1985年在武汉召开的全国高等师范院校教学研究会上，与会代表都认为应当有一套适应高等师范院校教学需要的英语教材，并在《会议纪要》中提出，希望华东师范大学着手编写的高等师范院校高年级英语教材早日完成。经过一年左右的艰辛努力，我们编成了这套高年级英语教材的第一册，后来又经两轮试用，于1987年12月经高等学校外语专业教材编审委员会审定，现在正式把它奉献给读者。

本教材以师范性为其特点，主要体现在以下两个方面：（一）强调语言基本功的训练。一位理想的英语教师必须具有全面、扎实的基本功，听、说、读、写、译任何一方面技能都不可偏废；同时，他还要有坚实的理论知识，对语言现象，不仅“知其然”，还“知其所以然”。本教材强调学好最基本的东西，宁肯少些，但要好些，学得扎实些。

（二）强调教师所应具备的能力的培养。一位英语教师不仅要有扎实的语言基本功，而且还必须懂得如何最有效地把自己的知识技能传授给学生。所以，本教材特别注意培养学生进行语言教学的基本技能，如课文编选能力；词汇、语法等练习的编写能力；选择语言重点的能力；纠误能力；造句能力；改写短文的能力；口头讲述故事的能力等等。

本书中的每一课由课文及课文中的词汇及短语表和注释、词汇学习和练习三大部分组成。

（一）课文

所选课文力求达到以下五条标准：

（1）精确性：课文文字要求规范精美，写作技巧新颖独特，以便使它成为学生模仿的范本。本班课文的作者大都为久享盛名的作家，其余40％左右的作者知名度虽不很高，但由于他们的文字同样优美，所以也一并选入。

（2）多样性：课文的编选特别注意了体裁的多样性，本册包括小说、故事、新闻报导、传记、散文、文学评论、科普、诗歌等体裁，以利于提高学生辨认文体和风格的能力。同时我们还力求题材有较宽的覆盖而，本册课文内容涉及到文学、英美文化、社会与历史背景、语言学、心现学、社会学、自然科学等方面，以便学生在掌握语言的同时，能进一步扩大知识面。

（3）时代性：本册课文几平全都选自本世纪作者的作品，其中60至80年代的作品约占N％，从而反映了当代西方社会生活的内容、文化背景知识、让会科学和自然科学的信息和成果。

（4）趣味性：本册课文内容力求生动、有趣和富有吸引力，以利于调动学生学习和教师教学的积极性。

（5）适度性：为了有助干学生吸取有用的i吾言，课文的难易、长短必须适度。过难，会使学生疲于理解而无法吸收；过易，则令人兴味索然，不屑一读；过长，会使精读课名不符实；过短，则嫌份量不够。本册课文长度为800—1000词左右。

词汇及短语表

列出词汇表可以有利于学生有意识地注意词汇量的扩大和积累。木册词汇根据Roland Hindmarsh 编写的Cambridge English Lexicon 所列的基本词汇进行选择，排在五级与五级以下哟5000个基本词汇量）的词汇不列入词汇表内。短语及词汇的固定搭配另列一表，有利于突出课文中的重点词语，并使干学生记忆和活用。词汇表中的生词及另列的短语均未释义，以促进学生勤查词典，及早学会使用工具书。

注释

课文的注释，除了包括作者小传、课文中山现的某些名词、典故、文化背景知识之外，还包括某些语法的难点，并结合课文介绍有关英语修辞手法。

（二）词汇学习

本项列有从每篇课文中选出的四个词汇（以动词为主），并对这四个词及其派生词的意义与用法作了比较以出的介绍。其释义和例句力求简明，便于学生记忆和掌握。

（三）练习

练习设计中突出了系统性和师范性。系统性主要体现在练习的前后呼应，语言现象的反复；师范性主要体现在对教师必备的技能的培养上。

每篇课文的练习包括七个项目。

（1）阅读理解练习：本项目含问答题及选择题等，以期训练和检查学生对课文的阅读理解能力。

（2）词汇练习：通过填空、改写、翻译等形式，对课文中的重点词汇及短语进行反复练习，以达到巩固掌握词汇用法的日的。这一项目既结合课文中有关例词练习构词法，也复习以前课文中出现的词汇用法。

（3）词汇学习：通过翻译练习，使学生掌握WORD STUDY中介绍的四个重点词汇，并巩固前几课 WORD STUDY中的词汇（配有复习题）。

（4）语法练习：以学生一、二年级时所获得的语法知识为基点，通过本练习系统地复习语法。每课练习都含一个语法重点，并有一定难度，以加深学生的理解。

（5） 写作：练习形式包括根据课文内容译意、改写、编写、写提纲、回答问题以及命题作文等。并要求尽可能运用课文中学过的词组进行写作，以期更熟练地掌握课文中的句型和词组的用法，掌握教师应具有的造句、译意和改写短文等语言教学的基本技能。

（6）口头讨论：每篇课文后部附有若干口头讨论题。要求学生通过口头讨论，加深对课文的理解，提高口语表达能力。

（7）综合练习：本练习包括一项专门培养学生语言教学基本技能的训练，特别是编写能力，如怎样根据课文提问、编写选择题、是非题、完形填空以及词汇与语法练习，怎样归纳大意，找语言点等。另一项包括阅读理解、填词、完形填空等练习，以培养学生读、写等综合能力。

关于复习，本班每八课安排一次复习，全书共有两次复习，内容包括复习课文内容、词组用法、词汇学习以及语法项目等。

在编写本书过程中，承华东师范大学戴天佑同志协助做了部分工作，华东师范大学外语系资料室和打字室提供了不少方便，承澳大利亚专家 Rodnev Hall先生校阅了全书。

本书由北京师范大学钱援教授任主审，四川大学、北京师范大学、西南师范大学、华东师范大学出版社等单位参加了审稿会，提出了许多宝贵的意见。我们在此一并表示感谢。