幼儿智力训练大全(3-4岁1) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海教育出版社

作者:张晓军

出品人:

页数:96

译者:

出版时间:1992-8-1

价格:10.70

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787532028634

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 智力开发
• 3-4岁
• 亲子互动
• 益智游戏
• 认知能力
• 思维训练
• 早期教育
• 学龄前
• 儿童启蒙

幼兒啟蒙與探索：一系列學齡前兒童發展指南 書籍系列名稱： 幼兒發展系列叢書（共五冊，涵蓋0-6歲關鍵期） 本書籍介紹： 本套《幼兒發展系列叢書》旨在為0至6歲的兒童家長及教育工作者提供一套全面、系統且極富實用性的指引，深度剖析不同年齡段幼兒的認知、語言、動作、社會性及情感發展的關鍵特徵，並據此提供科學有效的家庭教育和早期啟蒙策略。我們深知，幼兒時期是個體生命發展的黃金階段，此階段的經歷和刺激對未來潛能的釋放至關重要。因此，本叢書力求內容紮實、理論結合實踐，絕非空泛的口號式指導。 本系列叢書共分五冊，分別針對不同年齡段設計： 1. 《0-1歲：感知覺與基礎依戀的建立》 2. 《1-2歲：探索世界的萌芽與行走能力的飛躍》 3. 《2-3歲：語言爆發與初步規則意識的培養》 4. 《4-5歲：邏輯思維的雛形與友伴關係的形成》 5. 《5-6歲：為入學準備的綜合素養提升與獨立性訓練》 【重點強調：本套叢書與《幼兒智力訓練大全(3-4歲1)》的區別與互補性】 需要特別說明的是，本介紹的《幼兒發展系列叢書》的內容焦點與您提到的《幼兒智力訓練大全(3-4歲1)》在側重點上存在顯著差異。雖然兩者都關注幼兒的早期發展，但本叢書更側重於“全人發展”的理論框架，而非專注於單一維度的“智力訓練遊戲集錦”。 《幼兒發展系列叢書》的獨特視角與內容涵蓋： 本叢書的結構基於發展心理學的最新研究成果，強調環境支持與兒童內在動機的協同作用。 第一冊：《0-1歲：感知覺與基礎依戀的建立》 本冊聚焦於嬰兒期，這是人類安全感和信任感建立的基石。 主要內容板塊： 新生兒反射與感官發展的激活： 詳細解析新生兒的聽覺、視覺、觸覺在出生後數週的快速發展路徑。我們將探討如何通過適當的“感官遊戲”（如黑白圖卡、不同材質的撫觸）來優化初級神經通路連接，而非單純的“刺激堆砌”。 依戀理論的實踐： 深入介紹依戀類型（安全型、焦慮-抗拒型等）的形成過程。提供具體的“敏感性回應”技巧，指導家長如何解讀嬰兒的非語言信號，建立穩定、可預測的照顧模式，從根本上培養孩子的安全感。 大動作里程碑的解讀與輔助： 涵蓋抬頭、翻身、坐立、爬行等階段。重點在於“如何創造安全的探索空間”，而非機械地要求孩子達到特定日期完成動作。例如，如何通過“腹部時間”（Tummy Time）的正確執行，預防頭部扁平綜合症，同時鍛鍊核心肌群。 早期語言的準備： 探討“母嬰對話”（Serve and Return）的魔力。如何通過模仿聲音、豐富的語彙輸入（即使孩子聽不懂）來為未來的語言發展打下堅實的語音和語義基礎。 第二冊：《1-2歲：探索世界的萌芽與行走能力的飛躍》 本冊主題圍繞學步期兒童的自主性覺醒與移動能力的成熟。 主要內容板塊： 行走與精細動作的協調： 探討平衡能力、步態的自然發展。提供安全地墊的選擇標準，以及如何引入簡單的推拉玩具來促進雙側協調。同時，引入捏取、拋接等初級手眼協調練習，但更強調這些練習是在“真實生活情境”中完成的，如抓握積木、嘗試自己拿勺子。 “不”的意義與自主性挑戰： 這是自主性開始顯現的階段。我們將深入分析兒童“堅持自我”行為背後的心理需求，提供替代性的選擇策略（例如，提供有限的選擇權），引導家長區分“合理的堅持”與“挑戰權威”的行為。 物體恆存性到簡單因果關係： 闡述兒童如何從“尋找藏起來的玩具”過渡到理解簡單的物理規律（如球會滾、水會流）。介紹適合此年齡段的簡單配對遊戲和形狀配對玩具的教育價值，重點在於理解，而非完成。 睡眠與如廁訓練的溫和引導： 討論建立規律的睡眠儀式，並提出基於兒童準備度的如廁訓練時間表，強調過程的尊重與耐心。 第三冊：《2-3歲：語言爆發與初步規則意識的培養》 本冊深入探討語言能力的指數級增長，以及社會性發展的初步萌芽。 主要內容板塊： 從單詞到句子的飛躍： 提供了豐富的繪本導讀技巧，如何引導孩子從“指認圖畫”過渡到“描述情節”。介紹“擴充式回應”（Expanding Responses）技巧，有效提升孩子的詞彙量和語法結構。 情商的啟蒙： 這是認識“情緒”的開始。本書提供了一套“情緒詞彙庫”，指導家長如何命名和接納孩子的憤怒、沮喪，幫助他們學會表達，而非壓抑。探討“鏡像神經元”在同理心發展中的作用。 簡單規則與界限的確立： 區別於懲罰，本冊側重於“自然後果”和“邏輯後果”的應用。例如，如果玩具不收好，明天就不能玩。如何通過重複、視覺提示（如行為圖表）來幫助兩歲兒童理解和遵守家庭的基本常規。 假裝遊戲的重要性： 深度解析假裝遊戲（Pretend Play）如何成為兒童發展語言組織能力、社會角色扮演和解決問題能力的溫床。建議家長如何提供開放式材料（如圍巾、紙箱）來激發創造力。 第四冊：《4-5歲：邏輯思維的雛形與友伴關係的形成》 此階段的兒童進入了幼兒園生活的高峰期，社交與學術準備是重點。 主要內容板塊： 學前數學概念的建立： 側重於“具體操作”層面的數量感、排序、分類和模式識別。例如，如何通過切水果、整理樂高積木來理解“多於”、“少於”、“對稱”等概念，而非死記硬背數字。 複雜敘事能力的培養： 指導家長如何引導孩子複述故事、編造新的結局。這直接關係到未來閱讀理解和寫作的基礎。提供“提問引導”技巧，將簡單的問答轉化為深入的思考鏈條。 社交技能的實戰訓練： 探討合作、分享、輪流、解決衝突等學齡前社交技能的培養。提供情境模擬練習，幫助孩子學會在群體中表達自己的需求並尊重他人的意見。重點關注如何應對霸凌的萌芽跡象和培養孩子的社交韌性。 專注力的階段性提升： 介紹如何設計結構化的活動來逐步延長孩子的專注時間，區分“被動專注”（聽故事）和“主動專注”（搭建複雜結構），並討論如何最小化電子產品的干擾。 第五冊：《5-6歲：為入學準備的綜合素養提升與獨立性訓練》 本冊目標明確，即平穩過渡至小學階段，不僅是學術上的準備，更是心理和生活自理能力的全面提升。 主要內容板塊： 閱讀準備與書寫技能： 區分“閱讀前技能”（Phonological Awareness，語音意識）與實際認字。詳細介紹字母發音、韻律遊戲對日後拼讀能力的影響。同時，指導家長如何通過正確的握筆姿勢訓練和精細動作協調，為正式書寫打下良好基礎。 時間感與執行功能的強化： 這是進入學校的關鍵。介紹如何使用視覺化的時間表（Time Timers）幫助孩子理解“明天”、“下週”的概念，培養自我規劃和任務分解的能力。 責任感與獨立生活技能的鞏固： 系統化地訓練穿衣、整理書包、準備午餐點心等自理能力。討論如何賦予孩子“家庭小任務”，讓他們體驗貢獻感和自我效能感。 應對“學校焦慮”： 探討孩子在進入小學前可能出現的分離焦慮、對新環境的恐懼。提供舒緩策略，如實地預覽、角色扮演入學場景，確保孩子以積極、自信的姿態迎接新的學習旅程。 總而言之，《幼兒發展系列叢書》提供的是一套基於兒童發展規律的“教育地圖”，指導家長如何順應孩子的自然成長節奏，提供恰當的支持與挑戰，最終目標是培養出心智健康、具備良好學習習慣與社會適應能力的未來公民，而非單純的“題海戰術”或“技能競賽”的勝利者。

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