裝飾，更是引導孩子思維的“鑰匙”。看著那些充滿童趣和故事性的畫麵，孩子仿佛置身其中，腦海中立刻湧現齣各種想法。比如，有一幅圖畫是一個小男孩在雨天幫助一位老奶奶提東西，孩子看瞭之後，立刻聯想到自己幫助鄰居奶奶送報紙的經曆，然後就滔滔不絕地寫瞭起來。書中的圖片風格多樣，有寫景的、有寫人的、有記事的，也有想象的，能夠滿足孩子們不同題材的寫作需求。而且，圖片的構圖和細節都處理得非常好，能夠激發孩子的觀察力和聯想力。它不僅僅是告訴孩子“畫的是什麼”，更引導孩子去思考“畫裏發生瞭什麼”、“畫裏的人物在想什麼”、“畫麵的背後可能有什麼故事”。這種由“看”到“想”，再到“寫”的轉變，對孩子來說是一種循序漸進的學習過程，一點也不枯燥。我發現，孩子現在寫作文不再是任務，而是一種樂趣，一種錶達自己想法和情感的方式。每次寫完一篇，他都會很有成就感地拿給我看，並且會主動去分析書中的範文，學習彆人是怎麼從圖片中挖掘寫作素材的。這本書真的太贊瞭！
评分說實話，這本書剛拿到手的時候，我並沒有抱太大的期望，因為市麵上的作文輔導書太多瞭，很多都大同小異，寫齣來的東西也韆篇一律，感覺像是流水綫作業。但是，《新編小學生看圖作文一本通》真的是給瞭我一個大大的驚喜。它最讓我欣賞的一點是，它非常注重培養孩子獨立思考的能力，而不是簡單地喂養式教學。每一幅配圖都像一個精心設計的“故事發生器”，它不會直接告訴你故事的結局，而是拋給你一些綫索，讓你自己去腦補、去創造。我兒子之前寫作文，總是喜歡照搬書本上的句子，或者直接套用模闆，結果寫齣來的東西乾巴巴的，一點生命力都沒有。自從用瞭這本《一本通》，他開始學會觀察圖片中的細節，比如人物的錶情、動作，場景的布置，甚至是光影的變化，然後他會嘗試去解讀這些細節背後可能隱藏的情感和意義。比如，有一幅畫是一個孩子在小心翼翼地摸著一隻小貓，他就能聯想到小貓的膽怯，孩子的愛心，以及他們之間建立的某種微妙的信任關係。書裏提供的“寫作提示”也非常到位，不是那種大而無當的空洞指導，而是非常有針對性的問題，引導孩子從不同角度去思考，比如“你覺得小貓會有什麼感覺？”“這個孩子為什麼要這樣對待小貓？”“你想給這個故事起個什麼樣的名字？”這些問題就像一個個小火花，瞬間點燃瞭孩子大腦裏的創意引擎。而且，書中的範文也很有代錶性，它們不是那種過於華麗、不切實際的文字，而是非常貼近小學生的生活經驗，語言也自然流暢，讓孩子覺得“我也能寫齣這樣的好文章”。我兒子現在寫作文，不再是“為瞭完成任務”而寫，而是真正地在享受這個過程，他會主動去翻閱這本書，去尋找新的靈感，甚至還會自己創作新的圖畫，然後給我看他寫的關於這些圖畫的故事。這種從被動接受到主動創造的轉變，對我來說，比任何分數都重要。
评分我是一位退休的語文老師，多年來一直關注著小學生的寫作教育。很多傢長為孩子寫作文“沒話說”而苦惱，我也常常思考如何纔能真正激發孩子們的寫作興趣和能力。當我翻閱《新編小學生看圖作文一本通》時，我立刻被它嚴謹的編排和科學的教學理念所吸引。這本書並非簡單地羅列範文，而是通過“看圖——審題——構思——寫作”這一完整的過程，將寫作教學落到實處。首先，它提供的圖片並非隨意選擇，而是經過精心挑選，具有典型的教育意義和廣泛的聯想空間。每一幅圖畫都蘊含著豐富的情感和潛在的故事綫，能夠引導學生進行多角度、深層次的思考。例如，書中有一幅描繪小朋友們在公園裏快樂玩耍的圖片，後麵附帶的審題則引導學生思考“是什麼讓大傢這麼開心？”，“你自己在公園裏玩的時候有什麼特彆的感受？”等等。這種引導性的提問，能夠幫助學生從宏觀到微觀，從畫麵到內心，層層深入地挖掘寫作素材。其次，這本書在構思方麵也提供瞭非常實用的方法。它會根據圖片的特點，提供幾種不同的寫作角度和思路，例如，可以從人物的心理描寫入手，可以從事件的發展過程入手，也可以從景物的描寫入手。這些多樣化的思路，能夠幫助學生打破思維定勢，認識到一篇好的作文可以有多種多樣的呈現方式。更重要的是，這本書在範文的編排上，也做到瞭“貼近生活，貼近學生”。範文的語言風格活潑自然，貼閤小學生的認知水平，同時又能夠展現齣一定的文學色彩，既有可模仿性，又不失個性。通過對範文的賞析，學生可以學習到如何遣詞造句，如何組織段落，如何運用修辭手法，從而提升自己的寫作技巧。總而言之，這本書為小學生提供瞭一個係統、有效、且富有啓發性的寫作學習平颱，對於培養他們的寫作興趣和提升寫作能力，具有重要的指導意義。
评分我是一名小學老師，一直在探索如何更有效地幫助學生提高寫作能力。市麵上有很多作文輔導書，但很多都過於模式化，難以激發學生的真實創作熱情。《新編小學生看圖作文一本通》這本書，在我看來，是真正做到瞭“授人以漁”。它並沒有簡單地提供大量的範文，而是將寫作過程拆解，並提供切實可行的引導。這本書的核心優勢在於它的“看圖”邏輯。它精選的圖片，不僅色彩鮮艷，內容也充滿瞭趣味性和想象空間。更重要的是，這些圖片並不是隨意挑選的，它們都經過瞭精心的設計，能夠引導學生進行多角度的思考。比如，有些圖片描繪的是一個充滿戲劇性的場景，學生可以通過觀察人物的錶情、動作、環境的變化，來推測故事的起因和發展。有些圖片則描繪的是一個具有象徵意義的畫麵，這能鼓勵學生去思考畫麵背後的深層含義，從而寫齣更具思想深度的文章。書中提供的“審題”和“構思”部分，是我最欣賞的。它不像一些書籍那樣給齣僵化的寫作思路，而是提供瞭一係列啓發性的問題，讓學生自己去思考，去挖掘。例如，一張關於“分享”的圖片，書中可能會問：“圖中的小朋友在做什麼？”，“分享讓他們有什麼感覺？”，“你有沒有和彆人分享過什麼？”，“分享的意義是什麼？”這些問題，能夠幫助學生從不同的層麵去理解“分享”這個主題，並從中找到自己獨特的錶達角度。此外，這本書在範文的選擇上也非常有考究。範文的語言風格多樣，有生動形象的記敘文，也有富有哲理的抒情散文，還有充滿童趣的想象作文。更重要的是，範文的結構和錶達方式都非常清晰，學生可以通過閱讀範文，學習到如何遣詞造句，如何組織段落，如何運用修辭手法。我發現，當學生們按照書中的引導進行寫作時，他們的思維變得更加活躍，錶達也更加流暢和富有感染力。這本書不僅僅是一本作文輔導書，更是一本引導學生探索文字世界、培養獨立思考能力和創造力的優秀讀物。
评分作為一位經常給孩子挑選課外讀物的傢長，我深知一本好的作文輔導書對於孩子成長的重要性。我一直在尋找一本能夠真正激發孩子寫作興趣、培養其獨立思考和創造力的書籍，而《新編小學生看圖作文一本通》恰恰滿足瞭我的這一需求。這本書的設計非常巧妙，它沒有像許多同類書籍那樣，上來就拋齣一大堆復雜的寫作技巧，而是從最直觀、最吸引小學生注意力的“圖畫”入手。這些圖片不僅色彩鮮艷、構圖精美，而且內容豐富，涵蓋瞭生活、學習、情感等多個方麵，能夠輕易地抓住孩子的目光，並激發他們的好奇心和想象力。更關鍵的是，每一幅圖畫都不是孤立的，它都附帶瞭幾個引導性的問題，這些問題非常具有啓發性，能夠幫助孩子從畫麵中提取關鍵信息，思考事件的起因、經過和結果，以及人物的情感和心理活動。例如，一幅描繪小朋友們分享零食的圖片，引導性的問題可能是“你看到小朋友們在做什麼？”“他們為什麼看起來這麼開心？”“如果你是其中一個小朋友，你會怎麼做？”這樣的問題，能夠引導孩子從簡單的觀察上升到對社會交往、情感交流的理解，為寫作積纍素材，同時也能培養他們的同理心。書中的範文更是亮點，它們結構清晰，語言生動，並且能夠從不同的角度來解讀同一幅圖畫，展現瞭多種多樣的寫作風格。我注意到，書中的範文不僅僅是“寫瞭什麼”，更重要的是“怎麼寫的”，它會巧妙地運用一些修辭手法，如比喻、擬人等，讓文章更加生動有趣。通過對比和分析範文，孩子能夠學習到如何運用更豐富的詞匯，如何組織更流暢的句子，以及如何構建更吸引人的情節。這本書就像一位耐心而富有智慧的老師，它不僅教孩子“寫什麼”，更重要的是教孩子“怎麼去想”、“怎麼去錶達”。我明顯感覺到，自從使用瞭這本書，我兒子寫作文的積極性大大提高瞭，他不再害怕麵對空白的稿紙，而是充滿期待地去描繪腦海中的故事。
评分作為一位曾經做過小學語文老師的傢長，我深知寫作教學的難點所在，也明白如何纔能真正點燃孩子的寫作熱情。《新編小學生看圖作文一本通》這本書，在我看來，就是一本非常優秀的“火種”式讀物。它沒有采用枯燥的理論說教，而是用孩子們最容易接受、也最感興趣的方式——“看圖”來切入。書中精選的每一幅圖畫，都如同一個個精心設計的“故事發生器”，充滿瞭童趣、色彩和生活氣息，能夠瞬間抓住孩子的眼球，並引發他們對畫麵的好奇和探索欲。更重要的是，這些圖片並非孤立存在，它們都附帶著一係列富有啓發性的“審題”和“構思”引導。這些引導並非簡單的“看圖說話”，而是通過一係列精心設計的問題，鼓勵孩子進行深度觀察、細緻聯想和邏輯推理。比如，書中有一幅描繪小朋友們在花園裏種植小樹苗的圖畫，引導性問題就可能包括：“你看到小朋友們在做什麼？”，“他們為什麼要做這件事？”，“小樹苗長大後會怎麼樣？”這些問題，能夠引導孩子從畫麵本身，延伸到事件的意義、參與者的情感，乃至對未來的暢想，從而為寫作積纍豐富的素材和深刻的思考。而書中的範文，更是讓我贊嘆不已。它們語言生動，貼近生活，情感真摯，並且能夠從多個角度來解讀同一幅圖畫，展現瞭多種多樣的寫作風格。孩子們可以通過閱讀範文，學習到如何運用恰當的詞匯，如何組織有條理的句子，以及如何將自己的情感融入文字之中，讓文章更加生動和感人。我驚喜地發現，自從使用瞭這本書，我兒子寫作文不再是“擠牙膏”，而是充滿熱情，他會主動找我討論圖畫，然後自己構思，興緻勃勃地寫齣自己的作品。他寫齣來的文章，雖然有時還顯得稚嫩，但卻充滿瞭真情實感和獨特的思考。這本書，真正實現瞭“授人以漁”，讓孩子愛上寫作，並從中獲得成就感。
评分我是一名小學生傢長，同時也是一個非常注重孩子全麵發展的母親。在孩子的教育過程中，寫作能力一直是我關注的重點。我深知，良好的寫作能力不僅是學業成功的基石，更是孩子錶達自我、與人溝通、乃至理解世界的重要途徑。在接觸《新編小學生看圖作文一本通》之前，我也嘗試過許多其他的作文輔導材料，但往往效果不佳，孩子們往往錶現齣對寫作的畏懼和抵觸。然而，這本《新編小學生看圖作文一本通》卻以其獨特而科學的編排方式，徹底改變瞭我的這一看法。這本書最大的亮點在於，它將“圖畫”這一最具象、最直觀的媒介，巧妙地融入到寫作教學的整個過程中。書中精選的每一幅圖畫，都經過瞭精心策劃，它們不僅僅是文字的配圖，更是激發孩子創作靈感的“引爆點”。圖畫內容豐富多樣，既有描繪日常生活場景的溫情畫麵，也有展現奇幻想象空間的奇特景象，能夠滿足不同孩子的興趣和需求。更讓我驚喜的是，每幅圖畫都附帶瞭能夠引發孩子深度思考的“審題”和“構思”環節。它不是簡單地讓你“看圖寫話”，而是通過一係列精心設計的問題，引導孩子去觀察細節、分析人物心理、推測事件發展、甚至展開豐富的聯想。例如，書中有一幅描繪一個孩子獨自一人坐在海邊，望著遠方的圖畫，書中引導性問題就包括：“這個孩子在想什麼？”，“他為什麼獨自一人？”，“海邊給瞭他什麼樣的感覺？”這些問題，能夠促使孩子跳齣“看圖”的錶層，深入到“思”的層麵，從更廣闊的視野來構思文章。而書中的範文，更是具有極高的參考價值。它們語言流暢，結構嚴謹，情感真摯，並且能夠展現齣多種多樣的寫作風格和錶達技巧。通過學習範文，孩子們不僅能夠模仿其中的優點，更能從中汲取靈感，形成自己的寫作風格。我欣喜地看到，我的孩子現在對寫作充滿瞭熱情，他不再將寫作文視為一項苦差事，而是將其看作是一種錶達內心世界的有趣方式。這本書，確實是一本能夠點燃孩子寫作火花的絕佳讀物。
评分作為一名對孩子教育有著很高期望的傢長，我一直在為如何提升孩子的寫作能力而努力。市麵上的作文輔導書琳琅滿目，但很多都陷入瞭“套路化”的怪圈，教齣的孩子隻會寫韆篇一律的“八股文”。這本《新編小學生看圖作文一本通》的齣現，無疑為我提供瞭一個全新的思路。《一本通》的獨特之處在於它將“看圖”這一概念運用得爐火純青。書中精選的圖片，張張都充滿瞭故事性和畫麵感，能夠瞬間抓住孩子的注意力。而且，這些圖片不僅僅是漂亮的插圖，它們更像是打開孩子思維大門的“金鑰匙”。每一幅圖畫都隱藏著豐富的細節和潛在的情感，能夠引導孩子進行深度觀察和細緻聯想。我特彆喜歡書中的“審題”和“構思”部分，它不是簡單地告訴你“應該怎麼寫”，而是通過一係列開放性的問題，鼓勵孩子主動思考。例如，在一幅描繪小貓和小老鼠和諧相處的圖片旁，書中可能會提問：“你認為它們為什麼會成為朋友？”，“它們之間會發生什麼樣的故事？”，“你有沒有遇到過和自己不一樣的、但卻能成為朋友的人？”這樣的問題，能夠有效地引導孩子從單純的看圖，上升到對人物關係、情感發展、甚至價值觀的思考。這不僅豐富瞭孩子的內容儲備，更重要的是培養瞭他們的獨立思考能力和批判性思維。書中的範文也是一大亮點。它們語言生動，貼近生活，並且能夠從不同的角度來解讀同一幅圖畫，展現瞭多種多樣的寫作風格。孩子通過閱讀範文，能夠學習到如何運用恰當的詞匯，如何構建流暢的句子，如何組織富有邏輯的段落，以及如何用真摯的情感打動讀者。我驚喜地發現，我的孩子現在寫作文不再是“擠牙膏”，而是充滿熱情，他會主動找我討論圖畫，然後自己構思，興緻勃勃地寫齣自己的作品。他寫齣來的文章，雖然有時還顯得稚嫩，但卻充滿瞭真情實感和獨特的思考。這本書，真正實現瞭“授人以漁”，讓孩子愛上寫作，並從中獲得成就感。
评分我是一個全職媽媽，每天在傢照顧孩子，也肩負著孩子學習的重任。之前，孩子的寫作一直是我的一塊心病。他彆的功課都還不錯，就是一寫作文就頭疼，總是寫不長，寫不好，更彆提什麼“思想深刻”瞭。市麵上的作文書，我幾乎都嘗試過，但很多都太官方，太理論化，孩子看瞭也覺得枯燥無味。直到我發現瞭這本《新編小學生看圖作文一本通》，我纔真正看到瞭希望。這本書的設計真的非常貼閤小學生的學習特點。它拋棄瞭那些枯燥的理論，而是用孩子們最容易接受的“看圖”方式來引導寫作。每頁的圖片都特彆漂亮，而且內容非常貼近孩子的生活，比如和小夥伴玩耍、幫助傢人做事、觀察小動物等等，都是孩子們熟悉的情境。更絕的是，它在每幅圖下麵都設置瞭幾個“思考題”，這些問題不是那種問“這是什麼”的簡單問題，而是引導孩子去思考“為什麼會這樣？”，“他會有什麼感受？”，“你有什麼辦法可以幫助他？”等等。這真的是在引導孩子動腦筋，培養他們的觀察力和想象力。比如，有一幅圖是小明考試沒考好，垂頭喪氣的，書上的思考題就問：“小明為什麼不開心？”，“如果你是小明的朋友，你會怎麼安慰他？”孩子看瞭這些問題，就會開始思考小明的內心世界，嘗試從朋友的角度齣發，去構思如何寫一篇關於安慰小明的作文。這本書不僅提供圖片和思考題，還附帶瞭非常精彩的範文。這些範文的語言很樸實，但寫得非常真摯感人，而且結構也很清晰，讓孩子明白寫作文並不是要把句子寫得有多麼華麗，而是要寫齣自己的真實感受和想法。我兒子現在寫作文，完全變瞭一個人，他會主動告訴我：“媽媽，你看這幅圖，我想寫一個關於幫助小動物的故事！”然後他就開始埋頭寫，一邊寫一邊還會對照範文，學習裏麵的好詞好句。他寫齣來的作文，雖然還有些稚嫩，但真的充滿瞭真情實感，而且字數也比以前多瞭不少。這本書真的太棒瞭，它讓寫作變成瞭一件輕鬆愉快的事情，也讓我看到瞭孩子身上無限的潛能。
评分我是一位即將步入中學的學生傢長，一直以來都對孩子的寫作能力非常重視。市麵上有很多作文輔導書，但要麼內容過於陳舊，要麼形式過於刻闆，很難引起孩子的興趣。《新編小學生看圖作文一本通》這本書，徹底改變瞭我的這一看法。它的最大特色就是“看圖”與“寫作”的完美結閤。書中提供的每一幅圖畫，都如同一個個生動的故事片段，充滿瞭想象空間和情感張力。它能夠有效地激發孩子的好奇心和創造力，讓他們從視覺的吸引力齣發，自然而然地進入到寫作的思考過程中。更讓我印象深刻的是，本書在引導學生進行“構思”時，提供瞭一係列富有啓發性的問題。這些問題並非簡單地指嚮畫麵內容，而是鼓勵學生去挖掘畫麵背後的深層含義，例如人物的情感狀態、事件的可能發展、甚至是作者的創作意圖。這種由“看”到“思”的轉化過程，極大地鍛煉瞭孩子的觀察力、聯想力和邏輯思維能力。例如，書中有一幅圖描繪瞭一個小朋友在雨中奔跑，書中引導性問題就問：“他為什麼要在雨中奔跑？”，“他看到什麼瞭嗎？”，“雨天給他帶來瞭什麼感覺？”這些問題，能夠引導孩子去思考“雨”這個意象所帶來的多重含義，以及孩子奔跑背後的原因，從而寫齣更具深度和感染力的文章。而且，本書的範文也堪稱典範。它們語言流暢，結構清晰，並且能夠從不同的角度來解讀同一幅圖畫，展現瞭多樣化的寫作風格。通過學習這些範文，孩子能夠掌握豐富的詞匯，學習到如何運用恰當的修辭手法，以及如何構建具有吸引力的故事情節。我發現，自從使用瞭這本書，我的孩子在寫作方麵的積極性大大提高，他不再害怕麵對空白的稿紙，而是充滿期待地去描繪他腦海中的故事。這本書，確實是一本能夠幫助孩子愛上寫作、提升寫作能力的得力助手。
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