具体描述
本书章节安排与北京大学化学学院主编的《大学基础化学》（高等教育出版社，2003年6月出版）一致。全书共分工6章，涵盖了原属于无机化学、分析化学、物理化学与结构化学的基本内容。每章都由内容提要、思考题选解、习题解析三部分组成：内容提要包括本章的学习要点及解题中用到的概念、公式等；后两部分给出了部分思考题的提示或答案及全部习题的解题步骤和答案。书后附录提供了解题必要的数据表等资料。本书可作为高等学校生物类、医学类各专业的辅助教材，也可供农林类、环境类等专业选用。
探寻知识的边界：一部关于高等教育前沿与未来发展的宏大叙事 本书并非旨在对既有的基础学科知识进行条分缕析或提供标准化的解题范例。相反，它是一部着眼于未来高等教育图景的深度考察，聚焦于大学教育范式转型、跨学科学习模式的构建，以及如何培养适应未来社会变革的创新型人才这一宏大命题。 我们正站在一个历史的转折点上。工业4.0、人工智能的飞速发展，以及全球化带来的复杂挑战，要求大学教育必须超越传统的学科壁垒，培养学生具备更深层次的批判性思维、复杂问题解决能力和终身学习的意愿。本书正是基于这一时代背景，深入剖析当前高等教育体系中存在的深层结构性问题，并探索具有前瞻性的改革路径。 第一部分：范式重塑——从知识传授到能力构建 第一章：知识的饱和与认知的迭代 本章首先批判性地审视了传统大学教育体系中“知识容量至上”的理念。随着信息获取成本的急剧下降，单纯的知识记忆和复述价值正在迅速稀释。我们探讨了“信息过载”如何影响大学生的深度阅读和专注力，并引入了认知心理学的前沿研究成果，阐述心智模型（Mental Models）的构建远比事实性知识的积累更为重要。重点讨论了如何设计能够激发学生主动构建复杂心智模型的教学活动。 第二章：跨学科融合的必要性与实践困境 现代社会的问题，如气候变化、公共卫生危机或金融风险管理，无一不是多重因素交织的复杂系统。本书深入分析了当前大学内部“院系孤岛化”的结构性障碍，这使得学生难以将不同领域的知识有效整合。我们引入了“T型人才”模型的深化解读，即强调深度专业知识（垂直部分）与广泛的跨领域理解（水平部分）之间的动态平衡。书中详尽分析了几个成功实现跨学科课程设计的案例，尤其关注了在工程学、人文社科和数据科学交叉领域中，如何设计出既保持严谨性又不失趣味性的课程框架。 第三章：评估体系的再定义——测量什么，才能驱动什么 传统的考试和评分机制往往偏向于对可量化、易标准化的知识点的考核。本书认为，这种评估方式是阻碍创新能力培养的巨大瓶颈。我们提出了一种“过程性评估”与“成果展示”相结合的综合评价框架，强调对学生在项目协作中的贡献、面对模糊性问题的处理策略以及原型设计与迭代能力的考察。书中详细探讨了基于真实工作场景的项目式学习（PBL）中，如何设计出客观、公平且具有激励作用的评估标准。 第二部分：面向未来的学习生态 第四章：人工智能与个性化学习的悖论 人工智能技术正在为实现真正意义上的个性化学习提供技术支撑，但同时也带来了新的挑战。本书深入分析了自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）的潜力，尤其是在基础技能的辅助训练方面。然而，我们同样警惕了过度依赖算法推荐可能导致的“知识茧房”效应——即学生只接触到算法认为他们“需要”或“喜欢”的内容，从而错失了关键的、非线性的、甚至“痛苦的”探索过程。如何平衡技术效率与人类学习中的偶然性、发现性，是本章的核心议题。 第五章：软技能的硬核化培养 “软技能”不应是可有可无的点缀，而是未来职场竞争的核心要素。本书将沟通、协作、情商等能力视为可被系统训练的“硬核技能”。我们探讨了如何将这些技能嵌入到专业课程中，而不是作为独立的选修课存在。例如，通过模拟跨文化谈判场景、设计高风险决策工作坊等方式，强制学生在压力下运用复杂的人际交往策略。书中提供了构建此类沉浸式情景的详细方法论。 第六章：学术研究与社会责任的连接 大学的使命不仅是培养专业人才，更是推动社会进步。本部分探讨了如何将本科教育与真实世界的社会需求更紧密地结合起来。我们分析了“服务学习”（Service Learning）模式的演进，并倡导将“社会影响力”作为衡量学术研究价值的重要维度之一。书中呈现了将前沿科研成果应用于地方社区改造、可持续发展项目中的范例，旨在引导学生在学习初期就建立起强烈的社会责任感。 第三部分：教师角色的蜕变与大学治理的革新 第七章：从知识权威到学习引导者 大学教师的角色正经历根本性的转变。他们不再是唯一的知识源泉，而必须成为学习过程的架构师、复杂情境的设置者和思维方式的教练。本书系统地介绍了成人教育理论（Andragogy）在大学课堂中的应用，强调教师如何通过提问的艺术、有效的反馈机制，来激发学生的内在动机。我们详细阐述了教师如何利用数据反馈来诊断学生的思维误区，而非仅仅修正答案的对错。 第八章：大学治理的敏捷性与适应性 面对外部环境的快速变化，大学的内部治理结构必须具备更高的敏捷性。传统的层级分明、决策缓慢的行政体系已难以支持快速启动的跨学科项目或应对新兴技术带来的教学变革需求。本章聚焦于如何在保障学术自由与教学质量的前提下，简化决策流程，鼓励院系间的资源共享和灵活组建临时项目小组。我们通过对比国内外几所快速响应教育改革的“创新型大学”的组织结构，为高等院校的领导者提供了可借鉴的治理模型。 总结：通向下一代大学的蓝图 本书不提供现成的答案，而是提出了一系列深刻的问题，旨在激发高等教育领域中所有参与者——管理者、教师和学生——对于“大学何以为用”的再思考。我们的目标是描绘一幅关于未来学习环境的蓝图，一个强调深度理解、跨界整合、批判反思与社会担当的知识生态系统。这部作品是对当前教育现状的审慎反思，更是对未来高等教育所应承担的历史使命的坚定倡导。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有