具体描述
《通向哈佛•新幼儿英语2(4-5岁)》是以孩子们比较熟悉的事物和生活环境组成基本内容，书中共分为13-16个单元，每个单元由单词、句型、歌曲、游戏、数来宝、日常生活用语所组成，这些内容都是相互有关联的。每个单元“句型”中的划线部分的单词是可以由所学过的单词进行替代的，而数来宝、游戏、歌曲则是为增进学习英语的兴趣，舒缓学习节奏而特定的，同时也是幼儿学习英语的语音、语感、语调的最有效的途径。日常生活用语没有规定步骤让幼儿学习，但从3岁开始，教师或家长要经常使用日常用语，使幼儿能听得懂、记得住。
《新幼儿英语 2》图书内容排除指南：构建完整学习体验的基石 本指南旨在清晰界定《新幼儿英语 2》一书的教学内容范围，以便学习者、教师及家长能够更精确地理解和利用该系列教材。通过明确“不包含”的内容，我们可以更有效地聚焦于本书实际教授的语言知识、技能和文化主题，从而优化教学设计和学习路径。 《新幼儿英语 2》作为幼儿英语启蒙阶段的第二册教材，其核心目标是建立在第一册基础之上，进一步巩固基础词汇、句型，并引入更丰富的交际场景和简单的语言结构。因此，本书的编排严格围绕入门级（Beginner to Elementary Level）的幼儿认知水平和语言发展阶段展开，旨在实现“听说领先，读写跟进”的教学目标。 一、 严格排除的语言知识点与结构 《新幼儿英语 2》的内容范围是精心筛选的，旨在避免超出现阶段学习者的认知负荷。以下是本书明确不包含的语言知识和语法结构： 1. 复杂的语法结构与抽象概念： 不包含完成时态（如现在完成时、过去将来时等）。教学内容主要集中在一般现在时、一般过去时（极其有限的简单表达）和基础将来时（使用 "be going to" 或 "will" 的简单预测）。 不包含复杂的从句结构，如定语从句、状语从句、名词性从句。句子结构主要维持在 SVO（主谓宾）结构，或简单的疑问句（Wh- questions 和 Yes/No questions）。 不包含虚拟语气、复杂的被动语态或高级情态动词（如 ought to, might as well 等）。 不包含过多的副词的比较级和最高级变化，仅限于基础形容词的简单比较（如 big-bigger）。 2. 超出基础主题的词汇： 本书的词汇量控制在 300-500 个核心高频词汇之上，并围绕幼儿的直接生活经验展开。因此，以下类别的词汇不包含在内： 抽象概念词汇： 涉及哲学、政治、经济、复杂的情感描述（如 curiosity, frustration, democracy）。 高阶学术词汇： 科学、历史等学科领域的专业术语（如 photosynthesis, revolution, equilibrium）。 高频日常词汇的延伸： 例如，虽然会学到“水果”，但不会涉及过于生僻的水果名称（如 papaya, star fruit）。会涉及基础交通工具，但不会涉及复杂的航空航天术语。 俚语和习语的深度解析： 仅会教授最基础、最直接的日常表达，不会深入讲解复杂的习语、谚语或俚语的文化内涵和引申义。 二、 学习技能与能力培养的限制 《新幼儿英语 2》侧重于听力理解和口语表达的早期训练，因此在阅读和写作技能方面有明确的边界设定。 1. 阅读能力的发展限制： 不包含长篇、连贯性的故事阅读材料。阅读材料以短句、重复性高的句子结构为主，辅助大量的图画支持。 不包含需要复杂推理和归纳能力的阅读理解题型。阅读练习集中在信息定位（如“图上有什么？”、“哪个颜色是？”）。 不包含对复杂图表、地图或说明书的解读训练。 2. 写作能力的培养限制： 不包含需要独立构思和撰写段落的写作任务。 不包含复杂的拼写练习，特别是涉及复杂字母组合（如 ough, eigh）或不规则拼写规则的单词。 不包含需要严格遵守标点符号规范的书面作业，重点在于字母和简单单词的描摹或填空。 三、 文化与社会主题的聚焦范围 教材在引入文化元素时，严格限定在与幼儿日常生活和基础认知相关的范围内，旨在培养开放、包容的初步文化意识。 1. 不涉及的文化深度与广度： 不包含深层次的跨文化比较和批判性分析。例如，不会要求孩子比较中西方教育体系的差异，或讨论复杂的社会习俗。 不包含涉及国家政治、宗教信仰或敏感历史事件的主题内容。 不包含介绍过于复杂的节日习俗细节。例如，提及 Christmas 或 Chinese New Year 时，仅限于食物、装饰物或基础的庆祝活动，而不会深入探讨其宗教根源或历史演变。 2. 科技与现代生活的主题限制： 不包含对先进科技产品的工作原理的讲解。例如，会提及 computer 或 mobile phone，但不会涉及 algorithm, software 等概念。 不包含复杂的职业介绍，仅限于幼儿能直接接触到的基础职业（如 doctor, teacher, police officer）。 四、 教学方法论上的排除项 作为一本面向幼儿的入门教材，《新幼儿英语 2》的教学设计强调趣味性、互动性和直观性，因此排除了下列成人或高阶学习者适用的方法： 不包含依赖于详细语法规则讲解的教学环节。语法知识是内隐习得的，而非外显教授的。 不包含要求学生进行长时间的独立记忆或背诵大量规则清单的任务。 不包含侧重于纯粹的应试技巧训练，如应试阅读中的快速定位技巧或应试写作的模板套用。学习过程是游戏化和情境化的。 总而言之，《新幼儿英语 2》的构建逻辑是“少即是多”，聚焦于构建牢固的语音基础、核心生活词汇和可用于简单互动的短句，为后续更系统、更深入的学习打下坚实、无负担的起点。本书的价值在于其针对性，而非包罗万象的知识覆盖。
作者简介
目录信息
Unit One:My family
Unit Two:What Are You Playing?
Unit Three:Expressions
Unit Four:My Body
Unit Five:My Kindergartens
Unit Six:Visit the Zoo
Unit Seven:Put On My Clothes
Unit Eight:Shapes
Unit Nine:Spring
Unit Ten:Summer
Unit Eleven:Musical Instruments
Unit Twelve:What Are You Doing Now?
Unit Thirteen:Where Is the Cat
Unit Fourteen:Electrical Equipment
Unit Fifteen:Time
· · · · · · (收起)
Unit Two:What Are You Playing?
Unit Three:Expressions
Unit Four:My Body
Unit Five:My Kindergartens
Unit Six:Visit the Zoo
Unit Seven:Put On My Clothes
Unit Eight:Shapes
Unit Nine:Spring
Unit Ten:Summer
Unit Eleven:Musical Instruments
Unit Twelve:What Are You Doing Now?
Unit Thirteen:Where Is the Cat
Unit Fourteen:Electrical Equipment
Unit Fifteen:Time
· · · · · · (收起)
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