具体描述
我从事顾问工作将近四十年。这份顾问事业就是接受父母——尤其是母亲——咨询关于养育子女的问题，并提供切实的解决方案的工作。起初我担任小儿科医师，专门处理以身体疾病为主要内容的照顾问题，特别是一些棘手的案例。至于孩子们的年龄层，则以，婴幼儿为最多。
不过，在接受咨询的这段时间里，我渐渐发现家庭的人际关系，也就是家庭关系发生了各式各样的变化，除了孩子们的身体之外，我的兴趣慢慢地转向了心灵的发展与偏差这方面， 即心理卫生——也可称作精神卫生。如何培养一个健康的心灵、如何预防心理偏差、如何纠正心理偏差——这些都是精神卫生的内容。而且，不安的心灵也会逐渐影响孩子们的身体，也就是所谓的身心疾病(在某种精神性、心理性条件下引发的身体疾患或症状)。常言道，健康的身体寄于健康的心灵便是此意。
除此之外，也有很多孩子因为行为上的问题让父母亲十分烦恼。例如忧郁、内向、任性、反抗、毛躁、无生气、不念书只爱玩等，想必让父母亲伤透了脑筋。当然还有许多的小毛病，如许多妈妈为孩子们的尿床习惯而困扰不已。
进入青春期后，拒绝上学、家庭暴力、神经衰弱、精神病、离家出走、不良行为等麻烦陆续出笼，有些父母甚至因此坠入不幸的深渊。但是这种青春期的问题不少都是源自婴幼儿时期，也有很多案例是采取反溯方式，在学童期及早拟妥对策，便能在短期间内矫正回来。
然而，有不少对孩子发展过程漠不关心的父母们，不但没有注意到发展过程中出现的偏差，甚至旁人都看得出那个小孩有问题，但父母们却深信他是个“好孩子”。意外的是，看起来温和乖巧、天真无邪、事事听从父母的孩子，多半心理都出现了偏差。反到是自发性发展顺利的孩子，经常惹恼父母，举个例子，就是“反抗”。因此，发展心理学强调2—3岁是进入“第一反抗期”的时候。二、三年级的小学生多半也都会“顶嘴”。
真正的，“好孩子”到底是什么样子呢?——让我们好好地思考这个问题吧!
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书简直是一面镜子，照出了我作为家长在日常管教中的诸多盲点。我记得有一次，孩子因为考试成绩不理想而闷闷不乐，我下意识地想去分析哪个环节出了问题，是不是他不够努力，或者是不是我平时辅导不到位。那种想要“解决问题”的冲动，让我几乎要脱口而出一些带着评判意味的话。读完这本书中关于“倾听的艺术”的那一章后，我才意识到，在那一刻，他需要的不是一个问题分析师，而是一个能接纳他情绪的港湾。作者用非常细腻的笔触描绘了孩子在感受到被理解时的微妙变化，那种从紧绷到放松的过渡，是任何物质奖励或说教都无法比拟的。我尝试着收起我的“解决方案制造机”身份，只是静静地陪着他，让他把那些不开心、挫败感都倾泻出来。结果，仅仅是安静地待着，他就自己找到了继续前进的动力。这种从“控制”到“赋能”的转变，让我对亲子关系的理解上升到了一个新的维度，它不再是单向的知识灌输，而更像是一场双向的生命滋养。这本书提供的不是一套僵硬的公式，而是提供了一种全新的视角，去重新审视我们与孩子互动时内心深处的动机。
评分初读时，我带着一种审视和怀疑的态度，毕竟市面上关于教育的书籍汗牛充栋，大多是故作高深或空泛的说教。但这本书的叙事风格却出奇地接地气，它没有用晦涩难懂的心理学术语来堆砌篇幅，而是大量采用了生活化的场景还原。我印象最深的是关于“设定边界与自我关怀”的那一部分。很多时候，我们为了做个“好父母”，把自己逼得筋疲力尽，最后带着一身疲惫去面对孩子时，脾气自然就绷不住了。作者清晰地指出了一个悖论：一个无法照顾好自己情绪的成年人，很难真正做到有效引导一个未成熟的孩子。书中提到“你的能量场决定了家庭的温度”，这句话像一记闷棍打醒了我。我开始有意识地为自己争取独处的时间，哪怕只是每天半小时的冥想或阅读，去“清空缓存”。令人惊讶的是，当我自身的能量提升后，面对孩子那些看似无理取闹的行为时，我的反应速度明显慢了下来，我的选择题变多了，不再是条件反射式的暴躁。这种从向外索取“如何管教”到向内探索“如何自处”的转变，是这本书带给我最深刻的价值，它真正地把教育的重心，放回了父母自身的成长上。
评分从文风上来说，这本书的叙述风格非常具有“同伴感”。它不像是一本高高在上的专家指南，更像是与一位经验丰富、洞察力敏锐的邻家长者进行的深入交谈。作者很少使用绝对化的词汇，例如“你必须”、“绝不能”，而是倾向于使用“不妨试试”、“也许可以考虑”、“我们发现”这类充满探索意味的表达。这种去权威化的语言风格，极大地降低了阅读者的防御心理。在我阅读那些关于“处理冲突”的案例时，我发现我的第一反应不再是“我可做不到这么好”，而是“下次我也可以试着这么说”。书中对“沉默的艺术”的论述尤其令人耳目一新，它指出很多时候，父母的过度介入反而会扼杀孩子解决问题的潜能。我回想自己过去，总担心孩子做不好，急于插手，结果剥夺了他们那种“我搞定了！”的内在成就感。这本书让我学会了克制自己那份“全能父母”的冲动，把舞台的大部分空间留给孩子，让他们在自己的舞台上，为自己的表现鼓掌喝彩。
评分这本书最让我感到震撼的，是它对“看见”这个概念的深度挖掘。我们总说要看见孩子，但“看见”到底意味着什么？作者将其细化为对孩子内在状态的敏锐捕捉，不仅仅是看到他“做了什么”，更重要的是看到他“为什么这么做”，以及他“感觉如何”。这促使我开始审视我日常与孩子交流的质量。很多时候，我可能在听他说话，但我的思绪可能已经在琢磨晚餐吃什么，或者下一个工作会议的材料了。这本书提供了一套实用的“锚定练习”，帮助父母将注意力从外界的干扰拉回到眼前的孩子身上，哪怕只是一分钟的全神贯注，其效力都远超半小时的心不在焉的陪伴。通过运用书中学到的技巧，我发现我能更早地捕捉到孩子情绪的细微波动，比如在抱怨“学校太无聊”时，我能听出他更深层次的需求可能是“我需要更有挑战性的任务”而不是简单地认为他在找茬。这种深度的“看见”，构建了一种坚不可摧的安全感和信任基础，这才是任何教育技巧都无法替代的“爱的货币”。
评分这本书的结构安排极具巧思，它并非线性的按照年龄层划分，而是围绕着“情绪”、“沟通”、“自主性”这些核心议题展开，这使得无论家里的孩子是处于哪个发展阶段，都能从中找到即时的参照点。特别是关于“设立‘非协商性’规则”的章节，我原以为鼓励就意味着放任，但作者的论述非常精妙地平衡了“自由”与“规矩”之间的张力。他阐述了哪些领域是必须坚守底线，例如安全、尊重他人的基本原则，而哪些领域则需要给予孩子足够的试错空间。我曾经因为孩子不肯收拾玩具而陷入无休止的拉锯战，最终妥协或发火收场。读了这本书后，我尝试使用“如果你选择不收拾，那么明天早上你的玩具将暂时‘休假’一天”这种“自然结果”的引导方式。这种方式的温和而坚定，让孩子清晰地理解了行为与后果之间的逻辑链条，而不是感受到来自权威的压制。这种“引导式后果”的哲学，比单纯的惩罚更具教育意义，因为它教会了孩子为自己的选择负责，这比我们口头上的千万次说教都来得实在和长久。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有